淺談提高中職體育課堂教學的有效性策略

趙寧

【摘 ? ?要】中職體育教育是中職教育體系中的關鍵環節，加強中職體育課堂教學有效性研究不僅符合我國素質教育理念，對中職體育教學也具有極其重要的意義。現階段，我國中職體育教學中還存在一定的問題，影響體育課堂教學有效性的提升。如何有效提高學生的運動技能水平，且能夠養成積極主動的好習慣是中職體育課堂教學的重要目標，更是體育課堂的重要目標。本文根據中職體育課堂的實際情況進行分析，針對中職體育課堂教學的有效性的提高，提出解決方案。

【關鍵詞】中職體育 ?課堂教學 ?有效性 ?策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.094

一、中職體育課堂教學有效性的作用

首先，素質的全面提升。體育是一門以身體練習為主要手段，促進學生在身體、心理等方面全面提升的一種重要手段。通過訓練方法的傳授以及實際經驗的分享，促進學生的身體健康并養成良好的意志品質。體育課堂有效性的提高，更是對學生良好習慣的養成，正確的世界觀、人生觀、價值觀的樹立，心理上的成長有著積極的作用。其次，是學生全面發展的必要要求。中職學生相對與其他階段的學生，知識面窄、心理壓力大、易自卑、易產生自暴自棄的思想，這就對心理的成長以及思想的發展會產生不良的影響。加強中職體育課堂的有效性，能夠讓學生建立起一個系統性的體育知識概念，讓中職學生對體育有一個全新的了解，也能促進學生心理上的成熟。

二、中職院校體育課堂教學中存在的問題

1.教學的目標不夠明確。教學目標是整個教學行為的指導，是保證中職體育教學按照規定方向發展的基礎。只有明確了體育教學的目標，才能為體育課堂教學提供依據。目前我國很多中職體育課堂教學中，教學目標不夠明確，有的甚至還在沿用過去的教學目標，導致教學過程中缺乏針對性，不能適應時代的發展，給中職體育教學整體效果造成嚴重的影響。

2.課程設置與教學內容不夠合理。多數體育的課堂教學在課程設置上比較固化，不能充分的體現中職教育的特色。主要表現：以教師為主體忽略學生的主體性，以簡單的練習為主，缺乏趣味性和知識性;體育活動模式較為單一，低層次重復式的體育教學模式，加上毫無創意的體育教學內容，導致學生對體育教學的興趣逐漸降低，體育課堂教學效果不佳，這樣的課堂教學就會難以達到預期的目的。

3.對課堂教學不夠重視。在中職教育體系中存在嚴重的重職業技能培養、輕素質培養的現象，沒有樹立起培養學生全面能力的意識。教學資源短缺，教學理念落后，教學方式單一，缺乏創新性，體育課堂枯燥沒有活力，激發不了學生對體育課的熱情。學校對體育教學的定位相對模糊，體育教學設施上的投入較少，影響體育教學課堂有效性。

三、提升中職體育課堂教學有效性的措施

1.改變教學理念，注重學情的分析，因材施教。教師必須轉變教學理念，因材施教，尊重學生，注重對學生興趣的激發與培養，幫助學生養成良好的體育運動習慣。想要提高中職體育課堂的有效性，科學的學情分析已迫在眉睫，主要包括：了解學生的身體狀況、心理狀況、學習方式等。根據學生的興趣愛好、個性特點等，合理的設計教學目標與內容，將體育知識傳播給學生，引導學生進行有效的體育鍛煉。教學中應該堅持因材施教的原則，了解與尊重學生的差異，保證教學計劃方案的合理性。

2.根據體育學科特點合理設計課堂教學。身體健康、運動參與、運動基本技能、心理健康、社會適應是中職體育教學的目標，教師應將培養學生自主能力培養以及全面發展作為教學的關鍵環節。因此，在教學過程中應根據體育學科特點，合理的設計體育教學環節，注重學生心理的調節。例如，針對體育實踐性強的特點，在平時教學環節設計中，盡可能多的設計一些體育競賽項目，讓更多的中職生參與其中，不僅實現體育鍛煉的效果還能提高學生的體育學習興趣，實現體育教學有效性提高的目的。

3.創新教學方法，改革教學手段，提高教學質量。當前，中職院校教師要采取多種形式的教學方法和手段，有效地提高體育教學的質量，體育教學必須打破常規，采用更加符合中職生特點的教學方式，多樣化、靈活的教學方式，吸引學生的注意力提高學生學習的積極性，使用風趣的語言、鼓勵性的語言樹立學生的自信心，更加能夠激發學生的興趣，讓更多的學生主動的參與到體育運動教學中。要根據班級學生的實際情況，結合教材內容給學生講些有趣的事例，使課堂教學氛圍得到充分活躍，增強師生之間的互動。中職教育是建立在職業教育基礎之上，對職業能力的培養有明確要求，中職體育的教學可以建立在職業能力教育之上，這樣既能夠提高課堂教學的有效性同時又能夠提高教學的有益性。

4.合理安排體育理論課和實踐課教學。在體育課堂教學中理論課大多都是向學生講解體育的發展史、體育知識和競賽的一些規則，而實踐課主要包括球類、田徑和體操等。作為體育教師想要提高教學的有效性，就應該合理地安排體育理論課和實踐課教學，全面改進課堂教學的方法，應該發揮學生的主觀能動性，讓他們主動參與到學習中來，這樣才能使學生的思維能力和創造力得到有效的提高。

5.充分發揮學生主體性，張揚學生個性。傳統的體育課堂教學學生只能被動的參與整個教學過程，為提高學生的學習興趣張揚學生個性，同時提高課堂教學的有效性，教師應多方位的提高學生在整個教學過程中的主體性。例如在教學中可以采用以下程序貫穿整個教學過程：提出需探究的問題并創設情境、促進學生小組之間的探究學習、引導學生自主學習、及時歸納總結反思并做出評價。

6.優化校園體育環境，積極開展課外體育活動。環境對培養學生養成體育鍛煉的習慣，因此，在體育教學中，優化校園體育環境對提高教學效率具有積極的推動作用。做好校園文化建設不斷完善體育設施，從根本上改善教學條件。體育教學不能僅僅局限于體育課堂上，還要積極開展多樣化的課外體育活動，同時，教師還可以組織學生創立體育社團等，舉行體育比賽等，讓學生利用課外活動訓練體育技能，增強自身體質，同時在社團活動中感到集體榮譽感，提升自我的人際交往能力，使學生具備終身體育的意識，為學生走向社會奠定良好的基礎。

參考文獻

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