四平市班主任專業化發展研究

賈玉濤

摘 要：近年來，隨著全面推進素質教育的新階段，班主任隊伍建設工作就顯得尤為重要。為了更好的發揮于班主任工作的作用，則需要采取有效措施來提高班主任專業化程度，因為其直接決定素質教育是否能夠成功。本文將會以四平市為例來對班主任專業化發展進行進行梳理、探討和闡述。

關鍵詞：班主任專業化;調查研究

21世紀我國開始注重教育體制改革，不僅注重對學生創新精神和實踐能力的培養，而且還注重學生素質教育工作的開展，以期更好的推動學生的全面發展。目前，教育部明確提出要注重對中小學班主任工作的開展，并要求班主任具備較高的綜合素質水平，以期更好的滿足其專業崗位要求。實際上，班主任是確保學校教育工作得以順利進行的關鍵，可以有效推動教師專業化的縱深發展，這樣一來班主任專業化發展將直接影響素質教育的效果。通過課題研究，使班主任專業化和新課改之間形成和諧發展良性互動的關系，樹立由做班主任工作的“副業”變為育人的“主業”的職業意識。為此我們將會對班主任基本情況進行全面、系統的調查與研究。

一、調查方法、對象

本次研究過程中選擇了問卷調查與訪談的方式，對于2019年3月10日開始對我校40名班主任的性別、年齡、學歷、課題研究、工作年限及班級管理等情況開展調查與統計。

二、班主任調查情況

所有40位班主任中，有女性班主任26人，男性班主任14人;班主任工作平均年限為12.75年;其中本科36人，研究生4人。課題研究方面：參與課題研究32人（其中參與德育課題研究或論文的有16人），無課題研究的8人。進修方面：有2人本科進修，1人研究生進修。

三、調查結果分析情況

1、女性班主任比男性班主任略多，但是相對于以往女性班主任一面倒的情況，男性班主任數量已經有很大提升。女性班主任的細致入微，男性班主任的方法多元化都是值得大家互相研討和借鑒的。男性班主任數量的上升為班主任隊伍注入了很多新鮮的血液，使班級的管理更多元化。

2.從統計數字來看，中青年班主任占主體，使得班主任管理工作和經驗交流能有序銜接。在40位班主任中，有14人年齡在30—39歲;17人年齡在40—49歲;超過50歲的有9人;

中青年班主任的優勢是精力旺盛，對新的教學理念，教學方法，班級管理策略，接受新和處理信息的能力比較強。在進行新課程改革過程中，需要對傳統的班主任管理觀念進行改革和創新，并探索新的班集體建設方法和班級管理模式。有經驗的老教師依然奮戰在工作第一線，為中青年教師的培養起到了引導和把關的作用。

3、班主任發展主要涵蓋三個階段：第一個階段是初期：該階段一般是指擔任班主任的前三年，他們對班主任工作方法和內容相對比較生疏;第二個階段是發展期：該階段一般是班主任從事工作四至六年，對工作規律有所了解和掌握;第三個階段是成熟期：該階段一般是班主任從事工作七年以后，對工作有了更加全面和深刻的認識，并逐漸形成自己的工作風格，工作起來得心應手。

通過調查與統計發現，所有40位班主任中，有初期階段5人、發展期3人;成熟期32人。有80%的班主任進入成熟期，此時只需要構建一套科學、合理的工作方案，并注重班級德育工作的開展，就能夠有效推動班主任專業化的發展。

4、教師基礎學歷較高。

我校班主任教師的學歷層次較高。全部為本科以上學歷，其中研究生學歷占10%。文化水平和學歷層次的提高使得班主任工作有了較好的知識背景，對新課程理念的理解和實施，班級體建設和管理打下了良好的基礎。

5、教師重視德育科研工作

教育科研工作的開展可以有效提高教師的素質水平和德育水平。通過調查與統計發現，近些年來參與市級以上德育課題和論文有16人，填補了以往德育科研的空白。使得我們的德育工作不僅在日常班級工作實施，更深入思考，增加了和同行們交流的平臺。

6、班主任管理中遇到很多問題。

通過訪談一位有20年班主任工作經歷的優秀教師，發現以下問題：

（1）在班主任工作中遇到的最大問題是家長的不理解和家長的誤會。

（2）教育改革對班級管理工作影響，使得強烈的應試情緒讓家長焦慮，學生焦慮。德育工作不受重視，當尖子生的身心出現問題時，家長不重視，家長更看重成績。

（3）班主任的日常管理要兼顧學生的全面發展，而教育改革的初心是以德育為首。但教學現狀是對班主任專業化評價主要還是要看成績。

四、提高班主任隊伍建設的對策

1.雖然班主任工作逐漸朝著良好的態勢發生，但是大部分班主任可以參與的培訓和交流機會比較少，此時應注重開展交流培訓活動。

2.注重培養30歲以下的年輕班主任，可以為經驗豐富的班主任配備副班主任，使青年班主任接班管理時，縮短成熟期。

3.德育工作仍要重視，加強交流和研究。教育改革的初心是德育為首，但教學現狀是對班主任工作進行評價過程中，只注重成績，導致評價效果不理想。此時如果能夠采用綜合評價，則可以有效激發班主任的工作熱情和積極性，更好的參與到班級管理中。

參考文獻

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