初中地理教學中鄉土地理課程資源利用研究

劉秋紅

摘 要：新課標中要求初中地理教育需要結合實際，讓學生切實主動的認識地理學科，學習地理并且參與到整個地理的教學過程中。初中學生的好奇心非常強，也有一定的探索欲望因此地理教學結合實際，增加一些地理鄉土資源，學生不僅僅非常熟悉，而且也有探索和學習的欲望，強化學生學習的價值感。基于此，本文對初中地理教學過程中鄉土地理課程資源的有效運用作出分析研究，希望可以更好的提升學生的學習效果，強化學生的學習質量。

關鍵詞：初中地理；教學；鄉土資源；地理課程

地理是一門人文地理學科，其中鄉土資源是教學資源的一部分，地理學科聯合實際，運用鄉土資源可以更好的激發學生的學習熱情，也可以極大的提升學生的綜合素養讓學生充分認識到自己的家鄉，認識家鄉和地理學科的聯系，融入課堂探索地理問題。初中地理教學中鄉土資源的運用還處于初級階段，因此本文對此做出探究，希望能夠讓鄉土資源更深入的融入到初中地理課程之中。

一、鄉土課程資源運用的特點分析

鄉土地理是一個地區的小區域地理情況，教師初中地理教學更應該透徹的深入的把握好鄉土資源的融入，讓這些資源去豐富地理課堂也改變傳統的地理課堂教學模式，關注課本教學的同時更加關注學生的學習。

（一）鄉土地理課程資源具有實踐性

在新課程標準中充分的表達出，地理教學應該讓學生學會繪制地理示意圖，并且做好鄉土地理的考察和社會調查活動，這些都是和傳統教學不一樣的教學方式，改變了枯燥的課堂教學傳輸，注重學生的體驗，而不是單純的課本知識傳輸，讓學生在活動中認識社會了解自然，更好的關注大自然和身邊的地理。

（二）鄉土地理課程資源具有開放性

鄉土地理在教學實踐過程中決定其屬性也具有開放性，這樣就需要學生能夠走出課堂，接近社會接近大自然，接近地理環境，做好相關的調查分析，教學形式也不僅僅是課堂一種形式，更能夠激發起學生的學習積極性和主動性，讓學生將自己經過探索所得到的知識運用起來，增強了學生學習的積極性和主動性。

（三）鄉土地理課程資源具有綜合性

鄉土地理課程是初中地理學科教學的關鍵組成部分，這對于學生自主學習，學生主動思考和動手能力的培養具有積極地額促進作用，讓學生的觀察和調查實踐能力也可以有一定程度的增強。學生可以結合著課本知識去解決問題，但是理解不夠深入，有了鄉土課程的融入學生對知識的理解更加透徹，運用也十分自如。

二、初中地理教學中鄉土地理課程資源利用

（一）運用鄉土地理課程資源激發學生學習興趣

初中地理學習是一個不斷探索的過程，強化學生對本土知識的理解和應用才可以激發學生的學習熱情也能夠讓學生感知地理現象的神奇。例如，教師在教授學生地理變化的過程中可以先不對地理知識進行傳輸，而是要換一個方式，從問題開始引導學生。“同學們，你們在這里生活這么多年，有沒有發現身邊的哪座山突然消失了。哪座山又突然出現了”學生異口同聲說“，沒有”，那么為什么我們學習的地理教科書當中卻說地形是變化的呢？學生對于這樣的看似“矛盾”的問題產生了濃厚的興趣，也被深深吸引，因此更加渴望學習此部分的知識。之后教師再去帶領學生認識地形，趁此告訴學生地形的變化不是一朝一夕的，而是要經過多年的變化積累才能夠被我們所看到。教師可以拿出本地的地理資料展示河流或山地之前的照片，讓學生去對比，是否發現有哪些不一樣。在此過程中學生更加善于觀察身邊的地理環境，也可以更好的認識地理課程資源的有效運用，進而不斷的探求其中的現象。

（二）運用鄉土資源課程培養學生發散能力

鄉土地理知識貫穿在整個地理學科教學過程中，教師可以組織學生進入到地理活動的創建過程中，打破教室上課的單一形式限制，讓學生走到戶外去做環境監測、做野外考察或者其他的實地參觀，強化對本土地理環境、地理資源和人文環境的認知和了解。也可以讓學生依照自己對家鄉的認知繪制出地圖，豐富學生的思維想象力，也能夠提升學生的動手能力。親自在紙上畫出自己的家鄉也可以培養學生對家鄉的熱愛之情，對自己的家鄉地形或者構造產生全新的認知。這個過程就是學生動手、觀察和合作的過程。

例如，在學習環境污染的過程中，教師就可以帶領學生對自己的家鄉做調查，有哪些污染存在，這些污染的根源在哪？對人們生活產生什么影響？要如何解決？這些都是初中學生自己可以解決的問題，也能夠帶動初中學生對地理學科的探索以及對家鄉的認知。

三、結束語

綜上所述，本文對初中地理教學中鄉土地理課程資源利用進行了分析和研究，初中地理教學運用鄉土地理課程資源可以更好的提升學生的學習有效性，增強地理實踐能力。改變原始教授教學的單一模式，讓學生走入到地理學習環境之下，課堂學習質量也不斷提升。

參考文獻

[1]周振輝.初中地理教學中鄉土地理課程資源利用研究[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017，（9）：401.

[2]鄒樺.初中地理教學中鄉土地理課程資源利用[J].新課程導學，2017，（25）：9.

[3]朱蓉.初中地理教學中鄉土地理課程資源利用方法初探[J].語文課內外，2018，（3）：228.