互聯網及多媒體技術在大學體育教學中的應用

劉濤

摘要：隨著科技水平的不斷提高，信息化的技術不斷滲透到社會上的各個領域中來，學校教學也不例外，互聯網多媒體技術在高校教學中普遍應用，為教師們教學提供了便利，一場信息化的教學正在悄悄的進入到學校中來。體育課在高校中不僅能夠強健學生們的體魄，更豐富了學生們的越來越受到學生們的青睞，將多媒體融入到體育教學，為體育教學注入了新鮮血液，給學生們帶來了不一樣的學習境遇。

關鍵詞：大學體育教學;互聯網;多媒體技術

一、多媒體、互聯網輔助體育教學的優勢

多媒體技術通過視頻、音頻、圖像等多種元素將所學習的體育內容直觀、形象的展現出來，讓學生們更加全面、深入的了解知識，為體育教學增添了色彩，它的表現形式豐富多樣，達到了不一樣的課堂效果。

（一）多媒體輔助教學為學生們創設活潑、生動的教學環境

興趣是學生們最好的老師，多媒體教學通過圖形、視頻等形式展示課堂教學內容，增加了課堂學習的趣味性，學生們更容易也更愿意去學習，利用計算機本身特性，設置邏輯問題，引發學生們去想象，去思考，讓學生們在思考中不斷進步，不斷提高，使得課堂氣氛更加活躍。

（二）多媒體輔助教學有利于促進學生們的發展

多媒體課件的展示使得學生們在一個輕松、愉快的環境下去學習，讓學生們所學的高難度知識變得更加形象、直觀、具體，更加容易理解和掌握。傳統的高校體育教學學生們往往被動的接受，教師們講授往往大同小異，學生們并沒有真正學到要領，要知道每個學生的能力、身體素質不相同，互聯網多媒體的出現，讓這個世界突破了時間空間的限制，教學資源也越來越豐富，學生們可以盡情的徜徉在網絡的世界里學習自己所需要的知識，互聯網教學下老師們可以因材施教，針對不同的學生制定不同的學習計劃，注重學生們的個性化發展，激發學生們學習的興趣，促進學生們的發展。

（三）培養學生們自主學習、創新的意識

現代的課堂是學生們的課堂，在課堂上學生們是自身學習的主體，老師們不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生們掌握方法，運用方法獨立解決問題，多媒體教學可以幫助教師們構建課堂上所需要的情形，設計出符合學生們自身發展的教學方法，利用互聯網課后也能去實踐、練習，更好的將所學知識真正的掌握。因此教師們要充分利用互聯網的海量資源引導學生們去自主的學習，下載所需要的內容，探究方法，在探究的過程中鍛煉自己的邏輯思維能力。

二、多媒體、互聯網在大學體育教學中的應用

（一）多媒體、互聯網在大學體育理論教學上的應用

大學體育教學理論課程可能比較枯燥，比如體育比賽的規則、學生們運動時的一些注意事項、衛生方面的常識性問題等等，通過多媒體技術將一些抽象的知識點形象的表達出來，讓學生們更容易了解這些抽象的知識。而且多媒體展現形式多樣，不僅可以用文字表現，也可以穿插和文字相關的圖片或者視頻，使得課堂氣氛更加活躍，學生們更喜歡去學習，而且更吸引學生們的注意力，使他們更加專注的學習大學體育的理論知識。而且互聯網、多媒體技術更加方便快捷，學生們可以隨時隨地的學習，課后或者課上教師們可以通過多媒體將所學的知識現場測驗，炎癥學生們理論知識的掌握程度，針對不懂的地方重點關注記憶，更加扎實的掌握相關的理論知識，提高體育教學的課堂效率，無形之中使得體育教學的有效性得以提升。

（二）多媒體、互聯網在大學體育技術教學上的應用

互聯網時代是一個信息交匯的時代，各種信息都可以查閱，而且較為復雜，通過計算機網絡可以將對學生們有用的信息進行整合，節省了學生們自己查閱的時間。而且，大學教師們可以充分利用多媒體的信息技術獲取更多的教學資源，將這些教學資源與課堂上的教學實際進行結合，歸納總結，設計出更符合學生們需要的教學課件。隨著新課改的不斷實施，教學也有了新的任務，要求提升學生們的素質，為了更好的進行素質教育，教學技術、教學方式的提升是不可或缺的，合理有效的教學技術，教學手段可以提升教學活動的有效性，積極地應對教學過程中所遇到的問題，多媒體技術輔助教學正好解決了這樣的問題，可以使得教學方式更加靈活多樣，適時地調整，使得課堂不再枯燥乏味。通過多媒體技術輔助教學，學生們更加直觀的認識一些動作要領，掌握的也會更加到位，多媒體技術可以幫助學生們分析一些基本動作的要領，比如動作的速度，動作的位置等等，通過多媒體學生們可以更加直觀的看到這些動作要領對于整體動作展現的重要性，對于動作要領的記憶也就更加深刻，更好的掌握所學知識。另外，多媒體技術可以將一些動作要領進行三維空間的立體分析，明確各個項目的動作要領，讓學生們更直觀、形象的了解動作，理解動作，記住動作。大學體育教學在多媒體、互聯網技術的支持下更加豐富多彩，教學水平也在不斷地提升。

（三）多媒體、互聯網在大學體育教學創新上的應用

大學體育教學要不斷提高學生參與課堂學習的主動性及積極性，成為課堂學習的主體，要想讓他們更好的參與進來，就要從他們的實際出發，找到他們的興趣點，從興趣入手引導學生們主動的參與課堂教學，提升課堂效率。多媒體技術能夠使得學生們了解更多他們感興趣的內容，吸引他們主動的去學習，去創造。因此教師們要充分運用多媒體這一優勢，引導學生們自主學習，教師們可以先上傳教學內容，讓學生們自行下載感興趣的部分，把那些興趣愛好相同德學生們結為一組，讓他們對教學內容進行討論，充分發表自己的意見建議，教師們在旁邊進行點評，讓學生們自己探究所學知識，并利用互聯網自己查閱所探究的體育項目體育知識，在探究的過程中學生們之間相互合作，相互交流，增進彼此的了解，更好的在一起學習，共同的進步，提高他們的團隊意識。在探究的過程中充分的挖掘學生們的潛能，發散他們的思維，進而培養他們的創新能力。

（四）多媒體、互聯網在大學體育教學管理上的應用

大學體育教學的管理水平的高低關系著整個體育教學的方向及總體水平，多媒體輔助教學打破了傳統老舊、效率低下的管理方式，形成了成套的有規模的管理模式。包括教學計劃的制定、教學質量的評估、教學數據的整合、教學器材的管理等等，使得大學體育教學更加規范化。

多媒體、互聯網在大學體育教學的應用，有利于提高大學體育教學的有效性，使得體育教學更加規范，也有助于學生們提高體育素質，豐富精神生活，因此，教師們要不斷的提升自身的水平，創新教學方式，更好的滿足學生們的實際需要，更好的完成教學目標。

參考文獻：

[1]李利.多媒體信息技術在高校教學中的應用[J].科技資訊，2018，06.

[2]王娟.高校體育教學中多媒體技術的應用[J].教學研究，2017，12.