新時代背景下紅色教育融入大學生思想政治教育的價值和路徑研究

摘要：紅色文化具有豐富的內涵和底蘊，同時也是大學生思想政治教育的重要內容和資源，在新時代背景下，傳承紅色文化，加強紅色教育成為了大學生思想政治教育的題中之義，本文通過分析闡述紅色教育對于大學生思想政治教育價值和意義，提出通過打造紅色教育模式、充分利用紅色教育新媒介、借助黨團工作和社會實踐，實現紅色教育和大學生思想政治教育的有效銜接。

關鍵詞：紅色教育;大學生思想政治教育;價值;現實路徑

習近平總書記在十九大報告中指出：“繼承革命文化，發展社會主義先進文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量。”習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。紅色教育和高校思想政治教育是相輔相成，并行不悖的，紅色教育既是高校思想政治教育重要的內容資源，又是高校思想教育的依托和平臺，如何將紅色教育有效的融入到大學生思想政治教育中來，成為當前我們需要認真思考的問題。筆者認為發揮紅色教育的價值引領和導向作用、充分利用紅色教育的信念培養和根植優勢、依托紅色教育的歷史使命和復興宏愿，運用好新媒體平臺和聯盟、借助高效黨團工作的開展、結合紅色教育的豐富資源和形式，推進大學生思想政治教育改革創新。

1、紅色教育之于大學生思想政治教育的價值性分析

（一）紅色教育對于大學生思想的價值引領和導向

紅色教育，是以培育理想信念、增強歷史使命、提高政治立場為原則和目標，以黨和國家發展壯大的曲折歷程作為重點教育內容，向廣大黨員和人民群眾開展的形式多元的教育。紅色文化內涵豐富，涵蓋了政治、歷史、哲學等多門學科的內容，對于青少年和大學生的價值引領和導向具有重大意義。首先紅色教育對于大學生價值觀和人生觀的形成有著持續性、系統性的影響，尤其是大學生剛從高中時代步入大學校園，在生活作息、思想動態上都需要及時的給予關注，而大學時代應當是知識體系、思想觀念成熟定性的最關鍵時期，紅色教育中蘊含的愛國教育、社會教育等內容正好是大學生所必須;其次，紅色教育對于大學生社會主義核心價值觀的培養至關重要，社會主義核心價值觀的大部分內容是從紅色文化中總結和凝練出來的，革命先烈的革命精神和光輝事跡就是對大學生最好的教育和引領，大學生就是在紅色教育的引領和導向中逐步形成國家、社會、個人層面的價值取向。

（二）紅色教育對大學生理想信念培養和根植

習近平總書記在十九大報告中指出：“廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒”。理想信念的缺失和淡薄是當前社會對于大學生的評價之一，當前高校00后逐漸成為主力軍，宏觀層面理想信念教育的影響力和效果性還有待進一步提升。紅色教育中蘊含著廣泛的理想信念教育的素材和資源，無數革命先烈抱著對馬克思主義和共產主義的堅定信念，為了實現中國革命的偉大勝利，為了救中華民族于水火之中，鞠躬盡瘁，舍生取義，是培育當代大學生堅定的理想信念的優勢資源;新時期忠誠干凈、擔當作為是具有堅定理想信念的最直接體現，在新時期涌現出的時代楷模和先進典型也是高校思想政治教育的教育素材。堅定的理想信念不僅體現在對黨和國家的忠誠和擔當上，在人生道路上理想信念的支撐，會成為大學生一生奮斗的財富和積累。因此，高校應當在認識到大學生理想信念教育的基礎上，充分利用紅色教育理想信念的培育和根植作用。

（三）紅色教育對大學生歷史使命感的養成

紅色教育首先是歷史教育，馬克思主義在中國的運用和發展、中國共產黨的歷史發展進程、新中國的社會發展與變革、習近平新時代中國特色社會主義思想的內涵和本質，這是高校思想政治教育的核心內容。在黨和國家不同的歷史發展時期，青年學子身上所肩負的歷史使命也在不斷發展變化。紅色文化中歷史使命的交替更新，是歷史進程中一代代人的傳承和奮斗得來的，只有大學生在深刻學習了中國共產黨黨史、中國革命史、馬克思主義中國化進程，重溫革命精神，使紅色教育“立體”起來，感同身受，才能激發高校大學生的擔當意識、歷史使命，認清自身的社會價值，將自身命運和國家、社會緊密結合起來，發揮新時代青年的優勢，肩負起中華民族偉大復興的歷史使命。

