依托學科課程建設，構建自主學習環境下的高效課堂

趙憲成 穆洪良

多年來，長春市第一五三中學以“德學兼修，立人致遠”的辦學理念為先導，引領學科課程建設的發展方向；以“實施自主教育，激活成長內力”自主教育主題活動為載體，激活學校學科課程建設的內驅力；以新課程改革為依托，拓寬“自主樂學六步導學”課堂教學模式下的“一科多模”“一模多法”教改渠道；以科研為引領，構建“五個一”校本研修體系；以自主教育主題活動為辦學特色，詮釋自主教育的內涵；立足學校實際，堅持“以人為本”和“全面發展”的育人理念，深度挖掘學科課程資源，為學校內涵式發展奠定了堅實基礎。

一、以“自主教育”為出發點，激活學科課程建設的內驅力

學校高度重視學科課程建設，成立學科課程建設領導小組，以校長為組長，以副校長為副組長，以工會主席、教導主任、德育主任、團委書記為副組長，各學科教研組長為組員，明確統一領導、明確分工、專題部署、整體推進的工作思路。結合學校實際情況，對學科課程建設進行科學規劃，制定了實施方案、校本研修制度、領導聽評課制度、教師集體備課制度。在學科校本教材編寫過程中，教學領導培訓教師領會各學科課程標準理念和校本教材編寫特色，共同研究校本教材編寫的側重點，并注重課堂教學的實效性。同時，廣泛動員全體教師，要求“人人心系學科課程建設、人人參與學科課程建設”。在學校領導的示范引領下，各學科教師產生了極大的創新熱情，使學科課程建設穩妥推進。

二、以“兩線聯動”為著力點，提升學科課程建設的空間

1.線上建設：學程建設一定要從學校實際需要出發。主要采取以下“線上建設”的聯動方式：一是依托兩個交流群：學科專任教師QQ群、一五三中學教師工作微信群。二是依托三個資源平臺：吉林省中小學教師研修平臺、長春市教師專業發展平臺、吉林省教育公共資源平臺；三是依托四個層次培訓（網絡）：國培、上級教研部門培訓、校內教師業務培訓、各級班主任培訓。

2.線下建設：學科建設一定要從教學實際需要出發。主要應用以下“線下建設”的聯動方式：一是依托兩個主題培訓：上級培訓、校內培訓。學校利用每月教職工大會時間開展主題培訓活動，做到有主講人、有講座主題、有講座課件、有聽講座心得體會文章。二是依托兩個校本教研活動：學科教研組每周集體備課、學校教學層面的“3+1”校本教研活動。三是依托兩個節點培訓：正常工作日，依托大學區聯盟（二）的區位優勢，依托名校長建設工程、名教師培養工程、骨干教師引領工程，開展名校長名教師“送課下鄉活動”、書香校園創建活動，提煉了骨干教師的教學主張，引領了青年教師的專業成長。利用寒暑假，給專任教師列出讀書目錄，鼓勵教師撰寫讀書心得體會文章，開學后，召開全校讀書報告會，以此激發教師專業發展的內驅力。2018年，我校參與“送教下鄉”活動和“國培”坊主培訓活動的名校長名教師共計13人。

三、以培養學生的核心素養為落腳點，促進學科課程改革

學科課程建設不能局限于課堂教學，還要從學生的實際需要出發。為了讓學科課程建設達到學校所需、教學所用、學生所愛的目的，學校著力從活動入手，在活動中開發，在開發中完善，取得了較好效果。

（一）精心打造學科高效課堂，提高課堂教學實效

一是開齊開足國家規定課程。每學期初，學校召開一次綜合學科教師會議，校長、副校長和三位教學主任全程參與，教學領導分工明確，各司其職，聽取學科教師們的反饋意見。學校遵循“生命至上，安全第一”的理念，先后為生命安全學科購置索降繩、防毒面具等器材。學校從培養學生的核心素養出發，先后購買電子鋼琴、古箏、籃球、跑步機、輪滑鞋、乒乓球案等相關器材，做到了開足開齊課程，提高了課堂效率。二是規范學科教學要求。按照區教育局、區進修學校綜合部等主管部門的要求，學校著力加強校本教材建設，做到“三有”，即課前有歌聲、課下有活動、墻上有作品。三是注重校本教研。體育學科集體備課時間為每周三，其他綜合學科集體備課時間是每周一，每學期舉行一次主題鮮明的綜合學科教研活動。四是提高學生綜合素質。為創設高效課堂，綜合學科教師充分利用現有資源，用活動提升學生的學習興趣。美術組牽頭舉辦了美術作品展，體育組牽頭舉辦了全校師生運動會、兩操比賽，音樂組牽頭舉辦了第三屆校園藝術節活動。

