山河遇故人

柳德育

吃罷飯，慢慢踱出校門，已經有些晚了，學生無幾，這里的草木也能因熟悉令我嗅到溫暖。草木的顏色有深深淺淺的，但同出一脈的草本氣息共同得令人心寧神怡。已近深秋了，柳色仍是濃綠，因天氣的悶熱有些卷邊，過往聒噪的蟲鳴也偃了些旗鼓，看下天色，遠處是有大片鈍鈍重重的云塊陰了過來，是了，天氣悶了許久怕是要下雨了，想著便加快了些腳步，還是不要淋在路上的好啊。

這樣想著，遠遠覷見身后有一后生也在趕路，也無雨具。漸漸看得清了，高高大大的，生得眉眼也清秀，或是我的打量太長久，目光幾個來回，他的神色有些局促畏縮了。唉，大丈夫當坦蕩蕩，現在的年輕人啊。我便專心趕路。

年輕人腳力快，不多時他就趕上了我，將近我身邊時卻又將將慢了，遲遲不越過我去，我又暗暗忖度，熟人？借著眼風又多掃了兩眼，他的五官近看更清秀些，也有些面善，但應是不認識的。自我畢業來此也近二十載，交往圈其實不算廣泛，社會往來僅囿于鄰舍，說來也怪我的性子過于木訥直接。妻子就曾直接批評，泥古不化非善為人師，惜哉。其實我心中也曾暗嘆：偏安一隅草堂夫子不可丟文人傲氣。接著說那青年，愈發暗沉的天色在催，青年暗握拳似乎拿出了決然，邁開長腿應是要越過我去。不是我想象力豐富，他當時的情緒狀態真是如此糾結多變。灰綠的大鞋子伸出，卻驟然向我的身側一進一停，啞著嗓子開口道：“老師！”

呦，感情是我的學生啊，暗自感嘆道。我說這后生也是納罕，怪不到一條路走得這么糾結。“嗯，好，趕緊回家吧”。說完又覺得不太恰當，已長的這么高大的學生，且不論正是臉皮兒薄的年紀，看著他今天幾經情緒掙扎終于肯來跟我打個招呼的深情上，我該熱情些。又想起妻子平常三令五申少擺冷臉，趕緊找補了句“淋了雨易著涼”。“哎，是”，他應后轉身離去，看著他明顯輕松不少的背影，有些想樂，這后生，別扭得還挺有趣。這是我什么時候的學生來著？回想著他頗清秀的長相，記憶還是有些混沌。

雨開始浙漸瀝瀝地下了，不急。

這條路走到盡頭，再過條溪就到家了，說來，這條溪能留著也是運氣，這些年不斷開發，偏這溪留下了，與這周圍的建筑倒也相稱，上下班能看看這么個景兒，也是福分，造化自然嘛。只是今天不巧了，渡溪的小青石怕是不好踩嘍。若是打個滑，我這人民教師就要濕著回家啦。為人師表怎好濕著回家？不妥，不妥。這時，我倒愿意做個體育老師，區區青石我輕輕幾步飛躍，再來個托馬斯回旋謝幕。哈哈哈。

咦？那后生怎么還在那？他也怕青石打滑？不該，不該。莫不是上游已經下了雨水勢漲過了石吧？那就不妙了。

看到我過來，他向一旁側了側，看到了青石露出了頭，我有些納悶了。“不走？”“不不，這就走，這就走。”雨勢有些急了。這學生長的清秀人倒是有些呆呆的，沒再多說我就趕緊想過溪回家。

“老師，要不我你讓我扶一下？”“嗯？”我呀然道。“你的腿不是前幾天打籃球撞傷了嘛，這路容易滑。”他又急急說到。這下我更驚訝了，情緒也有點木木的。隨即應到：“好，好。”被他的手扯綁著過那幾步青石時，我心里的溫暖呈幾何倍數增長，說不清這種溫暖來自哪，也許是一個重師道傳承的現代人的欣慰，也許被這個笨拙青年內心的善良柔軟所觸動，也許是在這茫茫山河天地間遇故人的慨嘆，這份情感因歷了時光而更加沉重，剔透。

說是扯綁，并未夸張，我身材中等，中年后并未發福，后生的手卻是大而粗硬，一直緊緊地箍著我的臂，觸感是堅硬的，這種觸感一點點深入，越過皮膚肌理，似乎向心臟爬去，像波紋般的一圈圈蕩開去。這份堅硬似乎能支持我以后教學生涯的幾十余年，一個個伏案枯坐的辛苦，一個個不斷咀嚼不如意的半夜。

