錨定議論文寫作的壓艙石

摘 要：議論文寫作的第一步，應該是學會抓住作文材料中關鍵性詞語，在真實語境下進行概念界定。如此方能錨定自己的寫作方向，為主體論述的展開做好鋪墊，保證邏輯的自洽性。

關鍵詞：概念界定;范圍、程度;實用價值與精神價值;私域價值與公域價值

目前的高考新材料作文，多要求“談談你的看法”或“分享你的思考”。闡述個人觀點、進行說理分析的起點，應該是對相關概念的界定。比如2018年全國卷作文題，強調“一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰”，考生需要結合材料內容，先對“際遇與機緣”“使命與挑戰”有相關的界定與論述，才可能把后面的“追夢”“圓夢”的內容闡述透徹。

今天我們要談的議論文，不是傳統意義上的論點文、論據文、證明文，更是闡釋文、說理文，即需要從材料出發，就自己的觀點進行層層論證和分析闡述。要寫好此類文章，必須學會對關鍵概念做出分析，解釋、闡述某個關鍵詞語在文中的具體意思。

“要清楚地表達主張和理由，就需要對重要的用詞有清晰的概念和定義。”徐賁在《明亮的對話：公共說理十八講》中明確表示，“定義的重要性在于它可以從論據中排除曖昧含混的成分，明確地將注意力集中到正在進行討論的實際問題上。……具有說服力的說理必須遵守清楚定義和概念準確的原則，否則就會給人造成支吾搪塞、故弄玄虛、耍滑頭的不良印象，這當然也就不可能起到說服別人的作用。”

語言是有歧義的，一個詞匯可能有多種含義，許多常用的字詞看上去明白，可在說理和辯論中必須要做出某種定義，才能展開論述。如“成功”、“幸福”“青春”“成熟”等常用詞語經常出現在報刊雜志、網絡媒體上，卻很少人對他們進行界定。演員阿特金斯（ChristopherAtkins）曾說：“對我來說，成功就是別人如何看你。我是說，如果你逢人便說，‘我有一輛綠色保時捷跑車，你可能會遇到一個人對你說：‘嘿，那又怎么樣，我也有一輛綠色保時捷，還有一棟別墅。你一下子就覺得不成功了，就是這樣，成功在于別人怎么看你。”——這就是對“成功”的詳細界定，只有類似這樣的界定才能讓以“成功”為論題的議論文說理深入開展下去。

那么，如何進行核心概念界定？

傳統的概念界定，借用的是邏輯學上的下定義的概念。即用簡短明確的語句提示概念的內涵，反映陳述對象的特點或本質。用公式表示是：被定義概念=種差+鄰近屬概念

這種方式固然有其邏輯學上的嚴密性，能夠反映出特定概念和其它屬概念的本質的差別，但在實際的作文寫作中，不是特別適用。一是對相關種屬概念的了解要求高，二是在語言表述上過于枯燥。

我們所謂的議論文寫作的概念界定，更強調“在真實的情境中辨析關鍵概念”，即要為材料中出現的關鍵詞下定義，或是為其劃分定義范圍，用嚴格的概念限定克服語言表達的不精確性，保持說理的嚴密性。當然，在考場上，考生沒有辦法借助工具書，通過詞典義項，了解概念的所有內涵，但是可以利用漢字的音、義特點，特別是利用漢字的構詞法，找出與概念相關的同義詞、近義詞、反義詞、諧音詞、成語、諺語、俗語、名言等，分析概念的各種內涵，并結合自己的看法，選定特定的一種內涵進行界定，以方便說理。

下面我們結合具體的作文題目，解說可以采取的實用策略：

策略一：從事物性質、程度、范圍、認可度等角度界定

一個事物有區別于其他事物的根本屬性，首先考慮事物的基本內涵，在此基礎上在程度、范圍、認可度等方面進行詳細界說。如：

（廈門一中高三5月模擬考）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

①有網友感慨：“對越反擊戰老山作戰一等功臣狄國平今天悄然離世，抵不過一條八卦新聞。”

