例析班主任工作中需處理好的幾個(gè)關(guān)系

黃正玉

在特區(qū)三年班主任工作下來(lái)，深有感觸。在這樣一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，注重人格的時(shí)代和深圳特區(qū)改革開(kāi)放前沿固有的地域特點(diǎn)，班主任的角色發(fā)生了翻天覆地的變化，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢(shì)所趨，構(gòu)建民主化班級(jí)管理模式更是勢(shì)在必行，必要的心理學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備是重要武器。下面探討班主任工作需處理好的幾個(gè)關(guān)系。

1、協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，做到尊重每一個(gè)個(gè)體。

袁**是我班的一個(gè)特殊學(xué)生，認(rèn)知和心理成熟水平均略低于平均水平。在運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的彩排中，袁**的一次次的動(dòng)作不夠規(guī)范和思想易激動(dòng)后，同學(xué)們集體開(kāi)始了對(duì)他的討伐，但在我一次次的堅(jiān)持下，同學(xué)們終于同意了讓他繼續(xù)參加入場(chǎng)式排練。出人意料的是團(tuán)體操表演中，該同學(xué)的場(chǎng)上氣勢(shì)和認(rèn)真勁讓全班的每一個(gè)同學(xué)受到鼓舞和感染，最終我班入場(chǎng)式獲得全校一等獎(jiǎng)。

學(xué)生是班級(jí)中時(shí)刻變化著的因子，對(duì)特殊學(xué)生的認(rèn)同就是對(duì)每一個(gè)體的尊重，如此構(gòu)建學(xué)生和諧關(guān)系就有了可能，一句話就是必須做到不放棄不拋棄。與其在團(tuán)隊(duì)空談集體主義，不如讓學(xué)生在集體活動(dòng)中去感受集體主義，最終喚起每一個(gè)體對(duì)集體的歸屬感，這才是新時(shí)期的集體主義。

總之，協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，尤其是特殊學(xué)生的關(guān)系，你要做的就是尊重每一位學(xué)生。新時(shí)期學(xué)生自主性增強(qiáng)，他們易激動(dòng)，彼此之間易產(chǎn)生矛盾，有的則會(huì)自我閉鎖。而對(duì)這些日常行為，除了校規(guī)班紀(jì)約束外，班主任不能簡(jiǎn)單地使用“行政命令”，強(qiáng)制性地壓制。簡(jiǎn)單武斷地批評(píng)、打罵，有理無(wú)理一扁擔(dān)，只能治標(biāo)不能治本，不能讓學(xué)生明白基本道理，不能讓學(xué)生樹(shù)立善待他人，熱愛(ài)集體的觀念，甚至?xí)由顚W(xué)生間的矛盾。

2、協(xié)調(diào)好學(xué)生與老師的關(guān)系，努力進(jìn)行心與心的溝通。

周**氣勢(shì)洶洶的跑到我這兒，十分委屈的告訴我說(shuō)：**老師侮辱我，他在課堂上罵我“北佬”。并表示要讓家長(zhǎng)過(guò)來(lái)和老師理論。簡(jiǎn)短的交流后我明白了大概情況，但我不相信老師會(huì)在課堂上直接罵學(xué)生。我說(shuō)：“你肯定受委屈了，叫你家長(zhǎng)來(lái)可以。但我得先把事情了解清楚，要不你家長(zhǎng)來(lái)了，我說(shuō)什么好呢?！币环V苦之后，周**表達(dá)的意思就是老師課堂上語(yǔ)言侮辱了他。

簡(jiǎn)單安撫后，我迅速找到了科任老師，事情原委也很快弄清，原來(lái)在老師要學(xué)生對(duì)景色抒情時(shí)，該學(xué)生過(guò)多的表達(dá)了陰暗一面。老師引導(dǎo)時(shí)引用了著名詩(shī)人北島的詩(shī)句：”卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”。學(xué)生將北島聽(tīng)成“北佬”，純屬誤會(huì)。面對(duì)面的溝通后，學(xué)生很快承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并當(dāng)面向老師道歉。

學(xué)生是班級(jí)的主體，老師是班級(jí)的中心;主體要主動(dòng)、積極，中心要穩(wěn)定。但事實(shí)上，老師有差別，對(duì)不同的學(xué)生看法不一，學(xué)生的反映也就難于一致。這時(shí)班主任就應(yīng)溝通老師與學(xué)生間的障礙;老師聲音小了，要善意地提出;老師不喜歡哪個(gè)學(xué)生，要與老師談?wù)勗撋煌瑫r(shí)期的表現(xiàn)，找出該生的一些優(yōu)點(diǎn)，改變老師對(duì)該生的看法，避免“暈輪效應(yīng)”;同時(shí)與該生談?wù)勅绾巫饚?，如何轉(zhuǎn)換角度想想怎么教育學(xué)生，學(xué)生該如何做，做到以心換心，建立感情。學(xué)生與老師的良好關(guān)系的建立，班主任就應(yīng)是潤(rùn)滑劑，是協(xié)調(diào)員，調(diào)整好班級(jí)的關(guān)系，創(chuàng)造和諧的班級(jí)集體。