2、新時代背景下紅色教育在大學生思想政治教育中的路徑研究

（一）從課程上下功夫，打造高校紅色教學模式

辦好思想政治理論課關鍵在教師，高校要充分發揮教師的積極性、主動性、創造性。高效思想政治教育，主要陣地還在于課堂，課程的科學合理設計、形式的豐富趣味在很大程度上決定了學生的接受程度和效果。因此高校必須將紅色教育和思政課有機的銜接，首先打造精品思政課，在課程中以故事性的、串聯性的方式，集合視頻、圖片等形式，結合豐富的史實資料，利用正面和反面典型開展紅色教育，進行理論灌輸和內化，在形成精品課程的基礎上，展開巡講和推廣，高校結合思政課和本土實際，編撰本土化的紅色教育教材，讓紅色教育更加“接地氣，有顏色，有溫度”;其次充分利用本土紅色文化進行教學，由于高校都相對比較集中，所在城市或鄰近區域均分布了大量的紅色文化資源，諸如博物館、紀念館、革命舊址等，這應當是高校必須充分利用的資源，在紅色課程平面化的教學之后，開展立體化的思想政治教育，寓教于樂;第三結合七一建黨節、十一國慶節等重要時間節點，在高校校園中開展講座、理論宣講等形式的紅色教學活動，著力提高大學生在各項活動中的積極性和參與度，鞏固紅色教育的實效，營造紅色教育的良好氛圍。

（二）跨平臺整合資源，充分利用紅色教育新媒介

在互聯網和人工智能飛速發展的當下，紅色教育應當依托傳統和新類型的媒介，整合各種類型的紅色資源，結合大學生思想新動態，推進高校思想政治教育發展。首先，運用傳統媒介，實現紅色教育。高校中的報紙、條幅標語、學生活動、主題講座是傳統的宣傳和教育方式，高校要牢牢占領大學校園這一教育陣地，推進傳統紅色教育向縱深發展，扎實打好傳統紅色教育的基礎，在全校園形成紅色教育的良好環境;其次，互聯網時代下的新媒介，包括但不限于“兩微一端”、云空間等網絡平臺及衍生的公眾號、App等介質，已經成為當代大學生獲取咨詢和自我學習的主要來源，這些新媒介也是高校進行紅色教育的堅槍利器，同時各個高校的官方網站、微博和公眾號已經成為其主流教育方式，采取推送系列性的紅色教育文章，發揮大學生自身能動性，將紅色教育與學生自己的聲音、攝影、文字、視頻銜接推送，善于運用網絡流行的航拍、拉歌、微視頻等形式，形成高校內部、高校與高校之間的新媒體聯盟，定期舉行新媒體聯盟的互動和論壇，推廣復制新媒體時代下紅色教育的有效方式和優良做法，打造紅色教育新媒體平臺，實現各類資源的有效整合銜接。

（三）借助黨團工作和社會實踐，實現紅色教育的立體化

高校始終高度重視黨建工作、團學工作，黨團工作是高校組織工作、教育工作有序開展的前提和基礎，其中紅色教育和黨團工作在內容上高度的重合，在形式上可以相互的借鑒，在價值目標上也是殊途同歸，因此紅色教育要以高校黨團工作為抓手，有效融合，實現紅色教育的立體化。以黨支部為例，黨支部的集中學習、主題黨日、“三會一課”等都是非常好的紅色教育的形式，隨著高校黨建工作的不斷規范和完善，高校應當高度重視黨建活動在紅色教育中的重要作用，深刻認識到紅色教育與黨團工作的辯證統一關系，挖掘和整合紅色教育資源，針對高校學生黨員和團員的群體性特征，使新時代背景下的黨團工作融入紅色血液，綻放紅色光彩。社會實踐是當代大學生的必修課程，也是當代大學生熟悉社會、成熟獨立的必經之路，由于參與度高、實踐性強，受到廣大高校師生的重視，紅色教育是社會實踐的重要內容之一，參觀訪問紅色革命舊址、深入紅色革命老區課題調研、走進貧困地區扶貧助學等是當前大學生以紅色教育為主題的常見實踐形式，在此基礎上，延伸在社會實踐中的紅色教育內容、拓展紅色教育的廣度和形式，完善社會實踐的總結和考核機制，推進社會實踐成果的轉化和利用，確保社會實踐和紅色教育互利共贏。

綜上，紅色教育與高校思想政治教育具有天然的相近性、互利性，紅色教育對于大學生思想的導向和引領、對于大學生理想信念的培育和根植、對于大學生歷史使命感的養成具有至關重要的作用。高校思想政治教育要不斷挖掘紅色文化資源的價值和精髓，通過打造紅色教育模式、充分利用紅色教育新媒介、借助黨團工作和社會實踐，不斷推進高校思想政治教育針對性、實效性。

作者簡介：竇文彤（1986-），女，漢族，山東濰坊人，法律碩士，政工師，研究方向：思想政治教育，網絡文化。