教育游戲在小學英語教學中的應用模式分析

黎斌

【摘? ? 要】社會在不斷進步發(fā)展的過程中，教育改革也一直緊跟社會發(fā)展的步伐，希望能夠給學生們帶來更加高效的教學質量，小學英語也同樣如此，目前的小學英語教學，擁有更加重要的教學地位。

【關鍵詞】教育游戲? 小學英語? 應用模式

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.013

小學生們因為年齡問題，在理解知識階段，仍然存在一些問題沒有得到充分的解決，各種教學策略也希望能夠跟上學生們的心理特點變化，更加充分的融入到小學英語教學中，教育游戲在這樣的教學背景下教學作用也愈發(fā)強大，讓小學英語課堂教學煥發(fā)全新的生機。本文在研究階段，就從小學英語教學的角度出發(fā)，探討如何讓教育游戲更加充分的應用在小學英語教學中，給學生們帶來全新的學習體驗。

因為目前的國際交流愈發(fā)加深，英語對于學生們的未來發(fā)展也開始具有更加重要的作用，所以在開展教學階段，教師也應該給予小學英語教學更加充分的重視，通過更加有效的小學英語教學策略構建，讓學生們的英語水平得到更加充分的提升。教育游戲作為一種全新的教學方式，更加符合時代特點，能夠給小學英語教學帶來更加合理的發(fā)展，目前的大部分的英語教育也開始注重教育游戲在小學英語教學中的教育作用，希望能夠給學生們帶來更加明顯的教學質量提升。

一、教育游戲概述

（一）教育游戲的含義

教育游戲，是不同于傳統(tǒng)教學的一種全新的教學方式，擁有更強的趣味性，對于學生們的身心發(fā)展來說具有更加重要的教學作用。通過教育游戲的開展，能夠讓學生們的智力水平得到充分的激發(fā)，并且在游戲教學開展階段，也會給小學英語制定一些需要遵守的規(guī)則，從而規(guī)范學生們的學習質量，在一些探索類的教育游戲中，也能夠讓學生們的探究欲望得到更加充分的滿足，從這里我們就可以看出教育游戲在小學英語教學中的重要教學意義[1]。

教育游戲顧名思義就是將教育和游戲二者有效結合在一起，從而獲得相應的游戲勝利，教育游戲的有效應用，也可以讓學生們的知識水平和學習技能得到更加充分的提升，通過自身所掌握的英語知識，來完成教師所布置的游戲，獲得相應的學習成就感和知識水平提升，這對于學生們來說具有更強的教育意義。此外，目前的教育游戲也有一些在現(xiàn)代化技術背景下所支持的教育游戲，有些教育游戲是學生們獨立完成的教育游戲，有些則是由多名學生們在網絡上在線完成的教育游戲，對于學生們的學習興趣提升擁有更加顯著的效果。

（二）教育游戲的特點

隨著現(xiàn)代化技術的不斷發(fā)展，目前的小學英語教學也可以基本完成遠程教學，這也給教育游戲的開展提供更加便利的條件，通過計算機所開展的教育游戲對于學生們來說擁有更強的吸引力，在教育游戲當中開展英語教學，也可以讓課堂教學更加快樂，教師應該讓學生們在游戲當中完成學習，遵循更加現(xiàn)代化的教學理念。教育游戲在開展教學期間應該充分尊重寓教于樂的教育理念，讓課堂教學內容和教育游戲更加充分融合在一起，吸引學生們積極主動的參與到教育游戲中，所以說通過教育游戲的開展，能夠構建一個更加高效的教學氛圍，讓學生們在課堂教學中更加活躍，滿足新課程標準改革當中的教育要求[2]。

二、教育游戲在小學英語教學中的應用方案

（一）英語詞匯教學方案的設計

教師在開展英語教學階段，應該意識到英語是一門語言類的科目，學生們在學習階段必須要掌握更加豐富的詞匯，詞匯量的豐富對于學生們未來的英語學習也可以提供更加充分的幫助。在目前的小學英語詞匯教學開展階段，大部分的學生們都會感覺十分的枯燥無聊，所以在開展教學階段，大部分的學生們都會感覺單詞十分陌生，教師也不知道如何有效解決這些問題，只能讓學生們通過死記硬背的方式，強行記憶這些陌生的詞匯。這種情況在長期得不到解決的情況下，就會導致學生們抗拒進行單詞記憶，從而直接影響到學生們的詞匯量掌握數(shù)量，這對于學生們的英語學習來說會帶來十分不利的影響。所以說在開展小學英語詞匯教學階段，教師應該充分發(fā)揮教育游戲的作用，來解決小學英語教學中存在的各種問題，在對學生們進行詞匯測試階段，利用多媒體教學的幫助，設計更加有趣的界面來提高學生們的學習興趣，讓學生們更加積極主動的進行單詞記憶，提高學生們的詞匯學習質量[3]。

（二）英語聽力教學方案的設計

小學英語教學中聽力教學的開展也可以給學生們帶來英語綜合能力的有效提升，想要讓學生們更好的說英語，那么就必須要有聽的有效幫助，所以在開展教學階段，教師就應該通過更加有效的聽力教學開展，讓學生們的聽力水平得到有效提升。小學生們因為年齡原因，很難在教師播放聽力片段的時候集中注意力，所以教師就可以利用游戲教學的方式，來開展聽力教學，提高學生們的學習質量。教師可以在播放聽力階段，讓學生們事先準備好一些單詞卡片，和本單元當中的內容有關，之后在播放聽力階段，讓學生們從卡片當中找出答案，最快找出答案的學生可以獲得教師的獎勵，通過這種帶有競爭性質的教育游戲，讓學生們獲得更加充分的學習質量提升。

（三）英語語法教學方案的設計

英語教學中，語法對于學生們來說也是教學難點部分，大部分的學生們對于英語語法的了解都非常模糊，這種語法認知上的模糊，也導致學生們無法進行英語概念的具體理解，教師在這樣的教學現(xiàn)狀下，只能不斷的讓學生們反復記憶，但是依然沒有獲得相應的教學質量提升。在小學英語語法教學中，教師可以通過教育游戲的開展，先在教室中畫出幾個范圍，每一個范圍代表一種語法，教師在說出句子之后，讓學生們迅速選擇自己認為正確的語法范圍，通過這種方式，讓學生們對語法產生更加完整的了解，提高學生們的學習質量[4]。

綜上所述，在目前的小學英語教學開展階段，教師應該給予學生們更加充分的關注，從學生們的實際情況出發(fā)，保證英語教育游戲更加有效的開展，提高小學英語課堂教學的教學質量和教學水平，給學生們帶來更加充分的英語綜合能力提升。

參考文獻

[1]蘇芬.試論教育游戲在小學英語教育中的應用模式[J].速讀（下旬），2018（12）：77.

[2]林紅秋.教育游戲融入小學英語教學模式的探討[J].中外交流，2018（46）：367.

[3]劉莉.教育游戲融入小學英語教學的模式構建[J].中外交流，2018（45）：237.

[4]王偉偉.小學英語教育游戲的設計與應用[J].赤子，2018（31）：268.