高中語文核心素養的實質內涵及培育路徑思考探討

張紅

摘 要：高中語文課堂授課的重要目標就是提升學生的文學素養與文學思維。在語言相關的課堂授課過程中，語言的文學素養就是在真實的課堂授課過程中鍛煉的，語言課堂授課中的中心內容是學生的全面發展。老師要以此為基礎來進行課堂授課，實現教書育人這一核心思想。對于高中語文課堂授課，學生核心素養的養成極為重要。下面就將針對核心素養展開論述，分析了高中語文課堂授課中核心素養的實質內涵與培養學生核心素養的路徑。

關鍵詞：高中語文;核心素養;實質內涵;培育路徑

在高中語文課堂授課中，老師的職責不單單是教會學生懂得基本的語文知識，還需要強化文學環境來鍛煉學生的文學領悟與情感，使學生擁有正確的審美和道德觀，具備健康全面的人格，使得高中語文授課教學成為學生完善發展的橋梁。高中語文老師有必要踐行新課標的要求，在高中語文課堂授課中，以學生為主體，做好組織者與領導者的角色，在課堂授課過程中，培養學生理解與掌握知識的能力，高效率的提升課堂授課的質量，全方位的塑造學生的語文文學素養。

一、高中語文核心素養的實質內涵

老師在高中語文課堂授課中，最應該注意培養的方面便是學生的核心素養，學生具有的核心素養會對學生之后的發展有著舉足輕重的作用。在課堂授課過程中，對于這方面的教學特別有必要，有助于提升高中語文課堂的授課質量以及對于培養學生的領悟技能，都有良好的作用。

（一）語言的應用和構建

高中語文課堂授課中核心素養的教學，非常有必要的一點便是要學會語言的應用與建設。老師通過鍛煉和塑造學生在日常生活中對事物表述的方式方法，使學生的表達能力得以提高，溝通時語言的建設技能取得顯著的進步，使學生的敘述能力與溝通架構能力在實際生活中逐漸發展，有助于學生的成長與發展。

（二）提高和培養自我思維

語言的巧妙應用是一門學問，在語言的使用過程中，要靈活掌握語言與思維的關系，所以說，在高中語文課堂授課中，要注重思維表達的講述，帶領學生學會怎樣進行思維表達，并且通過合適的思維表述將自己心里想說的話說出來，這也是高中語文課堂授課中的核心內涵。在表述過程中有必要掌握對應的表述方式方法，這就需要我們進行一些考慮并進行一些分析，有助于我們在溝通交流的過程中，提升我們的語言表達能力與構建技能，使我們有了全方位的發展，使我們的思維更清晰敏捷。

（三）文化的理解與傳承

很多優秀文化是使用文字來記錄并且表現的，文字繼承了我們中華民族的優良傳統。作為一門語言學習的課程，高中這一時期語文的課堂授課模式也是逐漸進行了強化。所以，在高中語文課堂授課過程中，老師首要的職責就是傳承與發揚好中華民族的傳統文化，再者就是進行聯系并創新。其中，塑造學生的愛國思想是新課標對老師的要求，有助于強化學生的理解與感知。

二、培育學生語文核心素養的路徑

針對高中語文的課堂授課，在學生核心素養的鍛煉期間，在整個的語文課堂授課期間，怎樣運用正確的授課方式，才可以表達出高中語文課堂授課中的核心素養，對學生素質教育的鍛煉具有很重要的意義。并且在課堂中鍛煉核心素養的過程中，有必要針對高中語文課堂授課的特色結合相關的發展，創造出優勢。

（一）提高老師的能力

高中階段的語文教師作為語文這門課程的授業解惑者，身上擔著培養學生核心素養的重大職責。高中語文教師有必要對課堂講解的知識進行透徹的解說與講解，探究內容中包含的文學知識，教書育人的前提是要先培養自己的文學素養。學校可以進行相關組織來提升老師的能力，比如說在校園里開展老師傳統文化相關比賽，可以調動老師積極掌握我國優良傳統文化的興致。與此同時，在課間休息期間，老師可以通過網絡等方式進行學習，并以適合自己的方式來記錄，有助于提升自己的文學素養。老師是學生的好榜樣，老師要以身作則，經常進行自我反思并不斷地優化自己，在學校中帶領學生主動的學習我國傳統文化，并且在學習過程中教會學生理解并領悟高中語文的核心素養。

（二）運用趣味性的教學形式

當代高中語文的課堂授課模式不夠新穎，基本的教學方法是讓學生記憶背誦，學生只知道記憶，卻不理解文章所表達的含義與包含的思想。與此同時，這種課堂授課方法會讓學生感到無聊，產生消極情緒，課堂氛圍也會及其壓抑。所以說，相關的創新勢在必行。老師可以在課堂授課過程中安排一些小組活動，調動學生的積極性，這樣有助于學生加強理解，更好的感受感知文章所要表達的內容。通過良好的課堂授課方式，可以使課堂教學增添趣味性，調動學生主動學習的情緒，提高學生的核心素養。

（三）運用先進科學技術教學

在當代社會中，很多高校都具備了優良的教學儀器，像之前的課堂中只有教科書的教學時代已經不存在了，也很難使學生認可。所以，當代的老師，要學會合理的使用現代化的多媒體設備進行課堂授課。這樣有助于學生更有效的掌握所學內容，降低相關內容理解的難度，有助于緩解學生的學習壓力，使學生進行高效率的學習與掌握。現如今，先進的教學設備已經基本遍及了我國的高校，已經成為了主流模式，使學生增添語文學習的樂趣，不僅僅可以提升語文成績，還可以培養與提升學生的核心素養。

三、結束語

總的來說，高中語文課堂教學中有必要重視學生核心素養的培養與鍛煉，但是現如今研究出的教學方式會有一些有必要解決的問題。改善這些問題，就需要眾多的高中語文教師在課堂授課中進行相關創新，不斷突破自己，強化閱讀相關教學，并將舊時文化的優點與當代的長處進行融合，取長補短，構建出一個前所未有、煥然一新的高中語文課堂授課模式，深化素質教育，鍛煉學生的團結能力，塑造學生的文化認同感，有助于學生成長為擁有核心素養的人才。

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