高中英語閱讀教學(xué)改進(jìn)策略的幾點思考

高海娟

◆摘? 要：英語作為國際化的語言在許多場合被使用著，所以無論是從學(xué)生的高考成績出發(fā)，還是從學(xué)生的未來發(fā)展出發(fā)，英語閱讀都是學(xué)生必須要掌握的能力之一。但是在目前的英語閱讀教學(xué)中仍然存在問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，英語閱讀水平提升不起來。

◆關(guān)鍵詞：中學(xué);英語閱讀;策略

英語閱讀在英語考試中占有重要的比重，學(xué)生如果不會做英語閱讀，會直接導(dǎo)致英語成績跌落好幾個檔次，有句話說“得英語完型、閱讀者得天下”。現(xiàn)在中國已經(jīng)與國際接軌，并且成為其中重要的一員，英語又是全球通用語言，所以學(xué)生一定要掌握好英語能力，再者，無論從英語教學(xué)大綱，還是從高考來看，英語閱讀能力始終是中學(xué)英語學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，而且是學(xué)生今后生活和工作中不可缺少的基本技能，如果英語閱讀能力不足，面對世界上許多以英文出版的報紙、雜志、書籍等都會出現(xiàn)閱讀障礙，不利于學(xué)生獲取知識。

一、高中生英語閱讀中存在的問題

1.學(xué)生缺乏做英語閱讀的技巧

許多高中生非常勤奮地背單詞，但是他們的英語閱讀水平仍然提升不起來，在面對眾多的英文單詞組成的文章時，他們依然采用逐詞的方法翻譯文章，導(dǎo)致閱讀時間不夠用，文章還沒有讀完，時間就快到了，英語寫作也受到牽連;此外，學(xué)習(xí)中經(jīng)常聽學(xué)生這樣說：老師，這個句子里的單詞我都認(rèn)識，可是就是不會翻譯或者說理解不了句意。顯然，這是缺乏閱讀能力的表現(xiàn)，雖然學(xué)生逐詞翻譯可以對文章理解地更深入，但是在考試時間的限制下，并不允許學(xué)生這樣做閱讀題，這種精益求精的行為可以在考試以外的時間去做，考試時就要以得分為目的，所以學(xué)生缺乏做閱讀的技巧。

2.學(xué)生缺乏做英語閱讀的興趣與耐心

其一，許多高中生不愿意花費大量的時間閱讀英語文章，最后僅僅回答幾個小問題，所以他們對于英語閱讀缺乏興趣也缺乏耐心，在平時練習(xí)時，蒙幾個答案后就敷衍了事，真正到了考試時才知道認(rèn)真去做，可是因為平常的敷衍，所以他們不僅英語詞匯量少，還缺乏解題技巧，就算是想認(rèn)真去做也做不下去，得不到英語閱讀的分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致英語水平持續(xù)很低;其二，人教版的新編教材也已經(jīng)十多年了，教材內(nèi)容老舊、過時，不能激起學(xué)生的閱讀興趣，更不要說培養(yǎng)閱讀能力了。

二、高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題及策略

高中英語教師非常注重學(xué)生的英語分?jǐn)?shù)，就目前來看，教師往往通過讓學(xué)生記憶單詞并進(jìn)行默寫來檢測學(xué)生的詞匯量，通過讓學(xué)生做大量的英語閱讀習(xí)題再在課堂上進(jìn)行講解，有些教師會直接將整篇文章翻譯給學(xué)生聽，有些教師則直接切入主題，將與問題相關(guān)的信息勾畫出來，翻譯重點句子，這篇閱讀就結(jié)束了。可是這樣的教學(xué)方式不僅提不起學(xué)生對閱讀的學(xué)習(xí)興趣，也教不會學(xué)生做閱讀的技巧，教師翻譯整篇文章與重點勾畫用處不大，學(xué)生在高考中遇到相同的文章的可能性基本為零，這樣的教學(xué)方式也不利于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活中對英文資料的查閱和理解。

1.問題：教學(xué)手段老套、單一;策略：應(yīng)當(dāng)革新

許多教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時都是自己在上面滔滔不絕地講文章的大意，勾畫文章的重點，學(xué)生在下面聽，偶爾會有提問環(huán)節(jié)，但是這樣的教學(xué)模式，學(xué)生除了可以通過閱讀積累詞匯量以外，學(xué)不到閱讀技巧，再做下一篇閱讀時，閱讀時間還是減少不了，答題準(zhǔn)確性也沒有提升。

所以，教師應(yīng)革新自己的教學(xué)方式，不能僅僅憑借教師的講解讓學(xué)生理解一篇文章。教師可以讓閱讀能力高的學(xué)生講解自己的解題思路，為了吸引學(xué)生的注意力，教師要時不時地進(jìn)行提問。比如，當(dāng)正在講題的學(xué)生說到自己解決這一小問的方法是通過尋找關(guān)鍵詞得到的答案時，教師可以讓這個學(xué)生說出關(guān)鍵詞是哪個單詞后，叫其他學(xué)生站起來回答這個關(guān)鍵詞在文章中的哪句話中出現(xiàn)。吸引學(xué)生的注意力。

2.問題：教學(xué)材料陳舊;策略：應(yīng)當(dāng)選擇新鮮題材

其一，人教版的新編教材一轉(zhuǎn)眼也已經(jīng)十多年了，教材內(nèi)容老舊、過時，不能激起學(xué)生的閱讀興趣，更不要說培養(yǎng)閱讀能力了。

其二，許多教師在閱讀教學(xué)時，往往會從歷年的考試試卷中尋找材料，所以學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)仍然停留在“過去時”，學(xué)生在面對著一個個老舊的故事時，難免會提不起興趣。

所以，教師應(yīng)當(dāng)尋找當(dāng)下新鮮的題材供學(xué)生學(xué)習(xí)，既能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣又能培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，同時還擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，真的是一舉多得，何樂而不為呢！比如，①教師可以結(jié)合時政新聞，通過英文報紙選取學(xué)生感興趣的、適合學(xué)生閱讀的文章或者段落，并且能夠費一些心思設(shè)計一些能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的問題。舉例說明：在2019年10月1日中，在首都北京天安門廣場舉行了舉世矚目的閱兵儀式（Military Parade Ceremony），關(guān)于閱兵儀式的英文報導(dǎo)鋪天蓋地，借此機(jī)會讓學(xué)生閱讀相關(guān)的英語報導(dǎo)或者觀看英語新聞;②教師可以選取國外娛樂、體育新聞以及學(xué)生喜歡的體育明星或者電視電影明星的英文文章讓學(xué)生閱讀或者觀看英文電影。舉例說明：組織學(xué)生觀看電影“流浪地球—Wandering the earth”以及英文評論再進(jìn)行分組討論;③教師還可以關(guān)注一些在國內(nèi)外正暢銷的書籍中的故事片段，讓學(xué)生說出故事的主人公發(fā)生的事情。或者，教師可以選取英文幽默小故事，讓學(xué)生閱讀后進(jìn)行講解。

三、結(jié)束語

英語閱讀能力是高中生必須掌握的能力，教師在教學(xué)過程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，學(xué)會革新教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對英語閱讀的興趣。把閱讀理解題型及其解題技巧運(yùn)用于課文閱讀教學(xué)之中，通過閱讀教學(xué)，讓學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)過程，掌握英語的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)會有效的英語學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生達(dá)到高考能力要求，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力，實現(xiàn)我們的英語閱讀課教學(xué)的目的，以取得事半功倍的效果。

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