關于中專學生管理的一些感悟

陳良緣

【摘要】作為一名中專學校的教師，我接觸中專學生已有十年時間了。我以專業課教師的身份講授了十年課程，也以班主任的身份送了三屆學生，對中專學生有了更全面的了解，同時，也對中專教育有了更深刻的感悟。

【關鍵詞】中專；管理

一、中專學生的特點

（一）文化基礎差，學習不主動

中專學生出現的各種問題，絕大多數根源在于思想品德教育的薄弱。我們的學生多半是來自林區和農村，由于當地觀念和條件的限制，使他們上學時間短，所受的教育不多。有百分之三十左右的學生小學基礎都沒有。絕大多數中專學校的學生都是因為沒能考進高中，或者認為自己考高中沒有希望，家長看到自己的孩子年齡還小，被迫選擇的來中專學校讀書。因此，他們的文化基礎課普遍較差。

由于多數中專學生在初中甚至小學沒有養成良好的學習習慣，學習主動性、積極性差，甚至厭學，因此，進入中專階段后，對新環境、新教師、新教材、新教法更加難以適應。

（二）缺少關愛，心理健康狀況堪憂

中專學生因為在原來的學校中多屬于“后進生”，很少得到老師的表揚和同學的肯定，有些學生甚至連自己家長的笑臉都難于看到。我曾經帶過這樣一個班級，全班來自單親家庭的學生居然超過50%。家庭的變故，也使他們對生活失去信心，不相信別人，缺乏安全感。

（三）自控能力差，價值觀不正確

我所接觸的學生有相當一部分紀律觀念淡薄，上課遲到、曠課現象屢禁不止，早戀、打架斗毆的事件也時有發生，部分學生甚至在課堂上頂撞教師。明知不可以違反學校的規章制度，但由于自控能力較差，時常有違規行為，且屢教不改。另外，來自家庭和社會的影響，使相當一部分學生價值觀不正確，認為遵守紀律是沒有膽量的表現，努力學習是可笑的事情。

（四）眼高手低

極度的自卑導致了極度的自負，大事做不了，小事不想做。對自身定位不準，總覺得在學校學習無意義，可是不上學又不知道應該做什么。

二、中專學生的管理

（一）入學教育

在我國，職業教育較之于普通教育，存在先天的“營養不足”和后天的“發育不良”的問題，在一定程度上加劇了社會認同度的偏移。以致學生在入校后情緒波動大，思想不穩定，極易掉進“中專無用論”的怪圈，因此，及早并及時進行專業思想教育尤為重要。

首先要給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解有關職業教育的政策與發展動態，懂得中專與普通高中是同一層次的兩種不同類型的學校。其次要講明職業教育在科教興國、振興經濟、提高全民素質中的重要性，市場在專業技能人才的需求上也有很大缺口，使學生走出認識上的誤區，懂得讀中專一樣有前途的道理。再次，結合市場人才需求現狀和專業發展的前景、優勢，使學生盡快地了解并熟悉本專業概況及人才需求規格，以便調整自己認識和行動上的偏差。同時，積極組織學生外出參觀，鼓勵和促成學生參與社會實踐，請已經就業的優秀畢業生作專題報告，以激發學生對專業的興趣，喚起學生的自信。

（二）樹立正確的人生觀

學校在對學生進行專業知識教育的同時，要花更多的時間，更大的精力對其進行思想道德上的教育。我們學校專門開設了國學課，經常組織學生觀看電影、資料片等，對學生進行潛移默化的影響。學生觀念正確了，知理明事，自然會遵守紀律，分清哪些事該做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。

開展教育活動，要采用學生喜聞樂見的方式，主題班會和娛樂活動相結合。例如我的班級，開展過聯歡會、主題班會，知識競賽，班級管理意見征集活動，評優評獎，獲得者上榜公布，宿舍、班級日?？己松习窆迹⒔o予一定的物質獎勵，在班級多表揚品學兼優、德行出眾的學生，使努力上進的思想蔚然成風。

集體主義教育能使學生懂得個人是離不開集體的。同學之間的關系融洽，班級有良好的氛圍，學生也就有了集體歸屬感和集體榮譽感。學校和班級都要多開展集體活動，并鼓勵同學們積極踴躍地參加。在活動中，大家共同努力獲得成功，把一張張獎狀張貼于教室，娛樂放松的同時，使學生感受到通過努力獲取成績的快樂，不知不覺間，便領悟到集體的力量。

（三）理性評價學生

學生們很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實事求是，一視同仁。因此，班主任必須正確看待和理性地評價學生。設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給與學生同等的關注。

而且要用欣賞的眼光看待學生的每一個想法，發現他們的可愛之處和閃光點，給予極大的鼓勵和熱切的期待。對于班內表現出色的學生要大力表揚，推選他們當三好學生、優秀班級干部、優秀團員等，召開班內表彰會表彰他們的事跡和成績，還可以用班費購買一些獎品進行適當的物質獎勵。用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，讓學生在活動中體驗成長和進步，感受自身價值得以實現的愉悅和幸福。

（四）有針對性地進行教學

中專學生的特點決定了采用普通高中的教學方法是不適用的，這就對教學工作提出了更高的要求。教學工作要更加針對專業和市場，教學內容也要靈活和實際。十年的教學經歷告訴我，過多地講授晦澀難懂的理論知識不但不利于學生掌握，更會使這些基礎差的學生對學習望而生畏，萌生放棄學習的念頭。所以課堂內容要豐富多彩，要能夠吸引學生的注意力。中專學生喜動手，不喜動腦，所以要加大實踐實訓的比例，著重培訓學生的動手能力，這也使他們能夠更好地適應市場需求，有利于將來的就業。