關于小學語文課堂教學中學生傾聽習慣的培養

李霞

摘? 要：表達和交流基于傾聽而存在，認真傾聽一件事情才能夠將其清晰表達出來，也才能夠讓其他人聽懂，新課標中提出要讓學生學會傾聽、交流和表達，就是要讓學生會文明地進行人機交往、社會交流，積極發展學生的合作精神，傾聽習慣是學生綜合素養的關鍵組成部分，傾聽不但是對他人的尊重，更是提升接受、整合能力的有效措施。

關鍵詞：小學時期;語文;課堂教學;學生;傾聽習慣

小學時期的培養學生傾聽習慣的關鍵時期，在培養學生語言理解能力的前提，良好的傾聽才能夠對相關內容進行精準理解和表達，在小學時期培養學生的傾聽習慣極為關鍵，語文課堂教學的培養和發展學生交際、社交能力的關鍵，是培養學生傾聽習慣的有效措施。

1培養學生傾聽習慣的必要性

1.1符合新課改相關要求

在新課改相關內容中，對小學生傾聽習慣的培養提出了非常明確的要求：低年級聽清別人表達內容的大概意思，中年級能夠掌握別人表達內容的中心思想，同時能夠進行簡單的標書，高年級要認真傾聽，掌握別人表達內容的要點，并且能夠精準進行傳達，表述自己的觀點與看法。也就是說培養小學生的傾聽、交流、表達能力是人際交往、社會交際中極為關鍵的一個環節。

1.2良好的傾聽習慣能夠強化提升學生的總額和素養

新課改全面施行至今，學生變得更為活潑和勇敢，在實際學習中變得更為積極踴躍，并且能夠積極將自己的疑問、觀點等表達出來。很多比較膽怯的學生在課堂教學中不敢進行發言，可是在小組合作學習過程中會逐漸活躍起來。要求教師一定要對新課改相關要求進行適應，積極構建和諧、融洽的課堂教學氣氛，使學生能夠勇敢地表達自身觀點與想法，對于不好的傾聽習慣，教師要對其進行有效引導與練習，培養學生的傾聽習慣，基于此全面強化學生的綜合素養。

1.3傾聽習慣的養成能夠提升學生們的學習成效

優良的傾聽習慣，會讓學生更有涵養。學生在具備優良的傾聽習慣以后，在知識、技能的實際學習過程中會更為輕松。也就是說，優良的傾聽表達能力能夠對學生的交際能力進行有效培養，這對于學生的未來成長、發展來講是非常關鍵的。

2小學時期語文課堂教學中學生傾聽習慣的培養措施

傾聽習慣對學生的未來學習、發展來講都非常關鍵，就需要在實際教學中對其進行有效培養，使用切實有效的培養方式，強化提升學生個體的綜合素養，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

2.1基于學習目標的明確對學生進行有效引導

小學生天生較為活潑，更加喜歡表現自我，很多學生都喜歡把自己的觀點表達出來，這樣的情況非常好，可是教師在實際教學中一定要注意到孩子無法耐心傾聽其他人表達的原因，這要求教師對學生進行正確引導。在實際教學中要對學習目標進行有效明確，使學生明確自己想要傾聽的是什么，并非在其他人回答問題、表述觀點時自己去做其他事情，引導學生傾聽自己想要傾聽的相關內容，就是最為關鍵的學習目標。在對學生的正確引導過程中，學生能夠將自己觀點、想法更好地表達出來，在傾聽過程中激發學生的想象力和思維能力。

2.2基于良好傾聽氣氛的營造對激發學生參與學習的興趣與熱情

學生愿意傾聽就是最為良好的教學成效，學生在積極、主動的傾聽之后，就會平靜下來，對事情本身要傳達的內涵進行深入考量，在整個教學課堂都是傾聽氣氛的時候，學生就會自覺地對進行思索，這個過程中，學生能夠形成優良的素養和品質。教師在實際教學中，教師可發現良好的傾聽習慣，能夠養成學生良好的聽力習慣，更能夠激發學生參與學習的興趣與熱情，讓其對知識點進行積極探究。

2.3基于有效的表揚與鼓勵引導學生進行傾聽

在小學時期，對學生進行表揚與鼓勵能夠調動學生的學習積極性，更是培養學生傾聽習慣的關鍵措施。在小學時期語文課程的實際教學中，對學生的傾聽習慣進行有效培養極為關鍵。針對那些喜歡傾聽的學生，教師一定要對其進行合理有效的表揚，激發學生參與學習的動力，引導其他學生將其當成是榜樣，在內心當中對自己進行有效鼓勵，產生要積極強化自身傾聽習慣的動力。比如教師在為學生講解《落花生》相關知識的時候可基于：你的傾聽非常好，你聽得的確非常認真，這是對其他人尊重的一種表現等語言，對學生進行表揚，讓其明白傾聽是對其他人的尊重，同時自己也會得到同樣的尊重，激發學生個體的傾聽欲望，同時能夠激發學生的想象思維，會收到非常良好的教學成效。

2.4聽說結合的方式強化提升學生的語言能力

聽說之間屬于相輔相成的關系，在實際教學中教師要抽出一定時間引導學生到前面為學生闡述一個故事，其他學生去傾聽，傾聽之后闡釋自己的觀點和看法。這樣的方式就是聽說相輔相成的形式，主講學生在活動前進行精心準備，只要把時間內容講清并不計較內容的長短，通常講的都是學生身邊的事情，這樣的內容會讓學生產生共鳴。

3結束語

培養學生的傾聽習慣，對于學生的學習與成長來講極為關鍵，其要求教師在實際教學中一定要積極進行探析，使用所有有利的教學資源，激發學生進行傾聽的意識，培養學生個體的傾聽習慣，促進學生綜合能力的全面發展。

參考文獻

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