陽光下的教育，行走的語言是力氣還是利器？

陳均芳

[摘 ?要：本文針對體育教師語言暴力定義、規避等幾方面進行初步的研究和學習，幫助體育教師更清楚認識語言暴力對課堂對學生的危害，防止語言暴力的發生，努力營造友好、平等、民主、積極、健康、和諧的課堂氛圍，在體育課堂教學中體育教育更要注意運用理性思維建立一個合理、健康、積極向上的信念，將我們的語言變成有動力有激情的話語，化為一種動力，而并非一件利器傷害他們。

關鍵詞：體育教師;體育課堂;語言暴力]

一、語言暴力及體育教師語言暴力的定義

中小學體育教師的語言暴力，是指教師在體育課堂教學的過程中謾罵、詆毀、嘲弄、挖苦等暴力性語言作用于中小學生的精神和心理并對其造成實質性的傷害行為。體育教師的語言暴力與體罰要區分。體罰是教師通過對學生身體的責罰，造成疼痛來進行懲罰或教育的目的，而語言暴力對學生精神和心理的傷害，某些情況下甚至是為了發泄自己的不滿情緒為出發點。表面看來語言暴力沒有給學生帶來傷害，實際上語言暴力給學生的傷害比體罰有過之無不及。

二、體育教師的語言暴力及特征

在日常體育教育過程中，我們時常會看見體育老師有這幾種形式進行語言暴力：

1.孤立式。“同學們，他這是什么行為？”“這一節體育課因為他一顆老鼠屎壞我我們一桌菜，大家看怎么辦？”

2.挖苦式。“你父母給你吃什么長大的啊？！”“看看你父母的樣，就知道你什么都學不好！”

3.比較式。“你和某某某相比，簡直就是天壤之別，一個是天一個是地！”“你和某某某一樣，一樣不成器，沒出息。”

4.告狀式。“走，跟你們班主任你父母去說，我沒那么好本事，管不了你這樣的學生！”

5.預言式。“我看你遲早要走上不歸路，好的不學，壞事做絕，什么都不學好，不要學！”

6.結論式。“全校就只有你是這樣的人，要是我是你，早就沒臉呆在這了！”這些話很多體育老師并不陌生吧。其實這就是體育教師比體罰更殘酷的暴力行為。

三、體育教師語言暴力的規避策略

新課標標準把學校體育培養學生終身體育鍛煉的習慣和鍛煉學生身心健康放在了第一位，這就要求我們體育教師在課堂教授中不但要關注其學生的身體鍛煉情況，還要對學生的心理健康密切關注，要求語言的健康性。

（一）研究批評藝術，提高教育水平

法國社會學家福柯曾經講過：“語言的天真無邪只是表面現象，它實際上是一種作為權利的手段。”體育課堂中體育教師的話語具有客觀而強大的力量，強制性的迫使學生接受，這就很容易滋生體育教師在課堂中使用語言暴力，其實教育就是利用語言造就人才。消除體育教師的語言暴力在整個教育中是個全方面的工程。因此，體育教師的語言藝術技巧在批評的過程中有著十分重要的作用，體育教師在針對不同學生問題時，把握好語言評價的“度”，采用巧妙的語言藝術，將“語言暴力”轉換，增加批評的有效性，提高語言表達的藝術性和技巧性，增加說服力和感染力，一改往日那種粗曠的呵斥，尖銳的諷刺和冷漠的情緒等。這就不斷要求體育教師有扎實的身體素質之外，還要具備良好的人文素養，先進的教學理念和正確的人生價值觀。努力營造友好、平等、民主、積極、健康、和諧的課堂氛圍，在體育課堂教學中體育教育更要注意運用理性思維建立一個合理、健康、積極向上的信念，不隨意宣泄個人情感，更不能講其他地方遇到的不滿不公正情緒帶到工作和教學中，這是杜絕體育教師語言暴力的根本措施。

（二）建立完善的監督管理，規范體育教師用語

在我國目前的法律法規和教育規章中，能夠看到對體育教師行為包括語言的一些限制性規定，但沒有明確將禁止語言暴力納入其中，相關條款亦缺失。所以，針對體育教師語言暴力現象應在校建立有效機制，同時也加強對學生的權利意識和法制意識的教育，抵制體育教師語言暴力的傷害，形成自我保護也是助于體育教師自我反省和糾正，同時學校也要最大效度地規范教師用語，開展活動讓體育教師的壓力得到釋放。加強體育教師心理健康培訓，開設心理講座，幫助體育教師更好的學習和掌握相關心理保健知識，避免在教學中受不良情緒的干擾，以一種健康、樂觀的狀態投入到體育教學活動中，營造出積極向上，關愛學生，正氣高揚的學校教學風氣，努力營造家庭—學校—社會三者和諧的畫面，遠離語言暴力帶給我們的傷害。

四、語言是力量——認識語言暴力根源，提高教學質量

時代在變化，孩子們的智慧也在更早地被開啟。他們這一代的人比之前一個世代的人更渴望得到尊重，面對新一代的學生，我們體育教師的理念是不是也該與時俱進，假如我們再對他們動輒訓斥和“獅吼”恐怕已經行不通了。我們體育教師需要深刻認識到，現在的孩子，哪怕讓他們背誦再多的“弟子規”，也無法讓他們成為“號泣隨，撻無怨”的一代人了。

在“陽光體育，健康體育，全民體育”倡行的時代，體育課堅持以學生為主體，以人為本的發展中心，堅持關注學生的身心健康發展，同時學校體育倡導把學生的身心健康放在第一位，無論作為體育教師還是父母長輩，當我們面對孩子時，需要時刻勒住自己的舌頭，切忌出口傷人。如果體育教師在課堂中遇到特殊情況特殊學生該如何處理呢？我相信作為一名體育教師通過多學習，多看書，多交流取得專業上的實質成長，會更好的應對課堂中的失控狀況。最重要的是，體育教師始終要像學生一樣，保持一顆想要學習，在專業上不斷進取的心。陽光下，體育教師將我們的言語化作學生的動力，激發學生，而不是變成一件利器傷害他們，讓語言變成一種正能力，提高體育教學質量。

參考文獻

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[2]張曉娜.教師語言暴力現象分析及對策研究[D].重慶：西南大學，2011.