山區小學英語課堂教學中語境策略應用探究

高建紅

◆摘? 要：伴隨我國經濟社會的飛速發展和新型城鎮化建設的逐步推進，群眾的生活質量有了翻天覆地的改變。不可否認，在我國的一些山區，仍然存有相對落后的地方，囿于經濟條件制約，這些地區小學生的教育問題得不到有力保障。在核心素養培養的大背景下，山區小學英語教學不能僅僅限于完成課程知識的傳授，更應注重學生的學習效果和綜合素質的提高。特別是對處于價值觀念形成的關鍵時期的山區小學學生，更要注重對思維品質的培養。因此，山區小學英語教師要努力提升自身教學素養，改進課程教育方式方法，創新教育理念，積極推進整體視角下小學英語課程的改革，通過積極地情景教學法，不斷提升學生英語學習的興趣和積極性，使山區小學生在獲得英語知識的同時，綜合素養得到有效提升。

◆關鍵詞：整體視角;山區小學;英語課堂;語境教學

小學英語作為基本的一門學科，是必須學好的一門課程。特別是肩負著塑造和培養山區小學生學習方法，形成科學正確的思維品質的重任，小學英語的作用不言而喻。特別是對于山區小學生來說，不僅要學習英語文化知識，還要培養思維品質等綜合素質，為以后的學習打好基礎。因此，山區小學英語教師要摒棄傳統教學的種種弊端，注重學生的主體地位，探索多種有效教學模式，激發學生對英語學習的積極性，注重加強引導，提高學生思維品質能力，為山區小學生更好的成長奠定堅實的基礎。

一、整體視角下山區小學英語語境教學現狀

從整體視角下考慮山區小學英語教學現狀，存在兩個方面的問題。從學生角度：首先，學生以往的英語知識的積累對于新的英語課程的學習有很大影響，一些學生平時詞匯或語句積累不扎實，基礎相對薄弱，所以在學習起英語時顯得比較吃力。其次，學生對英語學科感興趣的程度不一，對知識的理解能力，對關鍵知識點的把握有所差異。再次，在英語課堂上，師生之間的互動不夠充分，還是偏向于傳統的老師授課，學生聽課的模式，學生主動提出問題，表達自己思想少，學生對英語課堂的“冷落”導致課堂效率不高。從教師角度：山區小學英語教師對英語學習重要性認識不到位，囿于完成教學任務，往往不是在備課，就是在批改試卷，很少有時間能靜下心來思考如何能提升學生的思維品質。首先，英語是一門基礎性的學科，很多老師單純的把英語教學“孤立”，單單就英語而學習英語。其次，由于教學方法的守舊，很多教師進行英語教學時，多是向學生講述知識點，很少與學生進行問題交流，這種死板的教學方式不利于培養學生的思維品質。再次，山區小學英語教師多是注重課堂知識的交流，很少關注學生課堂之后的發展，對學生的跟蹤了解做得不夠，導致學生綜合素養培養受限。

二、整體視角下山區小學英語課堂開展語境教學的途徑

（一）尊重學生的主體地位

教師要根據實際教學內容，科學制定教學目標與計劃，教會學生科學有效的學習方法，從而讓學生在系統掌握英語課程知識的同時，提升學生的認知能力和水平。小學英語教師一定要提高思想認識，改變傳統教育觀念，從教學活動的主導者轉變為引路人，努力營造和諧友好、輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生充分參與課堂教育的討論，提出問題，與教師共同交流探討，拉近與小學生之間的距離，形成和諧良好的師生關系。在現實課堂教學實際中，老師需要明白的是，教學將不單單是以教學大綱中規定的進行，需要注重學生的現實狀態，教師要依據學生的具體學習狀況以及精神狀態確定最佳的教學模式，讓同學們在學習的同時能夠提高分析解決問題的能力，充分發揮學生在課堂的主體地位，提高學習效果。比如在學習“Asking the Way？”時，我讓學生用英語描述從學校怎么樣到達自己的家，這樣既能拓寬學生的知識面，又鍛煉了學生的聯想發散能力。

（二）將信息技術融入英語課堂

現代教育技術為學習授課提供了更多的英語信息，也給教師提供了更多元、更有效的教學措施。這就需要教師以書本為核心，多方利用網絡等現代教育技術，如視頻、投影等現代教學手段的運用，幫助學生進行英語的學習，提升課堂教學效果。山區小學英語教師要參照教學目標的關鍵與核心，合理展示課程重點。視頻教學英語好處有很多，英語老師將英語課文的教學片段制成微課，利用十幾分鐘時間來幫助學生學習新單詞，協助學生運用正確的思維來理解英語課文，舉一反三。比如，在學習“Getting Ready for a Trip”時，教師可以用PPT展示一些旅游景點，提高學生學習興趣，然后讓學生用“Where will you go for the holidays ？ How/When will you go there ？I will stay at a nice hotel/ see the waterfalls/ go on a raft trip/ getting ready for a trip”句式進行練習，通過這種方式，學生的理解和把握變得相對容易。將信息技術應用于英語課堂，不但可以有效梳理課程重點，還能夠將各方面與課程有關的內容與學生進行分享，提升英語課堂的吸引力和效率，提高學生對英語知識的把握程度。

三、結語

綜上所述，要想提升山區小學英語課堂對學生綜合素質的培養效果，需要我們山區小學英語教師不斷提升自身綜合素質，在充分掌握教材知識基礎上，不斷創新優化教學方式方法，發揮示范引領作用，運用多種教學模式，促進山區孩子英語學習得到進步，健康快樂地成長。

參考文獻

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[3]魏曉巍.情景教學在小學英語教學中的重要性[J].辦公室業務，2017.

課題題目：整體視角下的語境式課堂教學在山區小學英語教學中的實踐與研究。編號：xxyyms2018002