高中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

張興偉

【摘? ? 要】在這個(gè)強(qiáng)調(diào)大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代，人人都在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。因?yàn)閯?chuàng)新代表一種新的生機(jī)，能夠?yàn)樯鐣?huì)注入新的活力，從而產(chǎn)生一些意想不到的效果。因此，在創(chuàng)新的大潮流的推動(dòng)下，教育應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流的變化，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。使得學(xué)生們能夠把所學(xué)到的東西進(jìn)行靈活運(yùn)用，從中探索出更加有創(chuàng)意的東西。而對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)也是一樣，需要在高中化學(xué)教育中不斷應(yīng)用新的教學(xué)方法，不斷地提高學(xué)生們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力? 高中化學(xué)? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.110

什么是創(chuàng)新能力？簡(jiǎn)而言之，創(chuàng)新能力就是說(shuō)要從平常的事物當(dāng)中提煉出自己的想法，這些想法與其他人普遍的想法存在著一定的差別，但是在一定程度上也能夠體現(xiàn)一定的價(jià)值性，它的前景也是非常可觀的。在通過(guò)創(chuàng)新產(chǎn)生的事物，它是充滿生機(jī)與活力的，能夠在未來(lái)以及現(xiàn)在的某個(gè)階段帶來(lái)一定的收益與好處。對(duì)于化學(xué)來(lái)說(shuō)也是一樣，需要在教育中不斷培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，使他們能夠探索更深層次的知識(shí)，并把這些知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中去奉獻(xiàn)社會(huì)、造福社會(huì)。

一、高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

高中化學(xué)本來(lái)就是一門要求學(xué)生們的邏輯思維能力和靈活性非常高的一門學(xué)科，因?yàn)樗闹R(shí)具有一定的復(fù)雜性和連貫性，所以需要學(xué)生們進(jìn)行充分的把握，在理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行一定的創(chuàng)新。進(jìn)而探索這些理論知識(shí)所體現(xiàn)的一些更深層次的知識(shí)，了解這些知識(shí)的深度和廣度，從能夠提升自己的一些創(chuàng)新能力，能夠應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段出現(xiàn)的一些創(chuàng)新型的題型。但是現(xiàn)在的教育往往不能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生們這些能力。因?yàn)楝F(xiàn)在的高中化學(xué)教育當(dāng)中，教師教育學(xué)生的方法以及目的都是為了應(yīng)付高考，使得學(xué)生們能夠在高考上獲得更好的成績(jī)。因此，由于教學(xué)過(guò)于目的化和急躁化，教師往往采取的教學(xué)手段都是死記硬背，把知識(shí)一味地傳輸在學(xué)生們的腦海當(dāng)中，只要他們能夠記住這些知識(shí)點(diǎn)，在考試的時(shí)候不會(huì)出差錯(cuò)，能夠把題目做正確，對(duì)于創(chuàng)新能力和理解能力的培養(yǎng)往往都被疏忽了。尤其是在教學(xué)的過(guò)程中，注重的內(nèi)容方面也出現(xiàn)了一定的偏差，由于化學(xué)中涉及到許多化學(xué)公式，在題目中也出現(xiàn)了許多計(jì)算題，因此學(xué)生們把所有的注意點(diǎn)大多集中在記憶化學(xué)公式和化學(xué)計(jì)算方法上面了，而對(duì)于這些公式的來(lái)源以及它的具體理解往往是存在模糊的印象，有些甚至不理解，只是單純?yōu)榱藨?yīng)付考試。

再加上在平常的化學(xué)習(xí)題練習(xí)中，所選取的習(xí)題大多數(shù)都是類型相似，變湯不變藥。而在習(xí)題的講解中，教師往往是把一些比較死板的解題方法進(jìn)行傳授。而對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，對(duì)于習(xí)題的講解，他們往往只了解了這道題具體的解題方法，而不知道為什么該這樣解決，這樣解決的好處和理由是什么？而且往往他們也有自己的一些解題思路，當(dāng)與教師的解題思路發(fā)生沖突的時(shí)候，他們會(huì)跟隨教師的解題思路，輕易地放棄自己的解題思路。從而導(dǎo)致的學(xué)生們?cè)诮忸}的時(shí)候，過(guò)分依靠教師思路而缺乏自己的想法。而教師再長(zhǎng)期以往的用此方法講解習(xí)題，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種固定性的思維。如果以后遇到類似的題，學(xué)生們能夠很快的反應(yīng)出來(lái)，并找到解決它的最佳方法。但是如果遇到一些比較創(chuàng)新性的題，學(xué)生們可能就會(huì)變得束手無(wú)策，無(wú)從下手。因此，在高中化學(xué)的教育當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的。