②近期，某自媒體賬號在多個平臺發布涉嫌戲謔、丑化、褻瀆革命烈士事跡的短視頻，有不少的點擊量。

③郁達夫在紀念魯迅大會上說：“一個沒有英雄的民族是不幸的，一個有英雄卻不知敬重愛惜的民族是不可救藥的。”

④2018年4月27日，第十三屆全國人民代表大會常務委員會第二次會議通過《中華人民共和國英雄烈士保護法》，將每年9月30日定為烈士紀念日。

⑤守了幾十年的島，有感情了，我哪能放得下！即使退休了，我也要一直守下去。——王繼才（江蘇省灌云縣開山島民兵哨所原所長，守衛孤島32年）

⑥自己當時想的就是拼盡全力，用所學知識控制好飛機，不讓飛機掉下去。——四川航空英雄機長劉傳建（在萬米高空，飛機駕駛艙玻璃破碎，劉傳建正確處置，確保了119名旅客生命安全）

請從上述材料中選擇兩三則材料，在“五四青年節”主題班會上發言，呈現你的英雄觀。要求：選好材料，使之形成有機的關聯;選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

解答本題，首先要做的就是要對“英雄”有清晰的闡釋，廓清概念。按照傳統認知，英雄應該是做到了常人難以想象的事情，具有常人難以企及的品質，不可等同于“平凡人”。但在文藝、科技、軍事等某一領域有影響的名人，或者在人生的機要處能為他人拋棄自我甚至是犧牲自我，做出常人難以做出的選擇的平凡人，我們也可以稱之為英雄。基于這樣的認知，在具體寫作時需要結合自己的行文方向，對“影響”這一概念進行界定。

示范1：閩西長汀，羅漢嶺下，瞿秋白面向北方盤膝而坐，微笑著對劊子手說：“此地甚好。你們開槍吧！”一個36歲的“書生領袖”從容就義。民族危亡之際，多少中華兒女舍身紓難，用生命書寫忠誠。他們不僅是中華民族的精神榜樣，更是中華民族的驕傲和走向偉大復興的力量源泉。

——如果把②③④進行關聯，英雄應聚焦在“革命烈士”這些為國為民的人身上，他們往往為了正義，為了民族，為了國家，舍生取義，利他精神與報國之志，是這些英雄的典型特征。

示范2：“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，為國戰于沙場，是我們傳統認可的英雄。然而，和平時代，英雄應如蘇軾《留侯論》所云“天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒，”劉傳建于萬米高空的險情中托舉起119個生命，雖無刀光劍影血雨腥風，亦是大丈夫這代。我們這個時代迫切需要的，正是這樣的英雄。

——如果把⑤⑥關聯，則需要把影響定位在平民英雄的身上，他們或忠于職守默默奉獻，或在危難關頭挺身而出，這是新時代的英雄。

策略二：實用價值與精神價值（審美價值、文化價值等）角度

探究一個事物存在的意義，一般可以從實用角度和精神角度兩個維度去評價，這適合于絕大多數作文。具體從哪個角度進行厘定，還取決于寫作時的立場和態度。如：

（2016年福建省質檢）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

某校有一座建于上世紀50年代末的教學樓，從這里走出去一批批優秀人才，其中不乏知名學者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡陋、老舊的教學樓已經不能滿足學校現代化的發展需要。考慮到它的特殊性，學校想保留，但有人認為學校用地有限，修繕、養護還要花錢，建議著眼發展，將其拆除。為此，學校很猶豫。不少師生和校友表示非常關注，曾在此樓就讀過的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，并積極爭取留住它。

對于以上事情，你怎么看？請給該校校長、該知名作家或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。

本則作文材料提供的是現代化發展與老舊建筑的沖突。教學樓，顧名思義，是為教學之用，但它不僅有其實用價值，還有其情感價值和人文意義，所以對教學樓的界定，要看寫作者是主張拆還是留。

如果主張拆樓，更多要從實用價值角度給教學樓進行定位。如：學校的教學樓，顧名思義就是老師給學生上課的地方，它最本質的作用是提供給老師和學生教學、科研、實驗的一個場所用以教學。當它老舊破敗，已無法滿足學校現代化的發展需要，使用價值已漸漸不在，特別是在學校用地有限、資金有限的情況下，拆掉便是大勢所趨。

