職高語文教學方法探討

杜濤

【摘? ? 要】語文是中華民族傳統文化的載體，是幾千年來中華民族傳統美德的載體，學生通過學習語文，能夠很好地學習到傳統文化，做好傳統文化的傳承，讓幾千年來的中華文化得以傳承。在高中階段，做好語文的教學工作是十分有必要的，能夠幫助學生順利地完成高中階段的學習，學習到更多的文化知識。

【關鍵詞】職高? 語文? 教學方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.173

語文是一門有趣的學科，但是如果教師不能掌握正確的教學方法進行語文教學，反而會將語文的課堂教學氛圍變得枯燥無聊，學生也會失去對語文學習的興趣。因此教師需要掌握正確的教學方法進行教學，來活躍課堂教學的氛圍，吸引學生的學習興趣，下文主要講述了如何進行語文教學，希望能給其他教師加以參考。

一、提前備課

（一）仔細閱讀教材，總結教學重點

語文的教材內容在所有學科中來看算是比較多的，學生在學習的過程中會覺得教材內容過于復雜，不利于學生進行學習。因此教師在備課的過程中，需要提前對教材內容進行閱讀，然后總結出教材中的教學重點內容，并做好記錄，方便在教學過程中一眼就能看到，并向學生教學，這樣提煉出重點進行教學，能夠使學生的學習更加輕松，也方便了教師教學，提高了教學的效率與質量。

（二）制作相應課件，補充教學內容

教材上的內容都是關于高考的，因此教師如果僅僅只依靠教材內容來進行教學，那么學生學習到的語文知識將會是十分有限的。為了改變這一情況，教師在備課的過程中需要用心制作教學課件，來為學生補充課外的語文知識，對于那些教師認為可以向學生進行補充的內容在課件中進行添加，以此來豐富學生的語文知識面，擴寬他們的視野，提高學生的語文水平。

（三）分析教學情形，安排教學方案

要想提高教學的質量與效率，教師就必須要分析每個學生的學習情況和學習能力，根據學生的這些情況，來制定相應的教學方案，因材施教，最大化地提高學生的學習效率，幫助學生學好語文。為了更加準確的制定教學方案，教師就需要充分地去了解學生，在平時的教學和生活過程中多與學生進行交流，詢問學生的學習情況和在學習過程中遇到的問題，通過分析這些問題，來制定相應的教學方案。

二、提高語文課堂教學趣味性

俗話說：“興趣是最好的老師”，在進行語文的課堂教學時，要想讓學生認真聽講，提高課堂教學的質量，那么教師在教學時就要先吸引學生的學習興趣，讓學生對語文學習感興趣，教師才能更好地進行教學，學生也才會積極主動的聽教師講課，下面我將介紹如何來提高語文課堂教學的趣味性。

（一）運用趣味教學語言，降低學生學習難度

很多教師在進行語文教學時，講話沒有感情色彩，說話時的語調也是一成不變，對于語文這門學科來說，在教學時就是需要教師富有激情，充滿感情的來進行教學，如果在教學時使用的教學語言不能提高學生的學習興趣，那么課堂教學毫無疑問是沒有意義的。因此，教師需要靈活的運用教學語言，來提高課堂教學的趣味性，讓學生對語文學習充滿興趣，并通過運用教學語言來簡化教學內容，降低學生的學習難度，這樣學生才會更加喜歡上語文的課堂學習。在平時的教學過程中，教師的教學語言要盡量貼近學生生活，用通俗易懂的話來進行教學，方便學生理解教學內容，通過使用歇后語、俗語等進行語文教學，還能提高課堂教學的趣味性，提高學生的學習興趣。不僅如此，教師在教學時，通過搭配上動作以及表情來進行教學，還能使課堂教學更加生動，能夠將教學內容更加具體形象的向學生進行展示。

（二）運用多媒體教學設備，播放教學課件

教師在備課時制作的教學課件，能夠有效地提高課堂教學的趣味性，吸引學生的學習興趣。通過利用多媒體進行教學，教師可以在課件之中加入一些有趣的教學短視頻，或者是有趣的插圖，還可以是與教學內容相關的音樂作品，然后進行播放，讓學生深入了解我們的教學內容，幫助學生更加形象的記憶我們的教學內容。不僅如此，學生通過觀看我們的教學課件，還能吸引學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，活躍課堂教學的氛圍，讓教師的教學輕松有趣的進行下去，改變以往單純利用黑板和粉筆教學的情況，使課堂教學變得更加多樣化，豐富學生的學習內容，提高學生的學習效率，同時學生在積極主動的學習過程中，教師的課堂教學效率也能得到提高，課堂教學的質量也有了保障。

三、注重語文基礎知識教學提高學生語文學習能力

在語文的教學過程中，我們不要急于馬上就讓學生提高語文成績，語文的學習不是靠一朝一夕就能成功的，而是需要不斷的積累與學習，因此教師在教學的過程中，一定要注重語文基礎知識的教學，幫助學生打好語文基礎，才能進行更深一步的教學，學生在以后的學習過程中才會覺得輕松，學習起來也會更快，學習效率才會更高。語文的基礎教學內容包括了文言文、閱讀、詩歌、作文，還有最基礎的就是漢字，對于這些內容，教師一定要分別對學生進行教學，把相關的基礎知識教授給學生，讓學生能夠熟練掌握文言文的翻譯，如何去進行閱讀、怎樣理解詩歌、寫作的方法以及漢字的正確運用，只有通過注重基礎內容教學，幫助學生掌握這些方面的要領，學生才會體會到語文的深奧，感受到中華文化的魅力，才會更加喜歡上語文的學習。

四、通過課后練習鍛煉學生解題能力

當學生能夠掌握語文的基礎內容以后，我們需要通過一些方法讓學生對這些內容靈活的運用，課后練習就是一種很好的方法。教師通過幫助學生選取適合他們的練習題，以課后作業的形式布置給學生，要求學生進行練習，以此來提高他們對知識的掌握程度，以及靈活運用所學知識的能力。學生通過做這些課后練習題，能夠再次回憶起學過的知識，并在腦海中運用這些知識編輯出正確的答案，通過這樣的方式，能夠很好地訓練學生的語文解題能力，幫助學生熟練運用解題技巧，培養學生的語文思維，幫助學生更好地進行問題的思考，加深學生的學習印象。

綜上所述，要想做好語文的教學工作，教師必須要提前做好教學準備，整理好教學內容，確保教學工作順利進行，然后再通過各種方式來增加教學的趣味性，調動學生的學習積極性，學生的語文水平才會得到提高。

參考文獻

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