二、高中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

即使高中化學(xué)教育的目的，最終是為了高考的需要，為了提高學(xué)生高考時(shí)化學(xué)的考試分?jǐn)?shù)。但是一定要注重學(xué)生們的興趣培養(yǎng)，因?yàn)楦咧械慕虒W(xué)本來(lái)都十分的緊張，在這種教學(xué)的大環(huán)境下，學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生非常大的壓力，從而造成學(xué)習(xí)的效率低下。因此，應(yīng)該注重學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生們跟著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率，也能夠在一定程度上緩解他們這種緊張的壓力，讓他們?cè)诒容^輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行知識(shí)的吸收。而培養(yǎng)學(xué)生們興趣的一個(gè)關(guān)鍵因素，就是把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單化、生活化。讓學(xué)生們覺(jué)得化學(xué)知識(shí)沒(méi)有那么的復(fù)雜和困難，讓他們能夠在學(xué)習(xí)化學(xué)中找到自信，認(rèn)為自己能夠很好的掌握它和理解它，從而對(duì)它產(chǎn)生極高的興趣。

化學(xué)本來(lái)就是一個(gè)與生活息息相關(guān)的學(xué)科，生活中有很多的現(xiàn)象，都需要運(yùn)用化學(xué)的相關(guān)知識(shí)來(lái)解釋。例如空氣中的氧化現(xiàn)象、雞蛋殼的元素組成等等，這些都與化學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)。因此，在高中的化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該把課堂上的教學(xué)與實(shí)際生活中的這些化學(xué)現(xiàn)象緊密結(jié)合在一起。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，同時(shí)能夠解決生活實(shí)際的一些問(wèn)題。而生活中的這些問(wèn)題往往是他們都非常熟悉的，只是有時(shí)候無(wú)法用比較理論化的化學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行解釋。將生活化的東西與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合，恰恰給了學(xué)生這個(gè)機(jī)會(huì)，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去解決一些實(shí)際的問(wèn)題。這樣可以大大加深學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的印象，也能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中探索生活中的不少有趣的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科的興趣，從而促使他們?nèi)ミM(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，提高自身的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)效率。

（二）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合

化學(xué)課程當(dāng)中有許多現(xiàn)象都是非常抽象的，必須要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能夠讓學(xué)生們更加清晰明白地認(rèn)識(shí)到這些現(xiàn)象的具體由來(lái)，以及變化的過(guò)程。因此，教師需要合理地安排理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí)間。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)之后，能夠有一段時(shí)間把這些知識(shí)點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己動(dòng)手操作出來(lái)，讓他們自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)明白其中的一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題。俗話說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗”，而細(xì)節(jié)也是決定創(chuàng)新的一個(gè)重要因素，往往許多創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意見(jiàn)的提出，都是從這些細(xì)小的細(xì)節(jié)里面提取出來(lái)的。因此，對(duì)于學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)，能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生們的細(xì)心，讓學(xué)生們?cè)谧约簞?dòng)手的過(guò)程當(dāng)中，不斷培養(yǎng)自己的思維能力，從而促進(jìn)自己的創(chuàng)新能力的提高。

總而言之，新時(shí)代教學(xué)一定要跟隨社會(huì)時(shí)代的潮流，培養(yǎng)出適合時(shí)代要求發(fā)展的人才。因此，在高中化學(xué)教育當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)不斷地對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及教學(xué)安排做出相應(yīng)的改變，培養(yǎng)學(xué)生們的積極性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力，不斷地應(yīng)用自身的創(chuàng)新能力進(jìn)行難題的突破、深層次知識(shí)的探索。只有這樣，才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的真正意義，才能夠讓學(xué)生們實(shí)實(shí)在在學(xué)到一些東西。

參考文獻(xiàn)

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