趣味識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

王倩

[摘 ?要：小學(xué)語文教學(xué)過程中識(shí)字教學(xué)是重要的一項(xiàng)內(nèi)容。大部分教師開始逐漸使用新型的識(shí)字教學(xué)方法，趣味識(shí)字教學(xué)措施獲得小學(xué)語文教師的廣泛認(rèn)可，趣味識(shí)字教學(xué)措施有助于激發(fā)出學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獲得良好的效果。因此，文中通過具體對(duì)小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中存在的問題進(jìn)行分析，具體研究了小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中趣味識(shí)字教學(xué)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：趣味識(shí)字教學(xué);小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用]

由于小學(xué)生具有年齡小、好奇心強(qiáng)、自制力不足等特點(diǎn)，作為培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，小學(xué)時(shí)期通常承擔(dān)著非常繁重的識(shí)字任務(wù)，所以，從小學(xué)生的特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，利用趣味識(shí)字教學(xué)的方法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性非常必要。

1小學(xué)語文教學(xué)中存在的主要問題

1.1教學(xué)模式單一

語文作為一門基礎(chǔ)性的科目，作為學(xué)好其他內(nèi)容的前提條件。現(xiàn)如今小學(xué)語文教學(xué)過程中出現(xiàn)教學(xué)模式單一、教學(xué)過程固化等問題，針對(duì)小學(xué)語文的教學(xué)方法創(chuàng)新不足，有些學(xué)生感覺學(xué)習(xí)語文非常枯燥乏味，單一的教學(xué)模式，不但不能良好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)直接給語文教學(xué)效果產(chǎn)生影響。

1.2不重視語文教學(xué)

從我國(guó)目前的語文教學(xué)情形來看，有些學(xué)校的教師不重視語文教學(xué)，課堂當(dāng)中始終利用教師教、學(xué)生學(xué)的方式，學(xué)生主動(dòng)性不高，探究欲望不強(qiáng)，直接對(duì)語文教學(xué)活動(dòng)的順利展開帶來影響。

2趣味識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍

小學(xué)語文的識(shí)字教學(xué)過程中，教師一定要充分重視學(xué)生的主體地位，營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以在良好的環(huán)境中展開學(xué)習(xí)，如此獲得理想的教學(xué)效果。一定要認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的閱讀以及寫作能力，若教師直接孤立識(shí)字教學(xué)，就不具備合理性。所以要保證識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)同步進(jìn)行，通過文章閱讀加深學(xué)生的理解力與記憶力，真正激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)小學(xué)語文《一去二三里》時(shí)，教材大綱當(dāng)中要求學(xué)生不但要將1～10的數(shù)字掌握好，而且還可以靈活使用，從而更好的將學(xué)生的漢字識(shí)讀水平大大提高。教師在課堂教學(xué)過程中營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，把自己擺到與學(xué)生平等的地位上，引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)積極性，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中感悟到識(shí)字的快樂。

2.2利用多元化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的識(shí)字積極性

小學(xué)生具備較強(qiáng)的好奇心、注意力不易集中、容易受到外部事物影響的特點(diǎn)，所以在小學(xué)語文教學(xué)過程中充分使用多元化的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造出豐富多樣的教學(xué)情境，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的積極性，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。比如在小學(xué)識(shí)字教學(xué)過程中融入兒歌，兒歌具有輕快的節(jié)奏、朗朗上口，不但可以讓學(xué)生可以更好更快的記憶漢字，而且還直接加強(qiáng)教學(xué)的趣味程度，直接提高了小學(xué)生的語言表達(dá)能力。整個(gè)的教學(xué)流程中，教師要綜合課文與實(shí)際生活來進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編。比如學(xué)習(xí)二年級(jí)《難忘的一天》這篇文章時(shí)，教師可以綜合課文的題目，將學(xué)生比較熟悉的童謠《碰碰車，車碰碰》的旋律套用進(jìn)來，教給大家來唱這首兒童歌謠。教師通過利用生活化的兒童歌謠，讓學(xué)生能夠在有節(jié)奏感的童謠當(dāng)中感悟到學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而更好的調(diào)動(dòng)起小學(xué)生語文識(shí)字的積極性。

