培養學生良好的學習習慣

張敏

健康的學習行為習慣，是學習活動順利進行的保證，養成健康的學習行為習慣會使人終身受益。作為實施健康教育的實施者——教師，重要任務之一就是要培養學生健康的學習行為習慣，防止其養成不良的學習行為習慣。

一、課前準備的好習慣

做好課前準備是學生上好課的基本前提，課前預習的好習慣非常重要。預習的要點在于上新課的前一天晚上，認真閱讀課本，試著完成課后練習，善于利用互聯網尋找有關的微課視頻或者名師課堂，進行網上提前學習，找到學習要點。預習還中要做到準備好即將要用到的學習用品，比如練習本，三角板、直尺、圓規、鉛筆、橡皮。只有準備周全，才能收獲最好的學習成果。

課間放松之余要把握好時間。上課鈴響時，學生一般都能停止戶外活動迅速進入教室，但很多學生進入教室后有說有笑，有吃有喝，直到老師說“上課”才能安靜下來坐端正。學生進入學習狀態進入的越快，上課效率就越高。因此，很有必要增強學生紀律意識，做到在正確的時間做適當的事。

二、上課認真聽講、善于思考的好習慣

課堂教學是學生增長知識的最基本的途徑，但是，有些學生卻上課時小動作多，或和同學說話等不認真聽講的一些不良行為，其實，這與學生的年齡特征、學習興趣、教師的授課方式等有關。學生感興趣的課或者是感興趣的內容，開小差做小動作的現象就較少，反之則多。因此，要根據學生年齡認知特點，培養學習興趣，養成上課認真聽講的好習慣：上課時，注意力集中，根據老師的要求注視黑板或看課本，不講廢話，不做小動作。在這基礎上，再培養學生善于思考的好習慣：積極思考老師提出的問題;積極參與課堂討論與合作;遇到疑難的問題時，要敢于發問，不能得過且過、不求甚解;別人發言時，要認真仔細地聽，虛心學習，取長補短;適當做些筆記等。

三、閱讀的好習慣

在教學中，我們常常為了課時進度的順利完成，不愿放手讓學生通過閱讀來獲得新知，通常是該讓學生閱讀時卻被我們或者教學課件代替，一節課中，學生讀的機會很少，甚至我們在備課時，根本就沒有這么一個讓學生閱讀感知的環節在里面。學生一味的聽老師讀，聽老師講解，久而久之，學習數學時就由主動學習變成被動吸收。所以，首先老師要學會放手，充分相信學生，給學生閱讀的機會，只有先讀，才會進一步有感知。

在做習題或考試時，有些學生在遇到閱讀量大的題目，就產生畏難情緒，指望老師，或者直接放棄，很少通過鉆研來尋求思路和解決問題的方法;還有一些學生在做選擇題時，不細心讀題直接就選擇了一個模糊的答案，導致了錯選，究其選錯原因，沒看清題目。這些都與學生的閱讀習慣有關，那我們在教學中，首先要鼓勵學生敢讀，給學生充分的時間讓學生讀題，讓學生逐字、逐句的閱讀，不理解的地方及時給予指導，再讓不同水平的學生說說自己的想法。學生只有通過閱讀題目自主獲取知識，才能將這一知識深深記在腦海里，長此以往，學生才能逐步養成自覺審題的習慣。

沒有良好的數學閱讀基本功是學不好數學的。所以，應當重視培養學生以閱讀能力為核心的獨立獲取數學知識的能力，應當以讓學生獲得終身學習的本領為目標而培養學生。

四、獨立完成作業的好習慣

獨立自主地完成作業，不僅能鞏固知識，還能培養學生高度自覺的學習意識，但目前許多學生并沒有這樣的好習慣。一些學生不認真審題，拿起本子就做，做完就和別的同學對答案，一有不一樣也不管自己做的對錯就改結果。另一方面，現在智能設備普及，很多學生做作業時一遇到難點就上網查找，或者寫作業時邊聽音樂邊聊天，寫一陣兒就找借口起來“放松”，這些不良習慣都會影響作業質量。還有的學生沒有及時訂正的習慣，結果下次錯同一類型題目，后悔都來不及。

做作業是學生把知識轉化為技能的過程，好的做作業習慣應該是在一個可以自我集中精力的環境下，獨立完成作業，不抄襲不拖拉，書寫工整，字跡清楚，格式規范。完成后仔細檢查，自覺驗證，老師批改后，發現錯題自覺及時地訂正。

五、復習的好習慣

數學課基本上都在是早晨，到了下午做作業時，學生就差不多將具體內容忘了，這就要求學生養成當天的課當天復習的好習慣。比如在做習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程及解題格式，做題時盡量用記憶做題而不是不清楚立即翻書。

平時養成及時復習的好習慣，單元復習和期末總復習才能輕松！

六、正確對待考試的好習慣

有些學生平時學習很用功，課堂表現及作業情況也挺不錯，可是一考試，成績卻不理想，針對這種現象，應培養學生正確對待考試的好習慣。首先，學生應該把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上。其次，調整好自己的心態，使自己在任何時候都很鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒，特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己。第三，在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，考試前在保證正確率的前提下提高解題速度，對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

七、結語

良好的學習習慣對學習效率、學業成績的影響是明顯的，它是提高學習質量的諸多重要條件之一。國內外教學研究統計資料表明，對于絕大多數人來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關，而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。因此，行為習慣的培養越早越好，學生越小，越容易養成好的習慣，也最容易保留這種習慣，而不良的學習習慣發現得越早，也越容易糾正。

教育，從某種意義上說，就是培養學生的良好習慣，與君共勉！