淺談初中數學教學中培養學生探究性學習的興趣

陳攀冬

【摘? ? 要】在初中數學教學中，培養學生探究性學習的興趣，促進學生自主學習、探索。在探究性學習中加深初中學生對數學知識的理解，鞏固初中學生對數學知識的掌握，形成自己的學習方式和思維模式，從而更好的解決數學問題，充分地鍛煉初中學生的動手操作能力，實現初中學生身心的全面發展。

【關鍵詞】初中數學? 學生? 探究性學習? 興趣培養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.047

數學起源于生活，應用于生活。因此，初中的數學教學中要與學生的生活相聯系，在培養探究式學習興趣時，利用生活中有趣的方法將抽象的數學知識形象的表現出來，再給學生自主學習和探索的時間，可以用小組的方式進行探索，并引導學生理解、掌握數學知識。在數學探究學習觀察、猜想、推理、驗證、交流的過程中，形成自己對知識的理解以及數學探究學習的方法，從而能夠自主的發現問題、解決問題，并體驗其中的成就感和樂趣。下文是本人結合多年教學經驗總結出的初中數學教學中培養學生探究性學習的興趣建議。

一、教學實踐活動的安排

在初中數學教學中，可以創設情境，提高學生對數學的學習興趣，給學生進行自主探索的時間，增加學生在數學實踐中動手操作活動，解放學生的思維運用發散性思維進行探索，并與同學交流自己的想法。初中數學的實踐活動能讓初中學生親身感受數學知識的演變，體會生活中的數學知識，將數學與生活融合在一起，讓初中學生更形象、直觀的認識數學，對數學知識的理解更深入，對新知識學習和理解也有一定的作用。

二、激發探究式學習的興趣

學習的興趣是一種心理傾向，產生探索的欲望才能自主的進行探索。興趣能夠有效的讓初中學生有良好的情緒和態度面對學習，對數學知識有探索的欲望，能夠積極主動地去發現問題，通過分析和研究解決問題，從而體會學習中的樂趣。學習興趣的培養不僅利于初中學生的學習效果，還能提高生活中處理事情的能力，因此，在初中數學教學中，學生學習興趣的保持十分重要，教師可以將學生感興趣的事件、話題與數學教學融合，通過提問、題型的變換、延伸，讓學生充分感受數學的生活性和趣味性，如銀行貸款利息計算、有獎銷售等。

三、探究性教學方法

探究式教學的核心即學生的主體性，這就要求學生要參與知識發現、創造、應用的教學過程中，在實際教學中如何有目的提出問題引起學生的情感和意識上的共鳴，從而提高學生興趣，下面結合數學實際教學的案例進行具體的分析。

（一）課外探究性學習

教師在進行初中數學的教學時，習慣于將多數的時間分配給課本上的知識與習題的講解，嚴重束縛了學生的數學思維模式。在此基礎上，教師應該能將自己的教學方式進行改進，將進行教學的時間適當的分配給學生進行實踐活動，使學生能夠帶著問題、有目的地對信息進行搜索，并動腦編制文字與圖像相結合的應用題。教師可以將學生全部集中到一起，將自己的想法和信息進行交換共享，并共同對自己編制的應用題進行探討和改進。經過這一系列的過程，學生能夠更加輕易地將生活中的各種現象提升至數學的高度，從而也能夠更加深刻地對數學知識進行理解和掌握。對于學生進行實踐的活動，教師可以將其安排得盡量多元化，比如采用最簡單的方式測量自己家的面積等。

（二）教材中的探究性學習

教材中很多基礎知識都可以作為探究性學習的典型案例，例如探究一次函數y=kx+b（k≠0）的性質、圖像，分析k、b在函數的意義。首先要建立直角坐標系，小組進行討論，運用數形結合的方式，在繪制函數圖像時，可以選擇兩個整數點的坐標作為基礎，觀察圖像的規律和特點，之后再對k、b在函數中可能產生的影響進行猜想，再驗證自己的猜想。

（三）數學知識應用探究

在數學教學過程中進行數學與其他學科的整合，加強其在社會生活、科學實驗等方面的應用，從而激發初中學生的學習興趣，提高初中學生在生活中運用數學的能力。例如，某位同學在一次社會實踐中，調查水泵的功能記錄了水泵的揚程和流量的相應數據，根據數據提出問題“此水泵的揚程最大能達到多少？如何使用能夠實現最大程度的節約？”解題的思路就是要根據表格中的數據，建立直角坐標系，找出相應的數據繪制散點圖，觀察坐標系中散點數的位置和規律，結合數學與物理知識分析出表示函數的曲線，根據所學的知識推理出函數解析式，再根據解析式進行探索，進一步解決問題。

四、結語

新課程改革的推進改變了初中教學的理念和方法，因此，初中學生的學習方式也會有一定的變化。在初中數學教學的變革中，學習興趣的培養也逐漸被重視起來，為了全面提高學生的對數學學習的興趣，在數學教學中應改變授課的形式，增加大量學生能夠動手操作的教學活動，從而激發學生在數學學習中自主探索的興趣，通過教師有意識地鼓勵和引導，提升初中學生的學習方法和學習效果。上文對初中數學探究性教學方法進行了分析，并對培養初中學生數學學習興趣的方式進行探究。

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