高中英語閱讀與寫作整合教學模式初探

【摘要】閱讀和密不可分、相輔相成。閱讀是寫作的基礎，能夠為寫作積累豐富的素材，寫作是閱讀的結果，能夠促進閱讀能力的提高。鑒于閱讀和寫作的密切聯系性，英語教師在日常教學中應該根據教材的特點、閱讀與寫作的技巧和學生的需求采取行之有效的措施促進閱讀與寫作相互結合，進而提高高中學生的英語綜合能力。本文主要闡述如何通過閱讀來提高寫作能力。

【關鍵詞】高中英語;閱讀與寫作;整合教學模式

【作者簡介】劉佳星，太原成成中學。

處于新時期，社會對人才的要求不斷提高，要想滿足社會的需求，就必須培養綜合素質較高的人才。英語屬于高中教育的重要科目之一，在教學中占據重要位置，有目的、長期的對學生的寫作技能進行培訓，能夠為促進學生的更好的閱讀。而閱讀作為語言輸入、積累素材的重要方法，是良好寫作的前提。高質量的閱讀能夠為學生提供豐富的寫作素材，廣泛的閱讀學生可以積累大量詞匯、句法、語法以及謀篇布局的寫作技能。由此可見二者相互結合進行教學，不但能夠提高學生的英語水平，更能促進學生全面發展。

一、高中英語采取閱讀與寫作整合教學模式的重要性

首先，我國高中英語教學中沒有為英語寫作開設專門的課程來有針對性的訓練學生的英語寫作功底，基本都是在課堂上采取短期突擊性訓練方法，因此，可以說一直沒有對學生寫作技能進行專門的培養。其次，學生沒有意識到閱讀的重要性，平日的閱讀都是基于教材內容進行的，致使閱讀量較小，閱讀面狹窄，詞匯量少，寫作的時候出現語言貧乏的困境。最后，學生缺少有效閱讀方法和寫作方法，致使對文章的理解能力和構思能力較差。要想跟上時代發展的步伐，滿足新時期社會對人才的要求，提高高中生的英語寫作能力，在高中英語教學中采取有效的措施來培養學生的寫作能力是非常有必要的。閱讀作為寫作的基礎，能為學生的寫作積累豐富的素材，有效的閱讀訓練不但能夠豐富學生的閱讀知識、提高閱讀經驗、養成良好的閱讀習慣，還能增強學生的語感，進而養成良好的英語思考習慣。英語寫作離不開思考，需要日常閱讀積累的材料來構思，因此把二者相互整合進行教學是一種有效的教學手段。

二、高中英語閱讀和寫作整合教學模式中存在的問題

首先，教學設計不夠完善。教學內容設計和教學目標之間有著密切關系，高中英語教師設計的教學內容是否完善能夠對閱讀與寫作教學模式的整合產生直接影響。整個教學過程中，教師需要有計劃的制定一個符合教材特點和學生需求的教學方法，內容應該逐漸遞進，便于學生理解。因此，不合理的教學設計會致使高中英語課堂教學中出現重視閱讀討論，忽視寫作技能的訓練。其次，沒有合理使用教材。處于新課改背景下，高中英語教學使用閱讀與寫作相互整合的教學模式是一種必然結果，這種教學模式靈活多變、使教師的教學設計有了更為廣闊的空間。但是，一些高中英語教師過渡重視教學內容，忽略了英語教材的重要性和利用。英語教師應該意識到教材的重要性，把教材的功能得以全面發揮，實現對閱讀與寫作共同培養的目標。最后，沒有樹立明確的教學目標。多數高中英語教師不能有效的掌握閱讀與寫作相互整合的教學目標，就會影響閱讀與寫作整合教學模式的順利開展。因此，高中英語教師在運用這種教學模式的時候必須樹立正確的閱讀與寫作教學目標。

三、高中英語閱讀與寫作整合教學模式的具體應用措施

高中英語教師具體使用閱讀與寫作整合教學模式的時候，必須先設置一個科學合理的教學模式，按照一定的教學節奏和教學順序有效進行，這樣才能真正實現閱讀與寫作整合教學模式的目標。首先，引人入勝的話題進行導入和初讀文章，這是進行分析文章和訓練學生寫作的重要前提。在這個過程中教師必須重視導入方法，盡量選取一些能夠吸引學生興趣的有價值的文章，當學生閱讀完以后能夠激起學生的求知欲望并促使學生去思考，這種類型的英語閱讀素材具不但可以吸引學生興趣、促使學生獨立思考，還可以為學生有效的寫作做鋪墊。其次，讀后分析和討論。通過閱讀以后開展第二個環節，討論和分析文章，這一環節能夠鞏固學生對文章的理解，把握文章的中心思想，依據每個語句和單詞的意思。然后讓學生發表自己的閱讀感悟，引導學生去討論文章的寫法、內容，這樣以來可以使學生的語言表達能力得到鍛煉。最后，寫作實踐和評價。最后一個是寫作實踐環節，該環節有利于學生寫作技能的培養。當學生對英語文章進行了相關的討論和分析以后，一般都能準確把握文章的重難點，正是學生有效閱讀的體現。當文章閱讀和分析完成以后，教師可以讓學生就文章的主題為話題進行寫作練習，來表達自己對文章的感悟。有了上述第二個環節，大多數學生都會對文章主題有自己的感受和看法，因而在自己的作品中都能順利表達自己的想法。通過英語閱讀與寫作整合教學模式的有效的實施，不但可以使學生對文章把握的更加透徹，還可以使學生的閱讀與寫作技能的結合得以提升，進而實現高效課堂模式。

綜上所述，隨著新課改的不斷革新，提高教學質量和水平是各個學齡階段全體教師都必須要重視和解決的問題，在高中英語教學當中，教師可以運用閱讀與寫作相互結合的教學模式就能有效的實現這個目標，這種教學模式不但能夠使學生的英語成績得到大幅度提高，也促進學生的英語素養和綜合能力得到全面發展。

參考文獻：

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