在游戲中掌握動作要領

張建東

背景

新課程改革在不斷深入，傳統的教學模式已經難以再適應新時代的要求。新課程倡導“以生為本”的教育理念，要求教師要從懂得激發學生興趣考慮選擇教學方式，充分發揮其主觀能動性。本堂課我要上的是小學二年級體育《立定跳遠》一課。該項目是小學低中年級的教學重點，讓學生學會雙腳起跳和雙腳輕巧落地的跳遠方法，提升其跳躍能力，發展學生的身體靈敏素質和協調能力。同時，培養學生不怕困難積極思考的頑強品質。

主題

雖說到目前為止，新一輪基礎教育課程改革已經進行了十幾年，也取得了比較可觀的成績。但到目前為止，就小學體育課改成效而言，似乎并不令人滿意。案例中，我試圖將小學生感興趣的游戲與立定跳遠的基本動作技能巧妙地結合起來，組織學生在體育游戲的過程中，既能充分體驗到參與體育運動的快樂，又能在無形中掌握立定跳遠的正確跳躍姿勢，提升安全地進行體育運動的意識，提高兒童的自我保護能力，從而為其日后參與體育運動項目打下堅實的基礎。

細節

“立定跳遠”這堂體育課的教學內容對于提升小學生的身體素質，訓練爆發力等方面具有積極的作用。我在課前是這樣想的，二年級的小學生此前沒有嘗試過立定跳遠的相關動作，必定會對這項新的動作技能非常感興趣，因而我想當然地采取了傳統的課堂訓練方式，即首先將學生們組織到一起，為他們示范了一邊正確的跳躍姿勢，接著為其講解了正確的雙腳起跳和雙腳輕巧落地的詳細步技巧和詳細步驟，然后組織他們按照剛才講解的步驟進行自由練習。

在課堂結束之前的幾分鐘再檢驗所有學生的練習效果。這種教學模式下，我發現，上課之初，學生們由于心理覺得立定跳遠這個體育項目比較新鮮，教師講的也比較清楚，因此講完之后的幾分鐘，每組的小朋友們都非常積極地一遍遍地練習，試圖每一遍都超越自己上一次的成績，氣氛異常活躍。但是大約過了十分鐘后，我發現，有些小組的學生停止了練習，干起了其他事情，跳躍動作變形，還有聊天、嬉笑打鬧的，還有的學生找到我說：“老師，立定跳遠的動作我都掌握了，也知道安全起跳和落地的技巧了，今天能提前下課嗎？”聽到這話后，我當時愣了一下，明顯地感覺到這位學生臉上露出了不耐煩的表情，非常期待下課。原本我想說他幾句，想檢測一下他是否真的掌握了立定跳遠的動作技能，如果跳的不好，就批評他幾句。但是有一個想法及時制止了我。那就是，雖說立定跳遠這個項目有些枯燥，其他學生雖說也練了好一會，但是沒有想要提前下課的，這位學生必定是鼓起了很大的勇氣才來向我提意見的。看到其他學生也沒有認真練習的，我便想到了自己的教學方式肯定存在問題，自由練習時間久了，學生們的興趣便降低甚至消失了。因此，我隨即決定組織所有學生玩一個小游戲，緩解一下尷尬的課堂氣氛。

學生聽到要玩游戲，都不約而同地跑步到我面前。由于雙腳同時起跳和落地輕巧是本堂課的教學重點，為了讓學生們能夠真正地掌握動作要領，我利用學生已有的感情經驗，在游戲中讓學生去體驗動作，將教學重點內化在游戲情境中。首先，組織學生模仿小兔子、青蛙跳的練習，帶領學生進行擺臂與兩腿彈性屈伸的動作，然后我扮演卡通人，讓學生模仿小皮球的跳躍，我喊道：我有一群小皮球，拍一拍，跳一跳。學生一邊喊“跳一跳，跳一跳”，一邊跳。如此，在師生共同參與的角色游戲中，讓學生體會到了雙腳同時蹬地起跳的動作要領，也增進了師生間的情感。之后為鞏固輕巧落地這一重點，我又創設了情境：一只大灰狼在小兔子家門口睡覺，小兔子要怎樣回去才能不被大灰狼發現呢？借此情境引導學生思考跳躍時要輕巧。接著回歸到現實問題：“小朋友們，我們如何跳才能像小兔子那樣落地輕巧呢？”組織學生用小墊子進行練習，目標是做到落地輕、落地遠。最后，為了檢測各小組的動作掌握情況，我組織了一個“青蛙過河”的游戲，在地上畫出若兩個圓圈來代表荷葉，然后讓各小組進行比賽，從一個荷葉跳到另一個荷葉上，若調到荷葉（圓圈）外面，就算輸。一段時間后，將兩片荷葉距離拉開，選擇前一階段每組表現最好的同學代表本組進行比賽，并選出一位“跳躍之星”。至此，本堂課的教學目標順利地達成了。

結果

在本堂課上課之初，我沒有充分分析學情，想當然地認為二年級小學生喜歡新奇事物，對于立定跳遠的相關動作比較好奇，因而采取了傳統的講解——示范——練習的模式組織教學活動。課前未曾想到低年級小學生的課堂注意力時間非常有限，且長時間重復同樣的動作勢必會感到枯燥，直到一位小學生找到我，表示了想下課的想法，我才幡然醒悟，自己沒有貫徹新課程改革倡導的“以生為本”的教育理念。結合小學生的反應，重新從其實際出發，借助游戲活動，將本堂課的重點雙腳跳躍、落地輕巧這兩個重點融合到游戲過程中，果不其然，學生們立刻從無序的懶散狀態變得積極起來，主動地自由尋找隊員結成小組，按照游戲規則參與游戲競賽。整個游戲下來，學生們的學習熱情變得非常高漲。直到課下，學生也都是樂此不疲，意猶未盡，將自己充分融入到體育課堂中，主體參與意識充分被喚醒，體會到了體育課上“玩中學”的無限樂趣。

評析

通過這堂課的教學給我留下了深刻的啟示，在今后的教學過程中應該做到如下幾點：

首先，要結合不同年齡段小學生的認知需求，從激發興趣出發設計教學活動。每位學生都是獨立的個體，身體素質也各不相同，對體育運動的興趣點更是不同，教師上課前應充分分析本班學生學情，在設計教學活動前應該首先讓所有的學生都將注意力集中到教學內容上，這就需要教師設法使其產生學習興趣，提升體育運動參與主動性。

其次，注重寓教于樂，將體育教學內容與游戲有機結合，讓學生體驗體育學習的快樂。針對課堂上學生表現不積極的情況，我當機立斷，組織學生進行游戲活動，并將雙腳起跳和雙腳落地輕巧這兩個教學重點巧妙地融入到游戲活動中，充分做到了寓教于樂。

最后，體育訓練過程中要注重培養小學生的競爭意識，通過榜樣力量積極提升自我。本堂課在最后的環節，設計了一個“青蛙跳河”的競賽小游戲，通過兩輪比賽，最終評選出本班的“跳遠之星”，此環節在無形中培養了小學生的競爭意識，這樣有利于提升個體運動能力，還能增強班級凝聚力。