論中職學生的體育運動意識

蒲志遠

摘 要：本文主要從中職學校學生的體育運動情況與學生的發展特點進行分析，看中職學校的學生如何看待與參與運動。對于目前正處在青春期的學生們，該積極主動地參與到運動中去，還是消極被動地參與，結合學生在體育課上的不同表現，探討受到哪些方面的影響。

關鍵詞：體育運動；意識；影響

引言：

體育鍛煉意識逐漸成為社會建設性人才的主流方向。培養體育運動的意識，是學生獲得的終身財富。在目前人才競爭激烈的社會，良好的身體素質是人才競爭中不可忽視的一個關鍵因素。且中職學校的學生目前處在發展正盛的青春期，身體素質有很強的可塑性。在此階段，積極參加體育運動，不僅能夠促進個人生長發育，同時對他們的心理健康有很大的影響。但每個學生有不同的身體素質以及性格特點，使他們對待體育運動有不同的態度。本文針對這些情況進行詳細分析，并提出一些具體的改善措施。

一、中職學生概況

中職學生是指初中畢業，進入中等職業技術學院進行教育的學生。他們的年齡一般都在15-18歲。對于這個時期的學生來說，他們即將進入青年時期，是身心發展最快也是最關鍵的一段時期，與此同時世界觀、價值觀等方面也得到迅速發展。同時這也是一個極具矛盾的發展階段：年齡發展的優勢與較少的經驗之間的矛盾，這也成為中職學生的一個特點。在意識發展階段，大部分中職生開始注重提高自己的身體素質，同時也開始注重自身心理素質的發展。這部分中職生已經獲得基本的推理能力，但對于社會上的種種誘惑仍缺乏相應的辨別能力。身心快速發展與生活經驗的不足，導致他們總喜歡與人進行一爭高下的辯論，時常會有不理智的行為發生。另外在情緒方面，他們渴望得到人們的認可與贊賞，雖然極度想引起人們對他們的注意，但表面看上去仍默不作聲，表現出一副高冷、置身事外的樣子。他們經常會被煩惱困擾、情緒激動，并且很害怕沒有面子。在這一階段，中職生會慢慢與父母的關系變淡，開始由家庭范圍慢慢擴展到社會范圍。他們急于獨立，把父母長輩給予的忠告拋在耳后，同時對與異性交往有濃厚的興趣。

二、中職體育課堂的普遍現象

（一）積極主動參與體育運動

一節課好壞，不僅要考量教師對課程內容的安排，同時也需要有充滿活力的學生參加。在中職學校的體育課堂上，也會有一部分學生能夠做到跟著教學計劃完成體育活動，他們能夠發揮一定的學習積極性。這部分學生有一個特點，就是跟著教師的指示或者節奏，他們在課堂上就會情緒高漲。所以這類學生，就成為教師安排各項活動的關鍵因素，他們的運動興趣往往反映一節體育課的好壞。

（二）不按教學計劃自主運動

每個體育課堂上都會有這樣一部分學生，他們也喜歡運動，不管是在課內還是課外，他們也會積極參加到運動中，但這部分學生往往只參加自己感興趣的運動，并且希望能夠獲得自主運動。如果可以，他們能夠長時間參與自己喜歡的運動，像是踢兩個小時的足球。但他們不愿意參與教師編排好的課程，相比之下，缺乏一些上課意識。這類中職生還有一個最大的特點，他們不會在課堂上沉迷手機，能夠積極參與體育運動。

（三）消極對待體育運動

還有一部分不得不說的中職生，他們對教師安排好的體育課堂沒有任何興趣。這部分學生雖然也會完成教師布置的任務，但是他們完成的質量和熱情會有欠缺。到了休息時間，他們就會找一個舒適的地方，拿出自己的手機，沉浸在游戲等虛擬的世界。只有等到體育教師開始下一步課堂計劃的時候，他們才會放下手機，慢慢回到體育課堂。相對于這些學生來說，要讓他們喜歡上運動是很困難的。但實際上體育運動也是會上癮的，當學生養成良好的運動習慣后，他們就會自覺提高體育運動意識，感受運動帶來的健康和歡樂。

（四）不參與任何體育活動

最后一部分中職生，他們不會參加任何的體育活動，無論教師如何安排課程結構、如何提高他們參與的熱情，他們都不為所動。更有甚者，會表現出能耐我何的樣子。對于這部分學生，教師也束手無策。這部分學生也是教師一項極具挑戰性的任務。

三、影響中職學生體育運動意識的因素

運動意識不是與生俱來的，一個人想要運動，首先他要具備良好的、主動的運動意識。而中職學生目前正處在身心發展最快也是最關鍵的時期，他們在校的體育運動意識，也間接決定了他們以后主動參與運動的情況。在中職學校學習期間，影響他們體育運動的意識主要來源于學校、家庭和社會環境。家庭和社會環境決定中職生看待體育運動的態度，是積極主動地參與還是消極被動地參與。

中職學生的體育運動意識主要是在他們成長過程中不斷積累形成的。大部分中職生在學校生活，漸漸遠離父母的教導，而中職學校相比高中來說，文化學習更加寬松，在這種環境下，中職生會逐漸放松對自己的管理。而在此情況下，就會凸顯學校體育運動氛圍的重要性。

結束語：

中職生在校期間注意發現和發展自己的感興趣體育運動，積極參加學校舉辦的活動，利用業余時間，積極主動地組織或參與喜歡的娛樂活動，不僅能使自己的身心健康發展，還能在活動中快樂地學習，為今后的競爭提供優勢。每個中職生都是獨一無二的個體，如果能夠結合自身成長特點，找到適合自身發展的體育運動或者興趣愛好，就能為將來的發展打下堅實的基礎，在這個競爭激烈的社會中穩步發展。

參考文獻：

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[2]“快樂體育”理念在體育教學中的實際應用分析[J].潘軍良.科教導刊（下旬）.2017（04）.