班主任的愛是一把啟迪學生心靈的鑰匙

梁寶梅

時間如白駒過隙，轉眼我已經擔任班主任工作二十余年了。在這二十余年的班主任生涯里，我深刻地感受到作為班主任的重要性，深深體會到這份工作的不易和責任重大。同時也明白要做好班主任這份工作，信任是前提，要充分給予學生信任，相信誒個孩子的能力。要學會尊重孩子，尊重學生的個體差異，尊重學生的特長愛好。同時，還要用無微不至的關愛架構起師生之間的橋梁，努力營造亦師亦友的良好師生關系。我想，這就是我做好班主任工作的關鍵。

作為一個班主任，在學生的成長過程中，給予母愛般的呵護、關心和扶持是必不可少的，要把每一個學生都當作自己的心頭肉，同等對待。特別是家庭背景特殊的學生需要更多的春雨，更多的慈母般的關愛，所以作為班主任，要把母愛的陽光照進每一個心靈。

我剛接手一個新班，就碰到一個令人頭疼的小羅。他上課經常遲到，有時還會曠課，甚至離家出走，十分散漫。我找他談心，他總是漫不經心，批評他，也不在乎，于是，我決定家訪，對他的父母曉之以厲害，順便勸他退學。這樣我可以省去許多麻煩，因為老師畢竟不是“救世主”。

我走過馬路穿過小巷，好不容易才找到他家。這個地方又臟有亂，早知是這樣，真不該來，小羅的母親招呼我說：“梁老師，不好意思，家里太亂，真失禮……”她一個勁地自我埋怨。“沒關系，沒關系！”我一邊說，一邊觀察著這個家，客廳里擺著穿了窟窿的沙發，并堆滿衣服，廚房里發出陣陣的異味，用木頭架起一塊夾板就是飯桌了，家里看不出值錢的擺設。小羅的母親似乎看出我在想什么，對我說：“梁老師，以前，我家里不是這樣的。兩年錢，他爸爸下崗了，染上了喝酒、賭博行為，還經常跟一個吸毒的鄰居混在一起，值錢的東西都變賣了，深夜回來，隨手揪住我和孩子就打……”說到這，她挽起了衣袖，我看到了一條條傷痕，她忍不住背過身去抹眼淚。

我呆呆地看著這位拐著走路的母親，她靠自己的雙手打散工支撐起這個家，這是多么偉大的母親啊！

“梁老師，是我的兒子惹你生氣了吧？”接著，她滿口粗言，毒罵著高喊著小羅的花名，讓他過來，舉起手就向小羅打去，我馬上攔住，連忙說，“你的孩子是懂事的，是我來了解他在家的情況！”面對這我還能說什么呢？

我告別時對她說：“您放心吧，我一定會把您兒子教好的！”說完這句話，我已經熱淚滿面了。在回校的路上，我思索著：小羅真的有家也不想回，為了填飽肚子就去偷，在無聊時，一步一步地走進了黑網吧，結交的網友。甚至在寒冷的冬天帶著一張棉被就在外流浪……他覺得比在家還溫暖，我越想心就越沉重。

孩子的心靈是一張純白的紙，如何描繪出美麗的畫卷，有耐于家庭的成長環境和老師的精心教誨。小羅在家里只有拳打毒罵中長大，如果我不給予他理性的、無私的愛，那就談不上教書育人，更談不上付出與奉獻了。

于是我有空就親自約小羅的父母面對面談話，請求他們在孩子面前做好榜樣，說道理，不要傷害孩子的自尊心，孩子身心的成長速度令人驚嘆，獨立個性的形成更加突出，希望不要輕視孩子，能給小羅健康快樂，幸福成長。小羅的父母有些愧疚，點頭答應了。

