大學乒乓球段位測評教學改革模式探析

任文亞　鞠成軍

摘 要：本論文從改革創新的角度出發，力圖創新大學乒乓球教學改革模式，突破傳統教學模式，解決體育教育教學中的實際問題。通過對全民終身體育鍛煉形式下的大學乒乓球段位測評教學改革，促進大學生學習乒乓球課的積極性為出發點，最終實現“構建體系完備的終身體育教育”的戰略目標。

關鍵詞：大學;乒乓球;段位測評;教學改革

中圖分類號：G846 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）01-115-01

1前言

為了落實《國家中長期教育改革和發展綱要》的戰略要求，響應教育部要求的大學生體育課必須學會體育項目技能的技術要求，實現“構建體系完備的終身體育教育”的戰略目標。乒乓球運動具有良好的健身、健心價值、改善和提高人體的健康水平，具有群眾基礎的乒乓球運動是人們終身體育的首選項目之一。本論文從改革創新的角度出發，力圖創新大學乒乓球教學改革模式，突破傳統教學模式，解決體育教育教學中的實際問題。通過“全民終身學習體育（乒乓球）測試辦法，運用到大學乒乓球課教學中，有效促進大學生學習體育課的積極性，從而達到提高大學生運動水平和身體素質的目標，同時又使學生取得了全民終身學習體育（乒乓球）段位證書，對全民終身體育鍛煉形式下的大學乒乓球段位測評教學改革的研究有很強的現實意義。

2高校乒乓球課的教學存在問題

2.1傳統的“填鴨式”教學根深蒂固

目前，很多高校的教學理念就是“以教學為中心，以教師為中心”，采用教師為主導忽視了學生學習乒乓球的主體地位。過多講授考試的專項技能，強調乒乓球專項技術的掌握熟練程度，采取強化訓練的手段，把乒乓球的學習局限在專項技術的練習中，致使學生被動學習，所以學生學習意愿減少，情緒也難以被調動起來，學習效率會比較低，甚至可能會導致學生抵觸心理。

2.2教學硬件滯后，影響教學效果

很多高校招生規模越來越大，體育場館設施投入卻跟不上擴招后對體育器材的需求，導致很多高校教學資源與教學設施不充足，這對于乒乓球課教學質量有著一定的影響。乒乓球課堂教學設施不足學生缺少相應的訓練場地，無法用更多時間進行乒乓球訓練和學習，勢必影響乒乓球教學效果。還有部分高校的乒乓球場地設在室外，受到一些客觀因素的影響，學校設施的使用率會逐漸降低，導致學生對于乒乓球的學習興趣減少

2.3乒乓球教師的專業技術水平有限

通過對高校乒乓球教師進行調研得出，將近一半以上乒乓球課的老師不是專項乒乓球專業出身，他們只是掌握了一些理論知識和簡單的專項技術。在教學上存在一定的不足，教學方式相對單一，課堂教學氛圍不夠活躍，最終影響到學生學習乒乓球的興趣。

2.4教學設施有限，影響教學效果

由于大部分高校的體育經費投入有限，導致教學資源與教學設施不充足，這對于乒乓球課教學質量有著一定的影響，隨著學生的增多，學校對于乒乓球教學設施的投入卻逐年減少，在乒乓球課堂上學生經常出現缺少訓練場地，沒法進行正常學習乒乓球技術的現象。

3改進乒乓球課的一些措施

華北電力大學的乒乓球教學改革值得學習和推廣，他們通過跟中國成人教育協會合作，把乒乓球課與《全民終身學習體育（乒乓球）測評辦法》的測試內容引入到乒乓球課堂中。在教師的指導下自愿申請乒乓球水平技術等級段位，使學生既可以獲得乒乓球課的學習成績，又增加了學生參加段位測試的積極性，既能達到鍛煉身體的目的，又可以取得全民終身學習乒乓球技術等級的段位證書。段位證書不僅可以證明學生在校期間獲得了乒乓球這一項目的一技之長，還可以得到學校、社會和今后用人單位的廣泛認可，在增加了大學生就業率的同時，又使學生的身心健康得到發展，兩者很好的互補使其相得益彰。通過參加段位測試，真正的使學生從被動學習乒乓球的戰術最終轉化為主動學習乒乓球的戰術，為實現全民終身體育鍛煉的目標打下堅實的基礎。

3.1乒乓球測評等級

乒乓球測評等級共有3級9個段位：1、2、3段為初級;4、5、6為中級;7、8、9為高級。學生須經過達標測試后，方可進入等級測評。等級測試就是基本掌握正手攻球、反手推撥以及簡單的發球技術。

3.2乒乓球等級測試

各檔測評委員通過參加乒乓球等級測試賽和理論考試獲得相應的積分，當學習積分累計達到1500分（等級測試賽積分達到1200分;理論知識積分達到300）后，方可由本檔級別底段位晉升到高一級段位。具體達標等級可上網查閱《全民終身學習體育（乒乓球）測評辦法》。

3.3證書確認和頒發

測評中心須通過網絡平臺提交學生達到的測試等級，由學生向全民終身學習體育測評工作委員會提出等級申請，經審核認定后，由中國教育協會頒發段位等級證書。

4結束語

大學乒乓球課的學生通過學習“全民終身學習體育（乒乓球）測試方法”的教學改革，突破了傳統教學模式，創新了大學乒乓球教學改革模式，最終解決了體育教育教學中的實際問題。學生通過乒乓球水平技術等級段位的認證，不僅可以獲得乒乓球課的學習成績，還增加了學生學習乒乓球專項課的積極性，兩者很好的互補使其相得益彰。通過參加段位測試，真正的使學生被動學習乒乓球的戰術最終轉化為主動學習乒乓球的戰術。響應教育部要求的大學生體育課必須學會體育項目技能的技術要求，最終實現“構建體系完備的終身體育教育”的戰略目標。另外，加強對教師進行培訓來提升教師的乒乓球訓練技能與專業知識的水平。還可以把乒乓球專業教練引入到大學乒乓球課堂教學中來，更好的為學生提高專項技術水平。最后就是學校領導應該逐漸投入經費，改善乒乓球館的硬件設施。并長期免費開放乒乓球館，延長乒乓球館的開、關門時間，創造條件建立學校乒乓球協會或組織，定期組織乒乓球比賽，通過比賽切磋技術和探討乒乓球的發展規律，形成良好的學習乒乓球的氛圍，讓更多的大學生積極參與到這項運動中，達到終身體育鍛煉的最終目標。

參考文獻：

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