淺談有效開展幼兒游戲教學的策略

張克春

摘? 要：隨著新課程改革的推進和發展，我國的教育教學領域里正進行著翻天覆地的變化，并且收獲了一定的成效。在課程改革浪潮的推動下，幼兒教育教學方面取得了不錯的成績。作為一名幼兒教育教學工作者，我深知幼兒時期的教育對幼兒的發展有多么重要，對幼兒的一生會產生多大的影響，由于幼兒時期的教育會對幼兒的一生發展產生深遠的影響。所以在對幼兒教學的過程中，教師所采取的方法和策略至關重要。因為如果幼兒在幼兒時期受到了良好的教育，將會給幼兒以后的學習生活奠定堅實的基礎。在幼兒教育教學中，有很多行之有效的方法和策略，其中游戲教學法是廣大幼兒教師爭相運用的方法之一。下面我就根據自己的教學實踐來談談有效開展幼兒游戲教學的策略和方法。

關鍵詞：幼兒教育;游戲教學;策略和方法

幼兒時期是幼兒正處于人的一生中發展的關鍵時期，這一時期幼兒受到良好的教育是至關重要的。幼兒教育可以分為三個階段，其中5～6歲是不可錯失的學前教育的黃金時期。這個時期是幼兒習慣的養成、戶外運動、藝體科學等等方法發展的最佳時期，這個階段受到良好的教育，將會對幼兒的全面發展、快樂健康的成長有很大的促進作用。因此作為多年從事大班（即5～6歲幼兒）教學工作的一線教師，深知優化課堂教學、提高課堂教學效率的重要性。我們清楚，5～6歲幼兒非常喜歡玩有規則的游戲，他們對所接觸的事物有極大的好奇心和熱心，幼兒的游戲教學法，可以讓幼兒在做游戲的過程中，培養幼兒語言表達能力、動作協調能力、和其他幼兒的交往能力、合作能力、社交能力等等各方面的能力。利用游戲教學能夠開發幼兒智力，鍛煉幼兒體力，使孩子獲得知識，提升能力，從而促進幼兒全面發展。

一、采用情景游戲教學法，吸引幼兒的注意力

在傳統的游戲教學中，教學內容隨意性較大，對幼兒的教育針對性較差。所以在如今新時期的幼兒教學工作中，我們要改變傳統的游戲方法，要設計合理的游戲內容，使游戲內容具有針對性，使游戲內容適合幼兒的心理特征和興趣愛好，游戲的每一個步驟教師都要提前設計好，給每一位幼兒分配的任務要適合他們各自的性格特點，而且，使他們每次要完成的游戲任務，具有多變性，這樣可以多方位，多角度鍛煉幼兒的多方面的能力。游戲的內容要隨著幼兒年齡的增長進行更改，和幼兒的年齡階段相符合，以便于更好的為幼兒以后的發展奠定良好的基礎。比如在設計“開火車”情境游戲時，教師根據幼兒的性格特點以及教學內容，確定教學目標，即通過“開火車”情境游戲的實施，激發幼兒對學習數學的興趣，讓幼兒學會按照一定的規律進行簡單的排序;然后在確定教學步驟，激發引導幼兒積極參與游戲活動，使幼兒了解游戲的大概內容;在正式實施游戲教學;教師在情境教學過程中，我們可以按照幼兒的理解情況，不斷的進行相應的調整，如果幼兒理解能力強，可以按照原來的原則，繼續游戲，否側就需要調整排列原則，以此來鍛煉幼兒的理解能力;在順利完成情境游戲后，教師和幼兒在一起進行總結和反思，以此提升游戲情境實施的效果。

二、創設新穎游戲，激發幼兒學習積極性

傳統的幼兒教學中，游戲都是比較傳統的，對幼兒的語言表達能力、識字能力、運動能力、動作的協調能力等等能力的培養和訓練效果都具有一定的局限性的。所以在當今新時代的情景下，幼兒教師就要應用新穎的教學理念，新穎的教學手段和方法，開發新穎的游戲，激發幼兒的好奇心，給幼兒耳目一新的感覺。原本喜歡游戲就是幼兒的天性，當幼兒遇到新穎的游戲時，他們會表現出極大的興趣和好奇，他們會爭先恐后的表達自己的想法，急切的要參與到游戲當中，在這樣的情景下，教師趁熱打鐵提出問題，讓幼兒自己設計進行游戲的步驟以及實施辦法，這樣既能夠鍛煉幼兒的語言表達能力、獨立思考、獨立解決問題的能力，還能夠鍛煉幼兒的發散思維、創新思維、創新能力，同時還可以培養幼兒的合作精神，集體榮譽精神，團隊精神。在幼兒快樂、開心完成游戲的同時還鍛煉和培養了他們各種能力和品質，為他們以后的優秀品質的形成大下良好的基礎。

三、嚴格控制游戲教學中游戲的難易程度

在設計游戲教學時，教師還應嚴格把握游戲教學的難易程度，不能過于簡單或者過于困難，應符合幼兒的學習能力，若游戲教學設置的過于簡單，會使幼兒產生驕傲的心理，反之則會打擊幼兒的積極性，給幼兒造成一定的心理壓力，所以游戲教學難易適宜非常重要。這就需要教師加強對幼兒學習情況進行充分的了解，根據幼兒的學習能力合理設計游戲教學，并多聽取其他老師的建議。例如在手工制作課中，教幼兒用“衛生紙芯DIY裝飾花”，通過這一節課，既可以培養幼兒的動手能力，同時還可以強化學生的節能意識，首先教師為幼兒創設游戲情境“我是小小制作家”，假設今天小朋友家來客人，媽媽讓小朋友送一樣東西，小朋友們想用家里面留下的紙芯制作裝飾花，送給每個客人;其次由于制作裝飾花的步驟較多，而且比較復雜，為了降低難度，教師事先為幼兒演示一遍，以降低手工制作的難度，同時也讓幼兒了解制作流程;再次教師與幼兒共同進行制作，對于制作好的幼兒，教師應給予表揚，以此增強幼兒的自信心。

總之，在幼兒教育過程中，應用多樣游戲，能夠培養幼兒的想象力、創造力，促進幼兒的全面發展，所以教師應加強對幼兒的了解，包括幼兒的心理特點、興趣愛好，并根據教材內容以及教學目標，合理設置游戲教學內容及步驟，并且應嚴格把握游戲的實施的難易程度，保證游戲符合幼兒的能力水平，保證幼兒教學的質量，這對幼兒的發展也具有重要的意義。