接下來，我想辦法跟小羅溝通，分析反復的原因，對癥下藥。小羅同學有點小聰明，但貪玩、好動，不思上進，經常以玩人為樂，故受到同學的冷落，也造成學習成績不理想。作為班主任，我有責任和義務去幫助他。于是，我根據孩子的特點，制定了周密而有針對性的幫扶方案。首先，充分調動朋輩群體作用。讓全班同學主動關心和幫助他。其次，我通過多種方式，給予孩子更多的鼓勵，讓孩子盡快融入班集體。這其中有反復，有不如意，但我都耐心的告誡自己，此時千萬不能放棄，倘若放棄將前功盡棄。即使他的小動作依然不減，上課開小差依然存在，作業不做現象經常發生，我始終沒有放棄。不斷發現孩子身上的閃光點，鼓勵孩子戰勝自我，最終孩子的成長令人十分驚喜。在平時的勞動或清潔中，我還特別注意多交給他一些任務，他完成了就及時進行表揚。在平時中，故意跟他談話，鼓勵他學習只要像勞動那么積極，成績一定會取得進步的，并教給他一些學習的方法。漸漸的，他的作業能按時完成了，上課專心了，而作業的字體也工整多了，也把我這個班主任當成媽媽，經常和我傾訴家庭事，期末考試語文、數學、英語三科成績都達到70分以上。

只有對學生真誠、耐心，放下高高在上的說教，給予孩子更多的尊重和信任，才有助于構建良好的師生關系。做好細致的“導行”工作，在學習中、生活中，鼓勵孩子、相信孩子、幫助孩子，做孩子成長的引路人，才能更好地幫助孩子成長。

我開展“做一個意志堅強的學生”班主題會時，先播放歌曲《讓我們蕩起雙漿》，讓充滿歡樂，信心的樂曲，陶冶他們的心靈，教育學生不可自卑自憐，要有志氣，有理想，對生活對前途要充滿信心。如我班學生小俊，經常違反紀律，精神分散，無心向學，成績總是在后面，如何增強他的自信心呢？我認為，給予孩子信任十分重要，要讓孩子積極參與集體活動，讓孩子獲得更多的成功體驗，積累更多的自信。我知道他平時比較好玩，我讓他參加學校舉行的校運會，鼓勵他為班爭光。果然，他獲得了短跑第一名，我在全班同學面前大大表揚他，提高他在同學們中的地位，并鼓勵他說：“只要你肯努力，就能取得好成績，學習上也是一樣。”我還要求同學們多關心他、多幫助他，在老師的激勵和同學們的幫助下，他樹立了信心，成績有了很大的進步。更重要的是，他獲得了前進的方向和動力，增強了自信心。

結合學生的生活實際情況，分析其造成的原因，讓學生更清楚明白道理。由于孩子所處的年齡階段，身心特點都還尚未完全成熟，因此，孩子對許多規范、行為標準缺乏必要的認識和理解，容易導致孩子產生錯誤的思想和做法。比如我班的小源把學校工地的建筑工具放在廁所頂。還有的孩子打著各種幌子向父母要錢，去上網。我趕緊和其父母聯系，了解小源同學的消費情況，一聽嚇我一跳，他最近三個月父母的錢包少了200元，他控制不了網癮，由于整整一個暑假父母都連抽出一天的時間都沒有，自己在家里不受約束，有時在家看電視或和鄰居同伴玩玩，漸漸地也走進了網吧。他告訴我，玩游戲最吸引他的是為了在游戲中升級，要成為網友中最高級的一個，有時網不到一個小時就可以升四十級。游戲的對象越難，當他們經過千百種方法入侵后，他們就越有成就感，而且產生欣快感。這種行為反復發生后就形成了一種行為強化，使人上癮。為了保持永遠第一，除了花時間外還需要花錢，于是就不擇手段騙父母和偷東西賣了。我就讓學生在實踐中明白道理。我做好學生的情況跟蹤工作，留意小健校內校外的一舉一動，發現問題及時反饋給家長，共同商議解決問題的有效方法，同時發揮學生的特長，把小源吸收為“數碼時代的網絡生活”的作文輔導班成員。這樣，家長和老師互相溝通，相互配合，小源同學進步了，少去網吧，還參加了學校作文比賽并獲優異成績。

多年的班主任工作，雖然取得了不少可喜的成績，也積累了不少寶貴的經驗。同時，也悟出了不少道理，作為班主任，要始終與孩子做到平等對話，尊重孩子的個體特征，鼓勵孩子發揮個性特長，同時，要樹立良好的行為示范，幫助孩子健康成長。對孩子要充滿著大愛，這種愛猶如一盞引路的明燈，是一把啟迪學生心靈的鑰匙，能夠拉近班主任與學生的距離，從而更好地幫助孩子成長。