使用新教材的幾點體會

袁臣波

摘 要：新教材已實施好多年，各位教師對新教材的領悟也各有見解，但提高課堂教學質量仍是我們永不停止的話題。下面探討下我對新教材的幾點領悟。

關鍵詞：新教材；善用教材；善于提煉語言

一、要善于聯系實際

義務教育數學課程標準明確指出，數學教學應從學生已有的知識經驗出發，讓學生親身經歷與特定的教學活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數學模型，并對此進行解釋和應用。因此，教師在教學過程中應善于聯系實際。

（一）點、線、面、體的關系

我在教學時，從小時候用小石頭在水里打水漂說起，隨著小石頭在水里運動，遠遠望去成一條直線，于是就有了點動成線；然后又接著說我們每個人都坐過汽車，下雨時，隨著雨刮器在擋風玻璃處左右運動，看上去成一個長方形，于是就有了線動成面；最后，我說一個長方形繞著其中一邊旋轉，看上去像一個圓柱，于是就有了面動成體。

（二）統計調查的應用

七年級第十章有關統計調查的知識有抽樣調查和全面調查。此時我校剛剛開展完學生評教活動。于是我緊緊抓住這一點進行引入、介紹，學生聽起來很熟習，進一步了解到數學知識從生活中來，又服務于生活，真正體會到了學以致用的感覺。

（三）三角形穩定性舉例

三角形的穩定性即一個三角形三邊確定了，這個三角形的形狀和大小也就確定了。生活中應用三角形固定就不易變形，甚至能給我們生活、生產帶來方便。如在建房子時，泥水師傅在搭架子，往往就要把竹子或木棒搭成三角形的樣子，站在上面施工，才不易造成生命危險。又如，隨著生活水平的提高，我們的父母都有手機，接收和轉發信號的信號塔往往也設計成三角形狀，一方面為了使塔架本身牢固不易變形，另一方面使信號更加穩定。

（四）軸對稱的介紹

關于軸對稱的例子，那就更多了。許多建筑物都設計成對稱形（其實這是我國建筑的傳統設計方式），民間的藝術作品也從對稱角度考慮。再如自然界的動植物也按對稱生長，我們中國的漢字也有對稱性。對稱，給我們帶來很多美的感受，這不僅使學生體會到數學知識的生活化，更使學生體會到數學的美！

二、要善于使用教材

教材，是教師教學的中介，但我們不能因教材而教，要善于靈活地使用教材，甚至創造性地使用教材，這會使我們的教學更有效果。

（一）八年級上冊P9例2的教學

我在教學時，把它改成了一道方案設計類的題目：“有一池塘，要測量其兩端A、B的距離，但手中沒有那么長的尺子，只有一些繩子，如何測量其長度？”其實完成這道題目需要4步：（1）取點：取點C，使點C能到達點A和點B；（2）連接并延長：注意連接和延長的尺度要相等；

（3）證全等；（4）下結論。

在△ABC和△DEC中

∴△ABC≌△DEC（SAS）

∴DE=AB（全等三角形的對應邊相等）

∴欲測AB的長，只要測量DE的長即可

（二）角平分線的畫法介紹

1.折疊法：用一張紙取∠AOB，將這個角的兩邊重合，折出一條折痕，折痕就是∠AOB的平分線。

2.即用量角器量出一個角的大小，把它分成2份，在中間畫一條射線，就是這個角的平分線。

3.三角板畫法：在已知的∠AOB的兩邊上分別取OM=ON，再分別過點M、N作OA、OB的垂線，交點為P，畫射線OP，則OP平分∠AOB。（如圖2）

理由：在Rt△OMP和Rt△OMP中：

∴Rt△OMP≌Rt△OMP（HL）

∴∠1=∠2（全等三角形的對應角相等）

∴OP平分∠AOB（角平分線定義）

（三）平行線畫法總結

1.折紙法；2.用量角器畫；3.在網格中畫；4.三角板畫法。（教材中重點只介紹了第4種，而第1種做為補充、了解）

三、要善于提煉語言

簡潔、準確、生動的語言是教師先進的教育思想、豐厚的知識積累、嫻熟的教育技巧的完美結合，這樣的語言應用能使課堂達到意想不到的效果。

（一）對頂角的介紹

山羊斗角（兩牛相對）。

（二）同類項的記法

同類項、同類項，二個條件不忘記；

一是字母要相同，二是指數一個樣。

（三）平行線“三角板畫法”

1.落，讓一塊三角板的一邊落在已知直線上；2.靠，另一塊三角板緊靠第一塊的另一邊；3.移，移動第一塊三角板；4.畫，畫出已知直線的平行線。

（四）點在坐標中的平移

上下移，橫不變；移上加，移下減；左右移，縱不變；移左減，移右加（上加、下減、左減、右加）。

四、要善于培養方法

教學，即教師教，學生學，且學生是主體，教師起引導作用，培養學生良好的學習方法，是提高課堂教學效果的重要環節。我是這樣引導學生的：

一看，課前預習，不懂的地方做好記號，并完成有關練習和習題；

二聽，這是學習的重要環節，要聽過程，聽方法，聽技巧，聽懂重要的結論、典型的例題；

三議，即討論，三人行，必有我師焉。在解決數學問題時，遇到不懂的，久久不能解決的，要發揮團隊的作用，且討論要積極、主動，各抒已見；

四做，課后多做多練，且要精，不懂多問；

五思，經常對自己的學習進行反思，提高學習效率。

總之，數學來源于生活，我們要創造性地使用教材，在教學時，不斷提煉自己的語言，加上培養學生良好的學習方法。我想，課堂教學質量一定能提高。

參考文獻：

[1]夏茜.使用新教材后的幾點體會與思考[J].數學教學通訊，2011（12）：19-21.

[2]王大志.把握好新教材特點 全力踐行新教材——使用新教材的幾點體會[J].教育實踐與研究（中學版），2007（06）：17-18.