如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

蘇鳳麗

[摘 ?要：從當(dāng)前教育改革的發(fā)展形勢來看，初中信息技術(shù)教學(xué)融入德育就比較重要，這也將是信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展的趨勢。本文先就初中信息技術(shù)教學(xué)的問題和德育教育特征加以闡述，然后就信息技術(shù)教學(xué)中融入德育的措施詳細(xì)探究，希望能通過此次理論探究，能為初中信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展起到一定啟示作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);德育滲透;初中]

現(xiàn)代教育制度的形成后，加強(qiáng)學(xué)生的品德教育就成為教育重要目標(biāo)，初中階段信息技術(shù)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程內(nèi)容，教學(xué)中也要能和現(xiàn)代教育要求相契合，將德育教育滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，這是促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展的重要舉措。

1初中德育教育特征

初中德育教育特征體現(xiàn)：初中德育教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，從初中德育教育的特征能發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中將理性和感性教育進(jìn)行了結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中隨著知識(shí)面的擴(kuò)展，以及知識(shí)水平的提升，學(xué)生自身概括能力以及感悟能力都會(huì)因此得到提升，德育教育中就會(huì)從理性教育向著感性教育轉(zhuǎn)變，而整個(gè)教育的過程是理性教育和感性教育相結(jié)合的過程。

另外，初中階段的德育教育實(shí)施中，比較鮮明的特征就是將灌輸教育和滲透教育進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，這也是從應(yīng)試教育向著素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變過程中的一個(gè)必然教學(xué)方式。初中階段的學(xué)生在思想上不是很成熟，正處在發(fā)育階段，實(shí)施德育教育就需要多種方式同時(shí)進(jìn)行，灌輸教育和滲透教育的綜合運(yùn)用是一個(gè)重要的體現(xiàn)。采用灌輸式教育的時(shí)候就要?jiǎng)?chuàng)新性運(yùn)用滲透教育，兩者之間進(jìn)行靈活的轉(zhuǎn)化，為學(xué)生營造積極向上學(xué)習(xí)環(huán)境。

2初中信息技術(shù)教學(xué)中德育滲透措施

初中階段信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育，要注重方法的科學(xué)運(yùn)用，筆者就此提出幾點(diǎn)措施以供參考。

第一，多元教學(xué)及評(píng)價(jià)的結(jié)合。初中階段信息技術(shù)教學(xué)過程中滲透德育，要注重方法創(chuàng)新應(yīng)用，將多樣的教學(xué)和多元的評(píng)價(jià)相結(jié)合是比較重要的方法，通過示范以及誘導(dǎo)和滲透等教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的時(shí)候接觸德育教育內(nèi)容。這就要求信息技術(shù)教師在教學(xué)當(dāng)中，能夠精心的進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，利用好多樣的社會(huì)活動(dòng)，提高信息技術(shù)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到德育培養(yǎng)。如信息技術(shù)教學(xué)中通過指導(dǎo)學(xué)生建立班級(jí)網(wǎng)站，讓品德意識(shí)滲透其中，將網(wǎng)站評(píng)價(jià)表加一欄為德育環(huán)境評(píng)價(jià)分，從班級(jí)文化這方面來體現(xiàn)。在實(shí)踐中滲透德育，將德育指標(biāo)作為評(píng)價(jià)體系中的重要內(nèi)容，使之能和信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容相結(jié)合。

第二，充分發(fā)揮教師的德育滲透智慧。初中階段信息技術(shù)教學(xué)過程中為滲透德育，就要充分注重發(fā)揮教師的教育智慧，做好課前的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生受益。信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育，主要是通過潛移默化的影響，也就是在實(shí)際教學(xué)中教師能熟練教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和德育相結(jié)合。信息技術(shù)教學(xué)中的內(nèi)容和德育進(jìn)行聯(lián)系，就需要教師發(fā)揮自己的智慧，能從教材實(shí)際以及信息技術(shù)的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，自然的滲透德育，如講述計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，強(qiáng)調(diào)Windows關(guān)機(jī)步驟不能直接關(guān)閉電源，主要是讓學(xué)生能明白延長計(jì)算機(jī)使用壽命，保護(hù)數(shù)據(jù)信息安全，讓學(xué)生能養(yǎng)成良好愛護(hù)計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。通過簡單的滲透德育，就能逐漸提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

