基于營銷工作崗位能力需求的市場營銷學教學改革淺述

蘇秀杰

摘要：隨著社會經濟的快速發展，市場營銷人才缺口較大，為了滿足社會、企業的實際需求，加強市場營銷學教學改革迫在眉睫。為了適應現代化市場營銷環境，營銷人員必須具備較強的崗位能力，以此開展教學工作能夠提高學生就業水平，有助于營銷專業人才培養目標的實現。鑒于此，文章對營銷工作崗位能力需求下市場營銷教學改革進行相關研究。

關鍵詞：營銷工作;崗位能力;市場營銷;營銷教學

如何優化現有的市場營銷教學模式，從而培育學生的職業能力是當前教師需要關注的重點問題之一。本文論述了當前我國中高職市場營銷教學工作開展過程中存在的問題，并在此基礎上深入的探討了市場營銷教學的創新策略，希望能夠優化中高職院校的市場營銷教學水平，從而培養出一批符合企業需要的優秀的市場營銷人才。

一、營銷工作崗位能力需求下市場營銷學教學改革的重要性

社會經濟的持續化發展，再加之對外貿易開放的程度不斷提升，市場營銷工作的開展在企業經營活動中變得越來越重要，并且市場營銷工作需要更具時代化特色。要想使得我國市場營銷的工作開展質量水平，得到最大化的提升，那么最為關鍵的措施便是，切實的強化高校市場營銷專業教學的改革。因為高校市場營銷專業能夠直接為社會輸送一大批優秀的市場營銷工作人員，這表明市場營銷專業教學的質量，與國內市場營銷工作開展的水平有著直接的聯系。高校市場營銷專業教學的改革，需要在崗位需求人才培養模式下展開，因為它將會使得高校市場營銷專業的學生，更好的平衡自身理論以及實際應用的知識，從而在畢業之后，能夠直接適應社會市場營銷工作開展的進度。除此之外，其還能夠極大的提升高校市場營銷專業學生的就業率，解決我國就業工作嚴峻的問題，之所以這樣講是因為，目前社會大環境當中，企業對于市場營銷專業人才的需求量是較大的，但是不僅僅集中在數量方面的要求，更為重要的市場營銷專業人才的質量要求，企業要求的是相關專業學生不僅僅需要擁有較為豐富的理論知識，同時還能夠很好的將自身的理論知識應用到實際工作開展過程中，而在崗位需求人才培養模式下展開市場營銷專業教學改革，正好可以實現這樣的目的。由此可見，整個教學改革的工作將會體現出極大的價值。

二、基于營銷工作崗位能力需求的市場營銷學教學改革策略

（一）狠抓學生自身的市場營銷專業知識的學習情況

中高職院校以及教師需要狠抓學生自身的市場營銷專業知識的學習情況，將其作為大一階段市場營銷教學的重點。一方面，教師應當主動的擁抱大數據信息技術，將學生的學習偏好以及教學難點等相關信息導入到市場營銷電子化教學數據平臺中，借助于大數據分析技術及時跟蹤學生的實際情況。在此基礎上，擬定教學計劃，以分組教學的形式開展日常的教學工作，補足各個層次學生學習“短板”，引導學生找到學習市場營銷的興趣，從而為后期市場營銷實踐能力的提升奠定理論基礎。與此同時，中高職院校還應當培養學生的創新創業意識，例如，教師可以組織大一學生作為觀眾參與到創新創業比賽當中，引導學生能夠了解何為創新創業，從而幫助學生找到職業發展方向。

（二）積極促進市場營銷學課程改革

積極促進市場營銷學課程改革是提高學生營銷工作崗位能力的重要措施。傳統的教學模式較為單一，學生學習積極性不高。因此在互聯網不斷普及的過程中，高校市場營銷學課程也需要積極作出改革和調整，在充分激發學生學習興趣的基礎上，滿足市場營銷崗位的需求。在教學內容設計環節，將市場營銷理論和實際操作技能教學取代傳統章節任務驅動式教學。此外，教學中采用互聯網教學軟件，對市場營銷進行調研，對數據進行分析。這樣可便于利用大數據掌握客戶。再者，教學中積極采用案例式教學模式，結合真實的案例可以有效提高學生營銷分析能力。

（三）完善校內外賓訓平臺創設

中高職院校應合理運用財政資金進行校內實訓基地建設，為營銷專業實踐課程的開展創設平臺載體，并投入師資力量進行實訓基地的建設發展，為學生實踐能力的培養提供專業指導，以此提高學生的營銷實踐能力。同時，中高職院校應當充分運用校企合作機制拓寬實訓資源獲取渠道，在企業的輔助支持下完成校外實訓基地的延伸，借助頂崗實習、實訓演練等形式鼓勵學生參與到真實營銷策劃活動中，將學生的知識成果轉化為實際生產力、提高企業業績，更好地實現對學生職業能力的動態培養。此外，中高職院校還應當積極與當地政府構建合作關系，把握文化節活動、大型展會的契機為學生創設實踐平臺，引導學生親身參與到各營銷環節中明確宣傳策劃重點、組織流程等內容，向專業人士學習營銷溝通經驗，以此為學生職業能力的培養提供有力保障。

（四）科學完善現有高校市場營銷專業的考核方式

要想更加進一步的使得高校市場營銷專業的教學改革工作，更加具有應用性特點，那么還需要采用的措施便是改善現有市場營銷專業的考核方式，構建出更加突出應用能力評價的考核方式。廣大高校應當將以往傳統的閉卷考核方式予以調整，對于市場營銷課程中專業性更強的環節，應當采用開卷考試的方式，同時需要在考試的實際內容當中，切實的注重綜合性試題的比例，要將學生自身的思維能力、實際應用能力的考核作為根本所在。從另一個方面展開分析可知，高校市場營銷專業的考核方式，還可以分為兩種方式展開，即理論考試以及實踐考試，理論考試之前已經表明應當增強綜合性試題，而實踐考試則需要更加注重學生的實際操作能力，這種方式能夠更加充分的彰顯出應用型培養模式的特點，從而將國內高校市場營銷學生的綜合素質提升到更高的層次，同時使得整個教學改革工作更加具有科學化的特點。但是需要注意的問題是，無論是何種形式的考核方式，也同樣需要注重理論的積累，因為突出應用型特征并不意味著放棄理論。

三、結語

對市場營銷的教學，是為當前我國經濟社會發展提供人才保障、理論保障，使得企業在我國市場經濟的發展中活力大大迸發，對國民生活水平的提高起到促進作用，同時也可以找到企業在營運過程中存在的問題，進而對問題進行解決，能夠為企業的發展提供經驗和指導。

參考文獻：

[1]李欣原.市場營銷學教學實踐改革創新研究[J]決策探索，2019（2）：67-68.

[2]閻婧.“雙創”背景下市場營銷學課程的教學改革研究[J].科技經濟市場，2018（10）：127-128

注：本文是廣西職業教育第二批專業發展研究基地廣西職業教育現代商貿專業群發展研究基地項目的研究成果。