（二）挖掘學科課程資源，開展學生社團活動

一是依托“陽光體育”大課間活動，豐富體育學科課程資源。我們知道學生身心健康才是真正的健康，為了挖掘體育層面的學科課程資源，學校領導和體育組教師們從學生的興趣入手，開展了體育相關的興趣小組活動。讓學生根據自己的興趣愛好選擇籃球、排球、乒乓球、羽毛球、跑步、跳繩等體育興趣小組，選取有體育技能優秀的組員為校隊儲備人才。以“陽光體育”大課間活動為載體，在體育教師的精心指導下，有序、有趣、充實地開展體育活動，成為學生們強身健體、全面發展的快樂驛站。二是依托其他興趣小組，豐富學生課余活動內容。學校召開了領導班會和教研組長會，最后決定根據學校的現有教師資源增加室內興趣小組，開設書法、文學、演講、剪紙、京劇、花卉養殖、器樂（電子琴、電子鋼琴、古箏、二胡）、合唱、舞蹈等興趣小組，七年級各班學生單周到室外參加體育大課間的興趣小組活動，八年級各班學生雙周在室內參加興趣小組活動，豐富了學生的課余文化生活。三是依托學生社團活動，挖掘學科課程資源。為了把學生的興趣小組逐漸規范化、規模化、科學化，學校先后開展了“八大講堂”“十大社團”“千人輪滑”等特色辦學活動。“八大講堂”，即經典國學大講堂、品德修養大講堂、名師風采大講堂、心理健康大講堂、時政要聞大講堂、法制教育大講堂、校園安全大講堂、感恩勵志大講堂，由校長親自部署八大版塊的校本教材開發，以此為依托，開展學校特色辦學活動，每周一和周二第八節為必選課程，八大講堂單雙周依次交替進行。“十大社團”，即籃球社團、排球社團、乒乓球社團、花樣跳繩、詩詞社團、二胡古箏社團、合唱社團、剪紙社團、硬筆書法社團、軟筆書法社團，每周三至周四第八節為自選課程。“千人輪滑”：每周五第八節為“千人輪滑”訓練時間，輪滑社團選修模塊。學校根據學生的興趣需求，量力而行、循序漸進的原則，不斷調整、拓展和優化選修課程內容，提高了學生的核心素養，促進了學生的全面發展。

（三）拓寬學科課程資源渠道，編寫校本教材

在社團活動中，做到理論與實踐有機結合，師生交流碰撞出教師們的靈感，把每次社團活動的預設和生成逐步提煉成學科校本教材的素材。在學生剪紙社團開展活動的過程中，根據師生多年的剪紙經驗和反饋情況，學校編寫了校本教材《剪紙》，并由省級出版社正式出版。在學生做廣播體操時，音樂教師團隊意識到如果加上校操更有利于學生的身心健康，在意識和想法的引領下，音樂團隊開始編制校操。在校操中加入陽光進取的元素，讓學生體味到體育鍛煉與美的快樂，并刻錄光碟，成為學校綜合學科課程建設的重要組成部分，每學年新生入學，先通過光碟進行培訓，最后由音樂教師驗收，學校還舉行新生“廣播體操”和“校操”比賽會演。根據排球如何投籃和防守，體育教師制作微課，供參加體育興趣小組的學生回家練習，做到了綜合學科課程資源的校內開發與校外延伸。

通過學科課程建設，激活了學校實施自主教育的內驅力。長春市第一五三中學教育教學水平多年一直保持全區同級同類學校之首，每年中考藝術特長生的錄取率位居全區同級同類學校之首。經過多年的辦學積淀，歷年全區中考狀元、中考學科最高分、絕大多數出自長春市第一五三中學，歷年中考升學率、及格率、優秀率、鞏固率均居全區前列，歷屆畢業生在高中畢業后有400多人考入北京大學、清華大學、中國人民大學、中國科技大學等全國名牌大學。2018年中考，在籍學生458人，升入高中368人，其中，升入長春市十一高中、吉林省實驗中學等省市重點高中7人，升學率超過80%。學校先后獲得全國“十二·五”責任教育研究先進實驗校、吉林省基礎教育校本科研基地校、長春市推進義務教育均衡發展新優質學校、長春市素質教育特色學校創建活動三星級特色校、長春市教師專業發展學校示范校等國家省市區各級榮譽123項。

（責任編輯 林 娟）