小學體育社團開展對策

郭艷陽

摘要：近階段，隨著我國對小學生體質的注重以及體育活動全力的推行，各個學校都根據“加強學生體質”，因地制宜的運用學校本身特點，采用各種方法讓學生加入到活動中，使學生獲得了良好的鍛煉。文章通過分析小學體育社團開展對策，探索出非常有效的活動方式，結合趣味和鍛煉相融合的活動方式。

關鍵詞：小學;體育社團;對策

學生為了達到成員共同的意愿，滿足個人興趣愛好需求，稱之為學生社團，根據相應的章程來積極開展各項群眾性學生組織。在校園文化建筑過程中，學生社團是最為主要的一部分，同時，也是校園生活中重要的一部分，適當的開展體育活動，能鍛煉學生身體，深受小學生熱愛。

一、建立學校體育社團的開展

（一）依照學校各方面情況，合理開展社團活動項目

在小學體育社團中，如何有效開展社團活動是急需解決的一項問題，通過一系列的探討與研究，最后達成統一[1]。在田徑、交際舞等基礎上，開展社團形式的活動項目。之后，依照教師的專長與學校場地，設計小學體育社團活動項目。

（二）通過增加教師培訓，提升社團活動真實性

由于小學體育社團建立時間不長，在許多方面依然不成熟，尤其是師資方面，一些教師對于社團的認識不深刻，采用教學方法以及教學技能上，方式較為單一。因此，可以通過培訓的方式，加強教師本身素質，提升教學質量。例如：選用“走出來、請進來”的模式，積極組織教師外出聽課學習，讓專家來校指導，此外，組織各個社團教師交流經驗，談一談自己的體會。

（三）選用合理的開展方法，提升社團平穩性

采用問卷調查的方式，可以看出，有些學生在考慮問題方面不周全，選擇了錯誤的活動項目，導致失去了加入社團活動的興趣以及動力，最后，造成體育社團沒有辦法有效的開展，依照此種問題，各個社團需在招收學員中，制定合理的社團招生手冊。在招生成員過程中，選用雙向選擇模式，讓學生自主報名，選擇符合自己的社團[2]。

二、學校體育社團對策

（一）采用滲透心理輔導，加強參與和活動的自信心

在學校中，需加強培養學生的自信心，讓每位學生體會到成功。在培養學生自信方法上，有許多種，可采用體育社團活動的方式，培養學生的自信，這是非常有效的方法。開展小學體育社團活動中，作為教師，需和孩子多交流、溝通，加強孩子在活動過程中的情緒變化，社團活動中，經常鼓勵學生，運用“你最棒、你還能做的更好”等詞語，激勵學生主動動腦，敢于積極探索，進而加強學生的自信心。此外，教師可以選用不同的方式，和學生溝通，給學生講述真實的校園案例，讓學生從心底清楚，只要努力，各科作業保質保量的完成，便能達到學習與娛樂兩不誤。從心底解除他們擔心參與社團活動會分散精力，造成學習成績下降的問題[3]。

（二）采用多種方式宣傳，達到支持社團的目的

為了提升師生與家長對體育社團的重視程度，可選用宣傳、黑板報、開家長會等方式，提高認識程度，通過加入體育社團的方式，推動學生整體素質全方面發展。根據相關調查可以看出，有92%的學生加入體育社團之后，覺得自己各個方面獲得了良好的發展。有85%的學生認為，自加入社團活動之后，整個人性格變的更加開朗，交際能力也有所增加，認識人的范圍在慢慢擴散。有74%的學生認為，自加入體育社團之后，自己的獨立能力得到協調發展，創新精神以及競爭能力也獲得了全面的提高，這些效果在平時的體育課中，不能全部的獲得。

（三）通過豐富的社團比賽，激發參與活動的積極性

將體育社團活動和各種體育競賽有機融合在一起，能在一定程度上激發學生加入活動的興趣能力。一般來講，組織學生加入體育社團活動，不是為了在應付上級交待的任務，而且為了學生今后的發展以及學校的發展實施考慮的，可為各級體育競賽做好充足的準備工作。當有比賽任務時，可以在加入體育社團活動的學生中，選拔具有潛力的學生，對其實施短時間的系統培訓。這樣能便捷有效的獲得優異成績。此外，在體育社團中，存在梯隊建設難問題，對于此問題，也能得到良好的解決，由于他們年齡層次不一，對于低年級學生我們可以讓學生看到高年級學生是怎樣獲得優異成績而受到表揚的，這對于低年級學生來講，具有一定的激勵作用。在正確的指導下，他們也會變的更加的主動，全力投入活動中，爭取與他們一樣，或者超越他們，加強他們參與活動的興趣，推動體育社團活動長久的發展。在學校中，開展體育社團，需以“快樂體育”為中心，讓學生走到陽光下，進入活動中，在社團中不斷增加社團項目，提高學生的參與率。

三、結束語

綜上所述，在小學體育中，開展社團活動，有助于增強體育教師專業能力，可以讓教師正確認識自我的同時，發現自己不足之處。在學校中，體育社團活動是學生加入體育運動最為主要的一部分，學生可以根據自己的興趣愛好挑選體育社團，并在教師的指導下練習，發展自己的特長。此外，時間的不斷推移，我們不斷的去健全、創新，小學體育社團會創造出屬于自己的一片天地。

參考文獻：

[1]余良俊.社團拓展課在小學體育教學中的實施策略[J].科學咨詢（科技·管理），2019 （02）：144-145.

[2]劉煒.小學全科教師體育課程設置與實踐[J].科教文匯（中旬刊），2018 （05）：133-135+172.

[3]王尚彪.“翻轉課堂”在小學體育社團教學中的應用研究[J].學周刊，2018 （02）：158-159.