學校教育管理要遵循教育和管理規律

陳自鵬

學校教育管理具有教育和管理雙重屬性，因而必須遵循教育規律和管理規律。

首先，學校教育管理要遵循教育規律。教育規律有很多條，其中關鍵的三條是受約律、適應律和協

調律。受約律是指教育發展受著諸多因素的制約。教育不可能獨立于社會的政治、經濟、文化、科技而存在。學校要依法辦學、依法管理、依法治教。要研究、遵循、運用經濟發展規律，為社會的經濟發展培養德才兼備的人才。要努力傳播社會物質文化、精神文化、制度文化發展成果，不斷弘揚和豐富社會文化，不斷催生和創造新的文化。要適應科技發展水平，充分運用已有的科技發展成果，推動學校教育教學管理現代化。

適應律是指教育發展應該適應兩個發展的需要，即個體發展的需要和社會發展的需要。要研究學生身心發展的特點，順應學生身心發展的要求，創造有利于學生身心發展的良好環境。學校課程設置要考慮和滿足未來社會發展的需要，使學校培養出來的學生能夠在未來的社會生活中一展身手，真正享受到人生的成功和幸福。

協調律是指教育發展需要協調社會教育、家庭教育和學校教育的關系。社會教育、家庭教育、學校

教育三位一體，缺一不可。學校要有正確的理念、措施、方法不斷改進教育效果、教學效果、管理效果。

學校應注重向社會和家長宣傳學校的辦學思想、辦學理念，使大家能夠心往一處想、勁往一處使，形成教育的合力和凝聚力。

其次，學校教育管理要遵循管理規律。管理規律有很多，其中最重要的是系統全面規律、以人為本

規律、激發動力規律和注重效益規律。

學校教育管理要遵循系統全面規律。學校教育管理涉及人、財、物、事、時間、空間、信息等多個方面。管理要全面系統，不能顧此失彼，不能以偏概全，要全盤考慮、系統把握。管理中要力爭做到全員、全面、全過程，使教師團隊優者更優、差者趕上，優秀生培養有成績，學困生轉化有成效，問題生教育有成果。要抓好管理過程中的計劃制定、任務落實、效果檢查和總結提高工作，真正通過高效的學校教育管理使學校、教師、學生都有發展。

學校教育管理要遵循以人為本規律。教育是培養人的活動，是面向生命的事業，因此管理中以人為本更為重要。管理過程中要了解教師的訴求、需要，因勢利導，改進服務，使他們能夠心情愉快地投入到教育教學工作中；要了解學生的需求、困惑，做好傳道、授業、解惑工作。教育管理中做到以人為本，是教育的本分，是教育的本義，也是教育的本色。真正做到以人為本，教育管理才能實現高效。

學校教育管理要遵循激發動力規律。學校正常運行需要一定的推動力量，包括國家教育政策、上級行政機關指令以及學校師生員工的有意識的行動。學校教育管理要善于把國家教育政策變為師生員工行動的準則，使大家干有方向、做有目標。學校教育管理還要善于借助上級行政機關的指令推動師生員工完成教育教學任務，使大家有獲得感，有成就感。當然，學校發展真正的動力來自于師生員工自身的努力。這種動力不是憑空產生的，而是需要一種機制的力量。教育管理中要重視機制的建設和完善，要通過機制的力量調動干部、教師和學生的積極性。

學校教育管理要遵循注重效益規律。學校是培養人的場所，社會效益是首要效益。學校教育管理要注重效益，就要提高教育教學和管理工作的效率。要科學評價教育效益，通過教育活動的開展，看學生是否德有所立、智有所啟、體有所健、美有所向、心有所養。要科學評價教學效益，通過課內外教學活動的開展，看學生是否獲得了知識、提升了技能、培養了能力。要科學評價管理效益，通過學校管理活動的開展，看是否實現了預設的目標、促進了師生的成長、辦出了人民滿意的教育。

總之，學校教育管理需要研究、遵循和運用教育規律和管理規律。哪個學校做到了，哪個校長做到了，學校管理一定就會取得應有的成效。

（責任編輯 李 芳）