以愛心點燃激情以智慧啟迪心智

劉強

擔任班主任已有20年，多數時間都帶的是文科實驗班，所帶的每一屆班級都班風正、學風濃，成績一直名列年級文科第一名，被評為縣、校先進班集體、五四紅旗團支部、年級明星班級等。高考取得了輝煌成績，培養出了4個北大、清華學子，培養出了八個銅梁縣文科和文綜狀元。高2015級5班88人參考，31人上重點，80人上本科，本科上線率90.9%，600分以上14人，蘇杭同學以686分的高分奪得重慶市文科第九名，被北京大學新聞傳播學錄取，蘇杭的高考文科綜合取得了281分的高分，位居重慶市文科綜合第一名。高2018級17班上重本32人、本科70人，囊括了本校文科前3名，獲得了語文、數學、文綜文科單科最高分。

能取得輝煌的成績，離不開方方面面的努力，其中高三年級的班級管理特別重要，下面談談高三班級管理策略。

一、抓勵志教育，將激情點燃

豐富多彩的勵志教育活動，充分激發學生的奮斗激情.如高三班級文化建設，邀請知名校友作講座，主題班會，百日誓師大會，給高考100天、50天、高考前的自己寫信等等。

二、明學習策略，知努力方向

1.指導學生明白要取得高三的成功必備條件：

高遠的目標，充沛的精力，清醒的頭腦，頑強的意志，超越的精神，健康的心理，科學的方法，很強的時間觀念，良好的人際關系。

2.樹立大有作為的思想（包括高三、高三下、100天、50天，甚至高考前幾天），增強必勝的信心。

3.解析高三各階段（一輪復習、二輪復習、三輪復習）的學習任務及對策。

三、探復習方法，提學習效率

1.專題指導復習方法

（1）如何構建知識體系;（2）如何整理復習筆記;（3）如何建立錯題集;（4）考試如何才能正常發揮;（5）如何進行考前復習;（6）如何進行考后分析總結;（7）如何進行查缺補漏;（8）如何從考試中發現知識、能力缺陷。

2.組織召開學習方法交流主題班會

各學科前3名的優生進行交流發言，介紹優秀學習方法，同學們受益匪淺。

四、抓個性化輔導，促共同進步

1.高三班主任的首要任務

調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績。我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作。

2.個性化輔導

對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢，同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐后、比學趕超的學習風氣。

3.利用每次模擬考試的成績，進行個案分析。

幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

五、獻愛心真情，顯大家庭溫暖

有人和你分擔痛苦，痛苦就可以減輕一半;有人與你分享幸福，幸福感可以增加一倍。同在一個班，相逢即是緣。一個班級應該團結、和睦、溫馨，班內所有的成員均心心相印。

六、重心理疏導，保身心健康。

如何使高三學生保持心理健康，情緒穩定，如何樹立自信心，使學生高效學習，如何保持考試的良好心理，是班主任的一個重要研究課題。

1.培養愉悅健康的主導心境

（1）.培養健康樂觀的感情，培養愉快平穩的主導心境。讓學生不沉緬于身邊瑣事和低級情趣，使感情獲得健康發展，幫助學生對不適應的感性的適當控制，避免大發雷霆和激情發作，養成和顏悅色，幽默風趣的說話習慣;幫助學生學會對感情的合理宣泄。常抓好時機對他們個別談話，給他們精神鼓勵，表揚他們的長處，使他們樂觀地對待學習。

（2）.鼓勵學生建立良好的人際關系，保持心理相容。經常引導學生積極參與集體活動，主動與老師、同學交往;引導學生正確處理人際交往中的沖突，使別人樂于和他交往。

（3）.正視挫折，增強適應緊張的能力。能忍受挫折的打擊而保持自身的個性完整與心理平衡，這是好的心態，心理健康的標志。高三最后階段，有些同學包括班上前幾名的同學，由于對高考的期望值過高，導致過度緊張，睡眠不好，狀態下滑，從而考試成績下降。在這關鍵時期，班主任及各科教師都找了不少學生談心，幫助他們確立合適的期望值，幫助他們調節心態，重樹信心。

2.給高三學生減壓的具體方法

（1）營造清潔世界;（2）花草裝點心情;（3）休息緩解疲勞;（4）鍛煉緩解緊張;（5）主題班會是妙方;（6）個別輔導更理想。

3、戰勝考試焦慮的策略

（1）改變對焦慮的態度接受自己的焦慮。

不夸大焦慮的作用;不竭力克制焦慮;學會自我調整;

（2）樹立積極的考試態度去除消極的自我暗示。

積極的自我暗示和指導;注意力集中訓練。

（3）均衡營養美國營養學家摩根博士認為，含有大量卵磷脂的飲食，如花生、大豆、麥芽等，會提高人的記憶能力。

你每天的飲食是否包括：

（1）番茄、水果;（2）肉或魚;（3）蛋類;（4）谷類食品或面包;（5）豐富維生素的黃油;（6）牛奶;（7）足量的水

如果你每天的飲食只有其中的幾種，說明你的營養不均衡。理想的飲食應包含全面的營養。

七、用智慧管理，提班級實力

1、抓學風建設，全面提高質量。

（1）加強自主學習。首先樹立班級學習好典范，如2015級5班蘇杭、賀香卉等，號召其他同學向他們學習，倡導良好的學習習慣，科學的學習方法，并以此提高學習效率。再利用班級輿論的力量營造一種緊迫的，積極的學習氛圍來感染每一個人，讓他們覺得不跟同學們一起奮斗和努力是一件很不好意思的事情。

（2）提倡相互學習，積極學習。班級還組織了學習方法、學習題目的交流，給學生創造自由和諧的交流平臺，相互取長補短。利用“學習園地”，以6人為一個學習小組，每星期出些有討論價值的好題目與同學們一起探討，增加學習氣氛。班主任利用班會和生活指導時間，帶領同學們學習一些成功的學習方法，形成一套適應自己的高效的學習方法。

（3）狠抓每次作業，每次考試的規范化。包括獨立完成，按時完成，遵守程序，書寫，答題位置，答題的邏輯性、完整性等。樹立一些典型，讓同學們學習。

2.做好各項工作的檢查督促。

在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

3.深入班級，及時發現問題和處理問題

讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，瑣碎，但我仍然堅持做好經常下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。

4.抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做。

每個學生都有班、團職務。經過兩年多的培養，班干部已經很得力了，班主任對班級的管理要多依靠他們，要放手讓他們工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。

經過高三一年的苦心經營，所帶班級班風更正、學風更濃，才有了當年的高考輝煌。當然成績的取得，更離不開全體任課教師的精心培養和無私奉獻，更離不開全體同學的努力奮斗，也離不開學校領導和全體家長的大力支持。