第三，注重對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。初中階段的學(xué)生還處于發(fā)育期，思想上比較叛逆，信息技術(shù)教育中融入德育就顯得比較重要。教師教學(xué)中要能更多的關(guān)愛學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上實(shí)施德育教育措施，教師要能尊重每個(gè)學(xué)生的生命價(jià)值和個(gè)性特點(diǎn)，有了差異才會(huì)豐富多彩，所以要和學(xué)生之間建立其民主平等和諧的師生關(guān)系，這樣才有利于信息技術(shù)的順利開展。再有就要充分重視學(xué)生品質(zhì)完善，德育教育比較重要的任務(wù)就是讓學(xué)生從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠感悟人生以及珍愛生命，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上情感和審美情趣。信息技術(shù)教學(xué)中為能培養(yǎng)學(xué)生審美情趣以及道德品質(zhì)，就可通過實(shí)踐操作來體現(xiàn)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過制作電子賀卡的形式，為朋友以及親人送去祝福，讓學(xué)生對(duì)親人以及朋友的愛上升到對(duì)社會(huì)的愛和對(duì)國家的愛。這是完善學(xué)生品質(zhì)的重要德育滲透的舉措，也是實(shí)現(xiàn)德育滲透目標(biāo)的重要體現(xiàn)。

第四，利用時(shí)政信息培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。關(guān)于愛國主義，習(xí)近平總書記在許多場合作過論。愛國既不能只停留在認(rèn)識(shí)上，也不能只停留在感情上，必須轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的意志和實(shí)踐的過程。愛國主義從自發(fā)情感轉(zhuǎn)化為自覺行為，離不開愛國主義教育的引導(dǎo)和涵育。如在PPT軟件的教學(xué)中，我先讓學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)中國夢(mèng)、新時(shí)代的材料，再以中國夢(mèng)、新時(shí)代為主題的作品教學(xué)。這樣學(xué)生可能通過查閱材料過程中了解國家發(fā)展的國情，知道做為新時(shí)代的我們肩上的責(zé)任而努力學(xué)習(xí)。這樣能讓學(xué)生關(guān)心祖國的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義。

第五，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。如下：①利用班會(huì)課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。可以和班主任合作，開一期以網(wǎng)絡(luò)首德教育為主題的班會(huì)課，課前讓學(xué)生搜集網(wǎng)絡(luò)帶來的好處與危害的材料，一些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的實(shí)例，與學(xué)生交流分析學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天的根本原因。班會(huì)課上讓學(xué)生進(jìn)行討論以上兩個(gè)問題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)健康上網(wǎng);②在教學(xué)中抓住偶發(fā)事件進(jìn)行安全上網(wǎng)教育，在上課時(shí)插入U(xiǎn)盤時(shí)電腦提示有病毒時(shí)，我們應(yīng)該用殺毒軟件進(jìn)行殺毒;③利用社會(huì)上發(fā)生的熱點(diǎn)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全上網(wǎng)教育，例如網(wǎng)上轉(zhuǎn)載紫菜是用黑塑料做的，大米是用塑料米做的等信息，這時(shí)在教學(xué)中可以提出問學(xué)生：“如遇到這樣的信息我可以在微信、QQ空間轉(zhuǎn)發(fā)嗎？”我們應(yīng)該怎么面對(duì)這些信息。遙言止于智者，我們一定要當(dāng)智者，而不是傳播者。

3結(jié)語

總而言之，初中信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)過程中，會(huì)遇到諸多的難題，滲透德育不僅是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，也是提高信息技術(shù)質(zhì)量水平的舉措，只有科學(xué)的融入德育，才能更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。希望能通過上文對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)德育滲透的相關(guān)理論研究，能進(jìn)一步豐富其理論，為提高信息技術(shù)教育質(zhì)量起到一定促進(jìn)作用。

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