情景教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

徐彬

摘要：在初中英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)英語情景;讓學(xué)生能夠在相對真實(shí)的語言活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合英語運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué);設(shè)置問題;視頻配音;游戲;表演

義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，目的是讓學(xué)生能就日常生活的各種話題與他人進(jìn)行交際。但目前英語課堂上老師們大部分重視知識的傳授，忽視了學(xué)生英語口語和聽力的練習(xí)。經(jīng)常教師在講臺上講的非常起勁，但是很多學(xué)生不能參與課堂活動(dòng)。教師精心講解但是學(xué)生沒有練習(xí)英語的環(huán)境，學(xué)生學(xué)英語僅限于讀課本對話、讀課文，不能運(yùn)用英語進(jìn)行交際，學(xué)生感到乏味，對英語學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)效率低。對于農(nóng)村的孩子而言，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，除了英語課堂，根本沒有其他的機(jī)會(huì)接觸英語，使用英語，所以在教學(xué)時(shí)要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生不光學(xué)習(xí)英語語法和知識，還有機(jī)會(huì)和時(shí)間用英語進(jìn)行交流。

因此，在英語教學(xué)中盡可能多的創(chuàng)設(shè)英語情景，讓學(xué)生能夠在相對真實(shí)的語言活動(dòng)中去運(yùn)用英語。我認(rèn)為教師可以考慮學(xué)生實(shí)際和課型特點(diǎn)，采取靈活多樣的方法和手段，設(shè)置適合的英語情景。

首先老師要設(shè)置一些問題，老師設(shè)置問題的時(shí)候要考慮學(xué)生實(shí)際情況，而且問題要有針對性，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出具體的問題，要充分考慮到不同層次的同學(xué)進(jìn)行因材施教，問題要有層次性，讓不同的學(xué)生在問題的解決過程當(dāng)中，都能學(xué)習(xí)到知識 。其次，運(yùn)多種的教學(xué)方法來組織教學(xué)，我們可以采用視頻配音的方法，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)對話，事先老師從網(wǎng)上搜來一些和教材教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語短視頻，讓學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行配音，比如模擬購物、就餐、打電話、問路、看病等英語短視頻。這樣的方式，能讓學(xué)生學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，并且讓他們也能夠在逼真的英語環(huán)境中練習(xí)、運(yùn)用英語。在進(jìn)行生詞教學(xué)的時(shí)候，老師盡可能用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，比如七年學(xué)生學(xué)習(xí)水果、蔬菜、球類、服裝、學(xué)習(xí)用品物品名稱時(shí)，準(zhǔn)備相應(yīng)的物品讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句子，可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶，并且也給學(xué)生增加了交際的真實(shí)性。另外，還可以在課堂上畫簡筆畫的形式學(xué)習(xí)詞匯和句型。

還有，孩子大都喜歡玩游戲，因此在英語課堂上，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織孩子進(jìn)行一些課堂小游戲。讓孩子們一邊做游戲的一邊練習(xí)英語，在練習(xí)英語的同中，也享受游戲帶來的快樂，這樣的方式學(xué)生都比較喜歡，并且對所學(xué)知識記憶會(huì)保持很長時(shí)間。也使學(xué)生對英語更感興趣，能更多的參與英語課堂。

最后，還可以讓孩子們進(jìn)行表演，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，可以讓孩子分角色進(jìn)行表演，比如說在購物的對話當(dāng)中，可以讓孩子表演服務(wù)員和顧客的角色;在看病的對話中讓孩子扮演醫(yī)生、病人;在問路的對話中，讓學(xué)生分別指路和問路。在角色扮演的過程中孩子們能夠在新角色體驗(yàn)的過程當(dāng)中使用英語，給孩子們運(yùn)用英語交際的機(jī)會(huì)。另外，還可以讓孩子們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容改編成劇本，孩子們在改編劇本的過程當(dāng)就要熟悉改編的內(nèi)容，并且要把文章轉(zhuǎn)化成對話形式，這樣學(xué)生就已經(jīng)運(yùn)用英語、掌握英語。然后讓孩子們來進(jìn)行表演，孩子們在表演的過程當(dāng)中，練習(xí)了英語的口語表達(dá)能力，從而達(dá)到了用英語進(jìn)行交際的目的。

總之，在英語教學(xué)中設(shè)置英語情景，能夠給學(xué)生練習(xí)英語的機(jī)會(huì)和環(huán)境，能夠培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓更多的學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與課堂。

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