如果主張留樓，則需要更側重從文化價值上定位教學樓。如：“教學樓歷經數十載風雨，走出棟梁無數，它是校園文化的象征，也是學校歷史文化成就的重要標志，更是維系代代學子生存與發展的精神紐帶。”

——這樣就可以為反對拆除教學樓做出很好的鋪墊，繼而再對“保留教學樓”的行為做出定性：

“老樓之所以該留，是因為其精神功能遠大于實用功能。佇立的老樓無疑是貴校莘莘學子的指引燈塔與激勵坐標，每位學子駐足停望，回想老樓名才輩出之歷史，都能獲得心靈的鼓舞，在學業鉆研中益加奮發向上。”

從人文主義情懷或歷史文化的角度定位“教學樓”及定性“留樓”的行為，寫作的方向就比較集中，也比較容易深入表達自己的觀點，說服對方。

策略三：私域價值與公域價值層面

“私域價值”指的是在理想狀態下既不受公眾監視，也不受國家權力干預的那部分個人生活部分的意義，強調私人利益;“公域價值”強調社會中與多人直接或間接相關的公共利益存在的活動空間或公共場所的意義。公共領域需要尊重私人領域的生活，私人領域也要尊重公共領域的發展。如

（廈門一中高二12月考）閱讀下面材料，按要求作文。（60分）

近年來，公園、綠地、商場外、街角邊，成群結隊的大媽伴著音樂大跳廣場舞的場面，已經成為一道獨特的中國城市風景。然而，因為公園周邊居民不堪噪音多次報警和抗議，某地區甚至出現小區業主放“高音炮”、放藏獒、潑糞等一系列回擊的亂象。

上面的材料引起了你的哪些聯想與思考？請自選角度，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。不要脫離材料內容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

寫作此文，考生需要先對“廣場舞”進行概念界定，接下來再對中國大媽的廣場舞進行定性分析，方有利于說理的深入展開。材料提供的是大媽們廣場舞與周邊居民的沖突。廣場舞，以其場地特征命名人稱，它不僅有其實用價值，還有其文化價值，所以對廣場舞的界定，要看寫作者對大媽們的態度是同情還是批評。

如果同情大媽們的行為，更多要從私域價值角度給廣場舞進行定位。如“廣場舞”是室外文藝活動的一種，是自發形成的一種文化生活。對大爺大媽來說，附加了多重意義。其一是健身鍛煉、陶冶情操;其二是填充生活，很多老年人退休后的閑暇時間都用來參加這些活動;其三是人際交往，廣場是大爺大媽的小社群，在這里切磋技藝、交友甚至戀愛。文化生活空間對老年人至關重要，甚至是整個生活的核心空間，這一問題在公眾視野中被忽視和埋沒了。

如果反對大媽們的行為，則需要更側重從公域價值上定位廣場舞。

廣場舞“占領”的多是是大型商業廣場、公園、街頭綠化、停車場甚至地鐵出入口等，從其占用資源看，這些地點都是所有人共享的公共空間，那么每個人在這個公共空間內，必須要尊重相互之間的感受與權利。廣場舞也要講公共空間意識，注意到對他人的影響。

綜上所述，概念界定在作文寫作上發揮著極端重要的作用。正如船要穩行離不開“壓艙石”，議論文寫作也需要先進行概念界定，當我們在寫作中接觸的是感性材料（對具體事實的敘述、描繪），或者是豐富多彩的現實生活，我們的認識活動就應該進行從感性到理性的提煉，通過在真實的特定語境下的“概念界定”，理清寫作方向，提升說理品質，也可避免后面的行文出現大幅偏差或離題。古人云，“名不正，則言不順;言不順，則事不成”。做好概念界定，正是“正名”之舉，這樣可以讓我們從傳統的簡單論證中走出來，走向入情入理的說服，也從傳統的粗糙表態或輕易否定中轉型，轉向深入的理由闡述，更好地表達自己的獨立思考。

作者簡介：林明，福建省廈門市骨干教師，參與編著《說理的境界——高考議論文的問題診斷與批改》一書（2017年12月，福建教育出版社）