小學數(shù)學教學方法探討(1)

湯勇

【摘? ? 要】數(shù)學是我們?nèi)粘Ｉ钪袝r時刻刻都能接觸到的，所以我們從小就得開始學習數(shù)學。而小學是學生打好基礎的階段。小學數(shù)學是很基礎的知識了，作為教師，我們應該讓每一個學生都能夠?qū)⒅R學會。那么作為教師的我們應該怎么做才能更好地將知識教給學生呢？這篇文章就此問題進行探討。

【關鍵詞】小學數(shù)學? 教學方法? 基礎? 能力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.112

處于小學階段的學生，他們在小學階段都應該學會最基礎的能力，雖然小學數(shù)學對于教師來說是極為簡單的，不過對于小學生而言還是有一定難度的，小學生基本都是六到十二歲的孩子，他們的思維能力不能和成人相比較，所以，對于小學數(shù)學教師來說，要教好學生還是極為困難的，要想做一個有能力的教師，教學方法極為重要。

一、對于學生而言

（一）多鼓勵，少批評

每個人的心靈都是脆弱的，對于小學生而言更是如此。鼓勵是學生成長過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)。小學生正是成長的階段，一味地給予否定，也許會讓學生變成一個消極的人。然而學習數(shù)學，消極的心態(tài)是不利的，擁有消極心態(tài)的學生遇到難題容易放棄，學習數(shù)學是一個需要堅持的學習過程，特別是遇到難題時，有一個積極樂觀的心態(tài)極為重要。人的心態(tài)不是與生俱來的，而是在成長的過程中慢慢形成，成長的環(huán)境對此有很大的影響力。然而小學階段是學生心態(tài)培養(yǎng)的初級階段，所以作為教師我們應該多加鼓勵，少些批評，讓學生擁有一個積極樂觀的心態(tài)，這樣對于他們在數(shù)學學習方面有極大的好處。

（二）引導學生將數(shù)學知識與實際生活相結合

對于小學生而已，他們與實際生活還是極為貼近的。對于實際生活中的數(shù)學知識，小學生們或多或少還是有一定的接觸。而小學數(shù)學也是比較貼近實際生活中的一些簡單的問題。比如雞兔同籠的問題，教師就可以用畫圖的方法來教學生，這樣不僅使數(shù)學多了一點樂趣，還能吸引學生的注意力。

（三）制定一些獎懲制度

對于小學生而言，適合的獎勵還是很重要的。通常小學生比較在意教師給予的鼓勵，因為教師的鼓勵對于他們來說就是對他們的肯定，也是向家長邀功的籌碼。所以設定獎勵是鼓勵小學生學習數(shù)學的一個有效方法。教師可以準備一些小獎品，不必過于貴重，而是要讓學生感興趣，比如說棒棒糖或餅干這樣的小零食等，就是很好的選擇。至于懲罰制度，不必太過于嚴苛，也不用罰學生打掃衛(wèi)生，或是比其他同學多做作業(yè)，或是罰抄錯題等等，這些都不用。我們不妨規(guī)定學生成績未及格的學生在每節(jié)課都要提出自己遇到的問題，或是解答教師提出的問題，這樣不僅能培養(yǎng)學生的思考能力，還能讓學生在上課時集中注意力，這樣的效率可能比抄錯題更為高效。

（四）培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣

通常學生會因為喜歡一個教師而去喜歡這個教師所教的學科。小學數(shù)學是學生數(shù)學學習生涯中的一個開始，一個好的開始，才能引領學生走得更遠，所以對于學生而言小學數(shù)學必須得學好。而教好數(shù)學的一個重要秘訣便是培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。好的興趣往往能帶領一個人主動去探索和學習，所以在小學階段，教師一定要培養(yǎng)好學生對數(shù)學方面的興趣，了解到學習數(shù)學的樂趣。那么該如何培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣呢？

1.講課和顏悅色。教師在講課時要用一種幽默而不失威嚴的語氣，這樣能帶動課堂的活躍性，還能自成威嚴，讓學生在課堂上不松懈。

2.因材施教。每個學生都有自己的學習能力和學習方法。教師不應該把自己認為好的方法強加給學生，這樣只會適得其反。教師只有發(fā)現(xiàn)學生的學習習慣，并加以鼓勵和支持，讓學生主動發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的樂趣，才能夠讓學生真正的愛上數(shù)學。

二、對于教師而言

（一）要有明確的教學目標

明確的教學目標是一個優(yōu)秀教師風向標。只有確立了目標才能更好地掌握自己的教育方法。首先要確立一個終極目標，其次是根據(jù)終極目標來確立一個個小目標，最終完成終極目標。比如說，以所有學生都能合格的學好小學數(shù)學知識為終極目標，那么就可以把這學期至少要有多少學生的數(shù)學成績合格作為的一個近期小目標，先完成小目標，才能更進一步地完成終極目標。

（二）要有耐心

教師首先是一個成年人，其次教師還是一個接受過良好教育的人。就一般成年人來講，其智力就比小學生高很多，更不要說教師了，教師一般接受過很多教育，知識面比許多家長更廣泛，所以作為教師，在教育小學生時一定要有耐心。

1.上課時要有耐心。教師在講課時耐心極為重要，對于教師而言，可能小學數(shù)學過于簡單，所以在講課時可能會以自己的思維方式去講解數(shù)學題目，這樣是不行的，特別是小學低年級的學生。比如說加減乘除對于教師而言，可能在腦袋里面過一遍就可以給出答案，可是小學生卻需要很久去體會才能夠明白，所以，作為一個小學教師，更應該站在小學生的角度去解決問題。以及教授學習方法時也應該站在學生的角度，讓學生更容易去理解問題的本質(zhì)。學生上課提出問題時應該給予正確的引導和講解，不能因為學生提出的問題太過簡單而拒絕回答。

2.給學生答疑解惑要有耐心。對于小學生而言，教師天生帶有一種威嚴感，所以很多小學生都不敢找教師問問題，一般沒有解決的問題就真的成為了疑點，也不會去解決，日積月累，就跟不上教師的步伐了，這樣難題會越來越多，數(shù)學成績也就很難上去了。而作為教師，我們能做到的就是消除這種對學生的威嚴感，保持一種親切友好的態(tài)度，消除與學生之間的代溝與距離，這樣自然會有很多學生來找你請教數(shù)學題。在給學生講授問題時，一定要循循善誘，不要急躁或是表現(xiàn)出一副不耐煩的樣子，那樣會讓學生對你產(chǎn)生害怕的感覺，增加教師與學生之間的距離。

（三）用同等態(tài)度對待優(yōu)生和差生

一個學生的學習成績往往與教師對待學生的態(tài)度有密切聯(lián)系。而小學時期的教師往往對成績好的學生青睞有加，成績差的學生往往是教師的眼中釘肉中刺。這樣的做法就是不對的，特別對于數(shù)學這門課程來說，不像語文和英語那樣可以靠語感做題，數(shù)學需要良好的思維能力，而好的思維能力往往來自于思考者的主動思考，如果教師區(qū)別對待學生，就會出現(xiàn)兩極分化，好學生更好，差學生更差。

總之，好的學習成績都來源于好的學習方法，而好的學習方法沒有統(tǒng)一的定義，對于每個人而言，好的學習方法都是不一樣的，只有適合自己的才是最好的。眾所周知的是，小學數(shù)學是數(shù)學的基礎，小學數(shù)學對于每個學生而言都是極為重要的，只有學好了小學數(shù)學的知識，才能更進一步地去學習數(shù)學。