3.處理班級(jí)利益，力爭(zhēng)立場(chǎng)鮮明和方式靈活相結(jié)合

一次校運(yùn)會(huì)上，由于對(duì)裁判規(guī)則的理解不同，我班跳高運(yùn)動(dòng)員朱**第一名被改為第二名，同學(xué)們紛紛跑來(lái)向我投訴，說(shuō)裁判故意錯(cuò)判，老師你看看怎么辦？當(dāng)時(shí)的情形是群情激憤、義憤填膺，怎么辦？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上必須尊重裁判的判罰，作為領(lǐng)隊(duì)的我應(yīng)該比誰(shuí)都明白，我不可能更改裁判結(jié)果，但不聞不問(wèn)肯定不行。我更清楚這個(gè)時(shí)候，和他們說(shuō)尊重裁判的大道理也于事無(wú)補(bǔ)。所以，我決定去找裁判詢問(wèn)，在我們多次詢問(wèn)，為什么反復(fù)更改結(jié)果后，裁判終于先發(fā)脾氣，并且說(shuō)到，我們錯(cuò)了還不行嗎？你再問(wèn)就是無(wú)理取鬧啦！我順勢(shì)聲音提高，你說(shuō)我無(wú)理取鬧，那好我和裁判長(zhǎng)說(shuō)去！我似乎也有失儀態(tài)了。

接下來(lái)意想不到的結(jié)果出現(xiàn)了，同學(xué)們可能覺(jué)得我該做的也已經(jīng)努力了，紛紛反過(guò)來(lái)勸說(shuō)我，不要去生氣了，就此算了。我看看情形，也就坡下驢，一場(chǎng)風(fēng)波就此平息。

涉及到班級(jí)利益時(shí)，亮明身份和立場(chǎng)，是首當(dāng)其沖。但靈活處理更需要藝術(shù)，班主任切忌沖昏頭腦，更不能帶頭鬧事。后來(lái)一次真心活大冒險(xiǎn)活動(dòng)中，有個(gè)同學(xué)如此評(píng)價(jià)此事：沒(méi)想到班主任為了班級(jí)利益居然和裁判吵架，我們都以為你會(huì)聽(tīng)之任之的，從這件事上我們更喜歡你了。

4.處理制度和特例間的關(guān)系，做到了解每一個(gè)學(xué)生

這是一次失敗的處理。一個(gè)學(xué)生在高考前一星期給我的一張請(qǐng)假條里，這樣寫道：我想請(qǐng)假回家調(diào)整幾天，這是我經(jīng)過(guò)深思熟慮后作出的決定，請(qǐng)您一定要批準(zhǔn)。還記得上次元旦放假前一天我請(qǐng)假回家看我爺爺嗎？當(dāng)時(shí)我只是想提前兩個(gè)小時(shí)離校，目的是早兩個(gè)小時(shí)看到病危的爺爺，結(jié)果你沒(méi)有同意。你知道嗎？如果那次爺爺真的出事，我會(huì)恨您，甚至是恨您的家人一輩子的。所以您這次一定要批準(zhǔn)。

說(shuō)實(shí)話，深圳學(xué)生的個(gè)性鮮明讓我又一次領(lǐng)略。這個(gè)學(xué)生考前請(qǐng)假，實(shí)際上期望過(guò)高導(dǎo)致的考前焦慮。而他提到的上次請(qǐng)假是元旦前一天的事，當(dāng)時(shí)確實(shí)有很多同學(xué)請(qǐng)假，按照慣例班主任都不好開(kāi)先例批假。在班上我確實(shí)作了一些硬性規(guī)定，但同時(shí)也批準(zhǔn)了一些特殊同學(xué)提前離校，而該同學(xué)當(dāng)時(shí)請(qǐng)假并未那么強(qiáng)烈要求，所以確實(shí)并沒(méi)有準(zhǔn)假。

事后我對(duì)這件事的理解是，第一執(zhí)行班級(jí)制度要嚴(yán)格;第二老師對(duì)學(xué)生的情況確實(shí)并沒(méi)有把握準(zhǔn)確（爺爺病危）。在深圳這個(gè)地方，追求個(gè)人生活空間和隱私保護(hù)的地方，不能全面了解學(xué)生情況，以前有這種事的發(fā)生，今后還會(huì)有。我不可能了解學(xué)生家庭里的每一個(gè)實(shí)際情況，但我們能做的是盡量多的了解每一個(gè)學(xué)生的情況，包括個(gè)人性格、興趣愛(ài)好以及家庭成員情況等等。

當(dāng)好班主任不容易，發(fā)揮學(xué)生自我管理的同時(shí)，還要勤于跟班，了解每個(gè)學(xué)生的性情習(xí)慣，及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育。當(dāng)然，這除了具備基本的教師素質(zhì)之外，班主任老師還必須不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)。當(dāng)然，班主任工作永遠(yuǎn)都是有缺憾的工作，實(shí)際工作中不可能讓所有同學(xué)都滿意，唯有內(nèi)心公正公平，心無(wú)雜念，問(wèn)心無(wú)愧足以。