2.3精心設(shè)計(jì)趣味性識(shí)字過程

趣味識(shí)字的教學(xué)活動(dòng)的展開，關(guān)鍵是要逐步培養(yǎng)出學(xué)生的識(shí)字興趣，讓全部的小學(xué)生真正的對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，也同樣是推進(jìn)小學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿ΑＰW(xué)語文教師在實(shí)際的識(shí)字教學(xué)中，要真正將自身的創(chuàng)造力發(fā)揮出來，充分綜合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，真正尊重以及發(fā)揮出學(xué)生的主體地位的作用，精心的設(shè)計(jì)出具有較強(qiáng)趣味性的識(shí)字模式，這樣一來讓課堂的識(shí)字教學(xué)變得更加高效。

目前，教師普遍利用猜謎語、表演、比賽、多媒體等方法來展開趣味識(shí)字的教學(xué)。比如，將比賽的游戲融入識(shí)字教學(xué)當(dāng)中，不但可以充分滿足學(xué)生愛玩的需求，而且還可以讓學(xué)生在競(jìng)賽當(dāng)中掌握更多的內(nèi)容，從而有效的拓展識(shí)字的渠道，順利展開識(shí)字教學(xué)。另外教師還可以選擇多種游戲，例如猜謎語等。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察，適當(dāng)?shù)倪x用趣味性較強(qiáng)的游戲來充分的激發(fā)出學(xué)生的識(shí)字主動(dòng)性。教師在上課之前要將準(zhǔn)備工作做好，盡可能的為趣味識(shí)字教學(xué)加入簡(jiǎn)單的規(guī)律當(dāng)做導(dǎo)入生字的方式，例如“三口為品，三金為鑫，三水為淼”等。對(duì)小學(xué)生來講，選擇謎語要選擇盡量簡(jiǎn)單、生動(dòng)形象的，盡可能的把漢字的音形義結(jié)合起來，盡可能的帶有趣味性，更好的開拓學(xué)生的思維，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)更多的生字。

2.4生活經(jīng)驗(yàn)與識(shí)字教學(xué)結(jié)合

教師要清楚的了解到自己的引導(dǎo)作用，認(rèn)識(shí)到小學(xué)時(shí)期展開識(shí)字教學(xué)活動(dòng)的重要性，幫助學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，從所學(xué)習(xí)的識(shí)字出發(fā)展開聯(lián)想和想象，在聯(lián)想的過程中將符合自身情況的記憶方法確定下來。比如學(xué)習(xí)“目”這個(gè)字時(shí)，大多數(shù)的學(xué)生剛剛接觸到這個(gè)字的時(shí)候，將它認(rèn)作“日”，面對(duì)這樣的情形，教師要把點(diǎn)撥思考的環(huán)節(jié)放到識(shí)字之前，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“目”這個(gè)字意味著看東西的過程中用到的眼睛，把識(shí)字與生活當(dāng)中的事物聯(lián)系起來，有助于加深學(xué)生對(duì)字的認(rèn)識(shí)，防止出現(xiàn)錯(cuò)誤。日常生活當(dāng)中漢字隨處可見，把生活經(jīng)驗(yàn)與識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。

總之，小學(xué)語文教學(xué)中識(shí)字教學(xué)十分重要，是學(xué)生展開學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，怎樣讓識(shí)字教學(xué)充滿趣味性成為語文教師深入探究的問題。教師在教學(xué)生識(shí)字時(shí)，要做好營(yíng)造良好的課堂氛圍、利用多元化的教學(xué)方式、精心設(shè)計(jì)識(shí)字過程、將生活實(shí)踐與識(shí)字過程結(jié)合起來，真正讓識(shí)字教學(xué)獲得良好的效果，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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