心里幾經起伏，渡過溪后語氣不覺柔軟了：“雨挺大？回家坐坐？”“不了，不了，我家就是那個包子鋪”“啊，是不遠。你家的包子好吃啊。”“哈哈，是吧”這一路上，他似乎是第一次笑了。應該是不習慣這么面對我，他窘迫地撓撓頭，轉頭飛回了家。果然是個呆娃。

竟然是那個孩子，小時候瘦瘦小小的，甚至算得上面黃肌瘦。小時候眉眼也是細細小小的，成績也不好，也就數學還拿得出來，我那時也想拔拔尖兒，可惜他那時是個說三遍也不應一聲的性子。漸漸的心就淡了。其實，我在這得說句實話，所有的老師都亮堂堂的說一視同仁，心里呢，不自覺都會很喜歡伶俐的，親近的。本來哪，人心都是偏的。

回到家，妻子已等了許久了，覺得著了點涼就早早睡了。第二天天還沒大亮，就有人叫門。

妻子去應，我還在洗漱，對話間恍然覺得像他的聲音。到客廳一瞧果然是他，依然是大大的個子，手里提了一包東西。“老師，我家的，還是熱的”。往桌上一放徑直就想走，妻子說什么也要把他按在飯桌旁，我也樂呵呵笑著：“坐這，坐這。”

妻子去準備早飯，他陪我閑聊。看得出來，他在我面前是拘謹的，不自覺連雙腳都并攏了。我也再一次覺得面前這個人高馬大的人真像個孩子。也確實太長時間未見，問候完父母，寒暄完近況，我們師生倆陷入了沉默。

“老師”，他有囁嚅濡地開口，“其實你獎勵我出去打乒乓球那次，我作業沒寫完。”我一時有些愣神，這時，妻子叫我們吃飯。妻子是個熱鬧的人，我們熱熱鬧鬧的吃了飯，我也就沒回答他那個問題。

其實，他說的事我是知道的。

那時候，我剛來學校兩年，終身大事也還沒著落。一個人過的，是極無趣的。那時候帶著他們一班孩子，其實有比現在更純粹的快樂，除了成就感和對這個行業本身的熱愛，還有一個原因。

兩年來，新鮮感和父母的滿足感都有所消耗，沒積累一定經驗事業也沒大的突破，笨口拙舌直接呆愣在領導面前也不討喜。但這群孩子卻不一樣，他們會直接真誠地喜歡你接近你，甚至把你看作神的崇高，他們會把老師當作公理，會十分在乎你的情緒感受，為你的喜歡與認可努力，所以我對這群孩子也十分盡心。

我會好好考量每一個人的功課，推薦適合他們的方向，給一些別致的獎勵。比如，那個孩子提的是打乒乓球。打乒乓球對他們來說是一個非常奇妙新鮮的運動，可能玩慣了大游樂場的人們不懂那種因貧瘠產生的癡迷。

那天放學，我布置的作業有些多，沒有人抱怨，大家都留在教室奮筆疾書，各位看客可能不懂那種氛圍有多么令每一位老師沉迷陶醉，我高興之下許諾：“半小時之內完成的，我帶他去打乒乓球。”孩子們瘋了似地嚎叫，我注意到了他的歡呼，連歡呼聲都是細細的，但他臉上有極鮮明的快樂。

不出五分鐘，他就舉手示意完成，我說好，很棒，現在就帶你去。其他孩子尖叫瘋了，有聰明點地嚷著要檢查，我的課代表更是直接要搶他的本子，一個胖乎乎的小胖子，很可愛。我制止道：“不需要，老師知道他有這個能力，老師相信他，你們相信老師嗎？”

他也如愿出去打了乒乓球，我也沒錯過他被大家懷疑時的驚慌和劫后余生的歡喜。

我并不是鼓勵孩子說謊，我覺得以后的他來得及做得到誠實，但我當時覺得活得像一個小小的孤島，膽小的他要被人守護一次，哪怕這次破壞了某些規則。我覺得一個小小的孤島活得艱難，像你，像我，像這個世界越來越艱難的孩子們。

山河遇故人，故人即你我。他的意義對我也不止溫暖，是一種支持，苦苦對抗世俗物欲對于虛無縹緲高尚師道的支持，對于純粹善良的支持。更是一雙眼睛，以后隨我天上地下，時刻記得我是一個老師。我，理當驕傲！