分析中職體育教學中足球運動的興趣培養(yǎng)

宋永會

摘 要：本文主要以中職體育教學中足球運動的興趣培養(yǎng)為重點進行闡述，結(jié)合當下中職學生參與足球運動的重要性為主要依據(jù)，從開展具有吸引力的足球游戲、引入比賽教學方法、精準且有影響力的行為示范需要這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強中職體育教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職;體育教學;足球運動;興趣培養(yǎng)

引言：在中職體育教學中，培養(yǎng)學生足球運動興趣十分重要，其不但能夠加強學生身體素質(zhì)，還能提高學生應(yīng)變能力。為此，中職體育教師需給予足夠運動興趣培養(yǎng)高度重視，通過高效的教學方法，讓其存在的實效性發(fā)揮出最大化。本文主要分析中職體育教學中足球運動的興趣培養(yǎng)，具體如下。

1.中職學生足球運動興趣培養(yǎng)的必要性

1.1有助于提高學生的應(yīng)變能力。足球運動具有加強的靈活性與多邊形，在實戰(zhàn)中要求足有運動員對靈活運用多種戰(zhàn)法，以此來應(yīng)對足球場上多變的狀況。所以，足球運動員單有基本功是不夠的，只有把這些技術(shù)同場上具體情況相結(jié)合進行調(diào)整，才是一名優(yōu)秀的足球運動員。這其中牽涉的應(yīng)變能力需通過諸多訓(xùn)練獲得，對運動員的全面發(fā)展還具有積極作用。

1.2有助于加強學生團隊協(xié)作力。足球隊獲得勝利并非是某個足球運動員的功勞，而需確定團隊意識，這是足球運動十分重要的內(nèi)在文化?；诖?，每個足球運動員都需要具備集體榮譽感，這便要求球隊著重培養(yǎng)團隊協(xié)作力，只有如此才會將每個球員的內(nèi)在潛能發(fā)揮出最大化，最終讓球隊發(fā)揮出無法估量的能力。另外，此種團隊協(xié)作力在各個行業(yè)都有需求，擁有此種能力和意識為十分寶貴的財富[1]。

2.中職體育教學中足球運動的興趣培養(yǎng)方式

2.1組織游戲活動。由于學生對游戲有極高的參與熱情，中職體育教師需采用游戲的方式來加強學生體育素養(yǎng)與活動參與興趣。而實際教學中，設(shè)置系統(tǒng)且高效的足球游戲，不單單能夠激發(fā)學生學習興趣，還可以活躍課堂分為，讓中職學生切實感受到足球運動的趣味性。通過此種高效的教學手段，不但保證了向?qū)W生良好的傳授知識，還將體育精神傳遞給了每位中職學生。

2.2應(yīng)用比賽教學法。若想提高中職學生足球運動的興趣，并在該前提下加強他們對戰(zhàn)術(shù)和技巧的運用能力，就務(wù)必要將比賽教學法融入其中。只有在實際教學中適當?shù)拇┎逡恍┍荣?，學生才會對教師講解的基本技術(shù)有一個充分理解與掌握，并自主調(diào)整和鞏固。該手段既符合中職學生性格特點，還能促使他們自行研究足球知識，對足球這一運動充滿興趣。

2.3保證行為規(guī)范的影響力。為了加強學生洞察力需要中職體育教師對學生進行正確的行為示范。若想提升學生對足球運動的興趣，體育教師在實際教學中應(yīng)用正確的示范，并通過恰當?shù)恼Z言和肢體相協(xié)調(diào)，另外也可以通過分解式分析，讓中職學生深入了解足球技巧，在此種互動下可以有效提升學生對足球運動的興趣，某種程度上加強學生學習積極性。動作示范也有相關(guān)要求，不但要示范，還需掌握示范技巧，從細節(jié)入手進行示范，可以進一步讓學生學習與掌握，進而提升學生學習水平[2]。

3.培養(yǎng)學生足球運動興趣

3.1提高學生自學能力。實際上，自主學生為學習興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件，教師可從學生喜好著手提高學生自主學習能力;另外，為了加強自主學習能力還能應(yīng)用物資獎勵方式，在保證中職學生創(chuàng)新能力的同時，提高他們學習主觀能動性，形成良好的自我學習習慣。最后，發(fā)揮學生自主學習能力的同時還需注重激發(fā)學生學習興趣，教師需對其進行有效引導(dǎo)，合理布設(shè)任務(wù)讓學生同他人合作解決或是自行分析。如此不但可以提升學生學習積極性，還可以加強學生向心力，進而讓他們產(chǎn)生集體意識，提高學生對足球運動的興趣。

3.2及時優(yōu)化學生的缺陷。相對而言，中職體育教師需要加大對學生足球練習過程觀察力度，如若發(fā)現(xiàn)學生學習中存在失誤，需要及時指出來并優(yōu)化掉。若是常常指出敘述的不足會讓他們自信心下降，進而失去學習積極性。為此，教師糾錯務(wù)必要有一定技巧，切勿盲目進行，隨意的應(yīng)用否定性語言，如不對、真笨等此種類型的語言盡量少用，需要應(yīng)用帶有鼓勵性的語言，如進步了、強多了，通俗的講，應(yīng)用此種語言對中職學生展開教育要遠比否定的效果好。此外，教師需指導(dǎo)學生找出錯誤的成因，還需教會他們怎樣優(yōu)化錯誤，在不斷優(yōu)化與進步中讓學生提高，基于此才會調(diào)動學生學習足球的主觀能動性，并感受到學習的趣味性，進而提高對足球運動的興趣[3]。

3.3做好評價工作。在足球教學中，體育教師需依據(jù)學生具體狀況展開有效指導(dǎo)，或是讓學生自行描述原因并優(yōu)化。所以，教師在糾錯中務(wù)必要應(yīng)用恰當?shù)恼Z言，中肯又簡短，如動作到位等。若是學生在實際練習中動作不達標，教師可以說你表現(xiàn)的很少，但是還有進步的空間哦。需要用舒服的語言來評判學生，如此才能降低學生學習壓力，加強學生學習記性，如此學生才會表現(xiàn)的更好，才會主動參與到足球教學活動中。

結(jié)束語：綜上所述，若想提高中職學生足球運動興趣，體育教師需對學生實際狀況進行全面了解與掌握，在實際訓(xùn)練中加強觀察力度，另外有針對的展開足球訓(xùn)練活動，務(wù)必要加強中職生對足球運動的興趣，只有在興趣的驅(qū)使下，才會主動參與足球活動。

參考文獻

[1]黃漢城.中職體育教學中足球運動的興趣培養(yǎng)策略探討[J].現(xiàn)代國企研究，2018（02）：200.

[2]彭仁信.中職體育教學中足球運動的興趣培養(yǎng)探析[J].林區(qū)教學，2016（07）：111-112.

[3]常愛軍.論中職體育教學中足球運動的興趣培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2015，1（11）：59-60.