新時期下的初中語文課堂教學(xué)改革創(chuàng)新

李寶輝

[摘 ?要：隨著社會和時代的發(fā)展，當前的歷史時期下新的教學(xué)理念不斷出現(xiàn)，隨著新課改理念的提出，初中語文課堂教學(xué)也要不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，注重創(chuàng)新。初中語文教學(xué)要充分把握學(xué)生的心理特點和智力發(fā)展水平，對語文教師有著極強的要求，需要用精煉的語言、現(xiàn)代化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂朝著高效率快節(jié)奏的方向發(fā)展，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新時期;初中語文;課堂教學(xué)]

在以往的初中語文課堂教學(xué)過程中，經(jīng)常采用的方法是以教師為主導(dǎo)地位的灌輸式教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生僅僅只是充當接收知識的容器，過分強調(diào)教師的主導(dǎo)地位而忽視了學(xué)生的主體能動性，學(xué)生只具備相關(guān)的理論基礎(chǔ)，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。這樣的教學(xué)方法不適合推進初中語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展，也不利于素質(zhì)教育理念的順利實施，因此初中語文教學(xué)教師要不斷反思自身，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和思路，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

一、傳統(tǒng)初中語文教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生缺乏閱讀，文字功底薄弱

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式下，初中時期的學(xué)生有著大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)時間較為緊張，因此在課外閱讀課外實踐等方面缺乏機會和時間，學(xué)生的閱讀量僅僅局限于教科書上的課文和課外閱讀。雖然當前初中語文教師不斷重視到閱讀對于學(xué)生的重要性，也規(guī)定了學(xué)生在日常以及假期必讀的書目，但是所取得的效果往往并不理想，究其原因是因為為學(xué)生規(guī)定出來的數(shù)目并不符合學(xué)生的興趣，學(xué)生比較喜歡當前大肆流行的網(wǎng)絡(luò)小說關(guān)注點，并不在傳統(tǒng)的經(jīng)典名著身上。

2.忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國具有5000年的悠久歷史，漢語作為世界文化中的瑰寶之一，歷史悠久，在漫長的過程中有著非常完整的體系。在初中的語文課堂教學(xué)中，教師在教授知識的理論之外，還要延伸到相關(guān)的國內(nèi)外文學(xué)，這樣可以極大地豐富日常教學(xué)過程。但是在實際的語文課堂教學(xué)過程中，教師為了達到教學(xué)目標往往用大量的時間讓學(xué)生進行練習(xí)和背誦，因此導(dǎo)致學(xué)生覺得語文課堂過于枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)語文的興趣，在進行學(xué)習(xí)的時候缺乏主動性和積極性，不能深刻地體會到語文中蘊含的美感和藝術(shù)，單純的機械練習(xí)并不能促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.學(xué)習(xí)目的過于功利

我國的教育教學(xué)工作由于長期受應(yīng)試制度的影響，其中存在著很重要的問題，過分地追求學(xué)生的分數(shù)使得學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活簡單枯燥乏味，將學(xué)習(xí)的目標和教學(xué)成功的體現(xiàn)定義在學(xué)生的成績上。這種思想與當前的素質(zhì)教育理念和新課改理念是完全相反的，在傳統(tǒng)思維的影響下，教師的教學(xué)一直在圍繞著教學(xué)大綱展開，教授知識、開展教學(xué)活動都被禁錮在一個狹小的范圍之內(nèi)，扼殺著學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，教師與學(xué)生都處在壓力之下，無法培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。

二、如何進行初中語文教學(xué)的創(chuàng)新

1.幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量

語文學(xué)習(xí)成績的提高是一個循序漸進的過程，需要較長時間的積累，讓學(xué)生在潛移默化中感受到文學(xué)素養(yǎng)的美好，受到熏陶，才能不斷發(fā)展自身的語文能力。閱讀在語文學(xué)習(xí)過程中有著非常重要的作用，僅僅讓學(xué)生閱讀素材上的內(nèi)容是遠遠不夠的，因此教師要注意把握時間讓學(xué)生進行相關(guān)書籍的閱讀。在開展業(yè)務(wù)教學(xué)和閱讀活動中，教師要幫助學(xué)生篩選的不良書籍，避免社會上影響低下的書籍影響到學(xué)生的心理健康。在組織學(xué)生進行閱讀的時候，不能強制規(guī)范書目，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生自主選擇。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中時期的兒童已經(jīng)具備非常完善的思維能力，而興趣又是引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)最好的老師，因此在語文教學(xué)過程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師要不斷了解學(xué)生，把握學(xué)生的心理特點，找到當前吸引學(xué)生的新事物，融入到教學(xué)過程中去。比如說學(xué)生所喜歡的正面網(wǎng)絡(luò)小說、互聯(lián)網(wǎng)等內(nèi)容都可以選進課堂，拉近教師與學(xué)生之間的距離，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中環(huán)節(jié)太少、內(nèi)容單調(diào)的缺點，不斷進行課堂互動，保證四十五分鐘之間課堂的活躍與熱情，因此教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，制定合理靈活的教學(xué)策略，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常良好的作用。

3.不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，活躍課堂氛圍

在當前的初中語文教育教學(xué)過程中，填鴨式滿堂灌的現(xiàn)象依然大量存在，這種情況下課堂成了教師的一言堂，教師擁有絕對的主導(dǎo)地位，學(xué)生只是機械地記憶，而自己完全無法進入思考的狀態(tài)中，以老師說的話為真理，不肯輕易對老師提出質(zhì)疑，在這樣的環(huán)境中，課堂氛圍相當沉悶。針對這種現(xiàn)象，初中語文教師要迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)方法，在知識傳授的同時也要讓學(xué)生進行自己的思考，并且鼓勵學(xué)生大膽勇敢地講出自己的理解，如此一來不僅加強了師生之間的互動，也可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，以便于學(xué)生自身更好的查漏補缺。教師要注意營造輕松和諧的課堂氛圍，這樣能夠減輕學(xué)生心中的負擔，提升教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

語文學(xué)習(xí)對于學(xué)生日后的生活和工作有著非常重要的地位，作為一名初中教育教學(xué)工作者，我們要用端正的態(tài)度不斷創(chuàng)新發(fā)展，理論與實際相結(jié)合，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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