淺談農村普通高中信息技術機房教學

徐玲芳

◆摘? 要：本文主要針對農村普通高中信息技術機房教學過程中出現的一些問題，結合切身教學體會，闡述了筆者的一些看法并提出有針對性的解決方法。

◆關鍵詞：機房教學;態度;管理;興趣

高中信息技術學科是浙江省高考選考的一部分，考試采用筆試模式。筆試并不意味著信息技術學科的教學可擯棄機房教學，沒有上機的實踐，是很難掌握操作相關的知識點，尤其是軟件操作界面分析類的題目，如GoldWave，Photoshop和Flash等軟件的相關選擇題，大都通過分析題目提供的操作畫面截圖選出符合要求的選項，Excel和多媒體的填空題也是如此。只有熟練掌握了操作技能，才能分析出試題中的相關知識點進行答題，所以高中信息技術課堂教學大部分時間還是需要在機房進行。有效提高機房上課效率是一大難題。在機房上課除了要完成正常的教學內容外，教師在機房的組織管理上也要花很多的精力。對于機房上課的管理技巧和策略，是廣大農村信息技術教師面前的一個至關重要而又現實的問題。筆者通過多年的實踐，有以下幾個方面的經驗和心得可以有效提高機房教學效率。

在機房上課首要問題是讓學生從思想上認識到機房就是課堂。教師要努力去改變一些學生的錯誤認識，要讓學生明白機房上課不僅僅是上機操作，認真地聽講也是非常重要的，因為學生只有在理解課堂教學內容的基礎上去操作，才能真正掌握各項操作技能，才能將操作技能中的知識點真正“消化”。

農村學生學習習慣相對較差，當教師在機房講解或布置課堂任務時，有些學生會不由自主的擅自去操作電腦，這時教師可以通過技術手段進行監管，安裝相應的教學輔助軟件進行控制。如極域和ITtools教學輔助平臺配合使用，通過教師機對學生機的廣播、監控、屏幕錄制、屏幕回放、等一系列操作，實現對學生電腦統一地進行管理與監控，確保這些同學不因擅自操作電腦而分散注意力;通過教學輔助軟件還可以對學生上交的練習和作品實時的批改與反饋，使學生清楚的了解自己知識掌握情況。對哪些學有余力、掌握較快的學生，可以準備拓展題、挑戰題，讓他們掌握更多的知識和技能，體驗探索成功的喜悅。另外，當要進行互聯網的教學時，在教師機上安裝網絡監控軟件也是相當有必要的。

對于機房上課，大部分學生常常提前達到機房，這時如果教師還沒到達機房，場面將鬧成一團。所以我們信息技術教師在機房上課，最好提前達到機房。一方面是管理學生秩序，另一方面也是為了做好課前的軟硬件準備。教師進入機房，先檢查每臺學生機是否正常運行。一旦有計算機出現異常，要及時處理，若短時間內不能處理好，要調整好學生座位，確保學生進機房后有序就坐。由于農村學校的學生學習主動性不高，所以要準備一些課前練習，可以是上一節課內容的復習，也可以是本節課要學習內容的相關前置練習或激發興趣的小視頻小動畫等，這樣可以使學生提前進入學習狀態。上課的素材可以利用管理軟件提前發送到每臺學生機，以保證課堂教學所需。下課后，教師要等所有學生都離開后檢查機房，若有問題，要及時登記學生的班級和姓名，以便追責教育改正。只要堅持，學生的違紀行為一定會有所改進，機房上課的效率一定會不斷提高。

機房上課是由教師將復雜的知識點進行分解，或演示，或講解，或引導，學生每人一臺計算機，或模仿操作，或任務驅動，或自主探究，當堂動手練習操作掌握相關知識與技能。這種方式，學生只要專注課堂，跟著教師的節奏，知識點在課堂就能落實。那如何提高學生的課堂專注力呢？上課的素材盡量貼近生活，與時俱進，讓學生一坐到電腦前，看到上課素材，就能引起他們的興趣。例如，在Photoshop教學開始的第一課時，先準備一些圖片讓學生欣賞，圖片可以是處理過的校園風景和學生日常生活照，最新的電影海報等等。學生通過這些圖片實例，從感性上認識Photoshop的強大功能，再讓學生進行一些效果明顯的實踐操作，讓他們知道自己通過學習也能做出漂亮圖片來，那在接下來的Photoshop教學中專注力就可想而知了。在Excel電子表格教學時，用食堂的菜價表來引入公式的使用，用各高校的各種專業就業情況表來進行數據分析，既讓學生對自己未來的職業規劃有所思考，又能落實教學目標。在算法與程序設計教學時，讓學生在計算機上動手實踐一些簡單的小程序來解決生活中的問題，如根據自己測量的腰圍和臀圍來換算褲子尺碼的小程序，根據身高體重計算出健康指數BMI的小程序等。這些學生日常關注的內容是學生專注于課堂的源泉。

教師還要善于用機房中教學軟件（如ITtools）提供的課堂反饋及時掌握學生的知識點落實情況，找出知識點掌握不好的個別學生和某些落實不到位的知識點，及時調整課堂任務和教學進程，讓學生跟得上課堂教學的節奏，保持學生的興趣。

總之，上好一節機房課，教師不但要關注課堂教學本身的內容，還要深入地了解學情，充分運用機房獨有的資源來抓住學生的心，讓學生無暇于玩樂，在有限的時間內收獲更多的知識，提高機房課堂教學的效率。

參考文獻

[1]劉龍.多媒體技術應用[M].北京郵電大學出版社，2007.