音樂在小學體育教學中的運用

屠錦江

【摘? ? 要】音樂具有一定的節奏感，富有強烈的感染力，能夠引導學生主動學習體育知識，提高各項技能以及技術，在體育教學中具有不可替代的作用。本文分析了音樂在體育教學中的重要作用，提出了如何將音樂應用于小學體育教學中，希望能夠進一步提高小學體育教學有效性。

【關鍵詞】音樂? 小學體育教學? 作用? 實踐

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.068

隨著我國教育事業的發展，素質教育理念逐漸被貫徹和落實，小學體育在教學中占據著越來越重要的位置。為了提升小學體育教學的有效性，提高小學生身體素質的同時，培養學生對體育鍛煉的興趣，教育者提出將音樂應用于小學體育教學中。實踐證明這種方法能夠激發學生參與體育學習的興趣，下面對其進行具體研究。

一、音樂在體育教學中的重要作用

（一）激發學生學習體育的積極性

體育教學課堂，如果學生缺乏興趣，就會認為學習體育知識和進行體育鍛煉是在浪費時間，因此積極性不高。音樂能夠充分激發學生的學習興趣，如果旋律的節奏感較強，學生的熱情就會被激發起來，進入到運動狀態。如果音樂節奏比較舒緩，會讓學生感到放松，學生身心就會處于一種松弛的狀態。這就是音樂所帶來的能量，只要學生的積極性被調動起來，學習態度從“要我學”轉變為“我要學”，教學的有效性自然就提升了。

（二）有利于調節學生的情緒

而音樂能起到一種舒緩情緒、激發興趣的作用，學習新技能時播放音樂，有利于消除學生的緊張、焦慮情緒，提升學習的自信心，使其精神處于愉悅、放松的狀態，提高學生的學習效率。

二、音樂在小學體育教學的運用分析

（一）選擇適當的音樂，讓音樂和體育的動感相結合

進行小學體育教學時，應當充分考慮其特點，開展特色化教學。體育教學與音樂教學相結合是創新現代化教學的重要途徑之一，在此過程中應當聯系音樂與運動的共性，充分發揮兩者結合的意義。體育教學中融入音樂需要把握音樂的節奏感，使其與運動節奏相匹配，利用音樂強化學生對運動節奏的感知，幫助學生提升運動表現力，掌握體育運動技能。

如：在小學武術課程教學中，教師可選用《男兒當自強》等音樂與訓練教學相配合，使學生在訓練的過程中保有激情;在進行跑步訓練時，可選用《陽光體育之歌》幫助學生增強耐力、釋放能量、緩解疲勞;在開展形體訓練課程時，可選擇充滿活力的歌曲，激發學生的想象力，幫助學生在提升個人氣值的同時發揮創造力。綜上可知，在不同的體育課程中可利用不同的音樂，輔助課程強化教學效果。

（二）體育課堂的不同階段應選擇不同的音樂

針對體育課程的不同教學階段，可選擇不同的音樂與之相匹配。

1.準備環節。在體育課程準備階段，傳統教學過程中，教師常常是帶領學生跟隨口令進行徒步練習，學生往往無較大的興趣。在教育不斷創新發展的過程中，此類方式逐漸被淘汰，教師往往選擇更具樂趣的、充滿活力的鍛煉活動，在此過程中，常選擇與音樂相結合激發學生的參與熱情。常見的音樂包括《健康歌》《騎馬舞》等，利用歡快的曲調幫助學生迅速進入運動準備階段，激發學生學習興趣幫助其克服惰性，利用音樂刺激學生的感官，使學生迅速進入興奮中。但在音樂的選擇上，需要教師慎重對待，避免過于追求流行，導致課堂上出現低俗內容，過分的吸引學生的注意力。因此教師應結合學生的身心發展，選擇適宜的、健康的音樂，增強學生的節奏感。

2.基本教學。在基本教學階段，教師可選用較為溫和的音樂，渲染課堂氛圍，幫助學生保持學習體育的動力，緩解學生的疲勞感，幫助學生消除緊張焦躁情緒，利用音樂活躍課堂，保證教學品質。如：在進行隊列練習教學時，教師可采用節奏歡快的曲調，使學生在亢奮的情緒中，掌握基本隊列動作。同時教師可利用音樂與口令相結合的形式，幫助學生找到成隊列的節奏感。再如：長跑練習中，教師可利用不同節奏的音樂，幫助學生進行不同速度的跑步練習，快節奏快跑、慢節奏慢跑，進而訓練學生的反應能力、敏捷度、耐久力。通過音樂與體育的結合，增強訓練的趣味性與生動性。在此過程中應當保證音樂的內容、風格、節奏選擇與體育教學目標相符，利用音樂輔助體育課程順利進行。

3.結束環節。經過了一堂課的練習，學生身心疲憊，此時，教師可適時地融入舒緩型的音樂，幫助學生放松肌肉、放松心靈、舒緩情緒。使學生在溫暖和諧的氛圍中，感受體育的魅力，消除疲勞，同時保證體育課堂的完整性，如：教師可采用《小白船》《小夜曲》等音樂，幫助學生進行身心放松，利用優美的旋律、輕柔的曲調，使學生在平和的氛圍中結束體育訓練課程。

（三）不同的教學情景應選擇不同的音樂

選擇教學音樂應當具有合理性、科學性、適當性。教師要根據教學內容、教學階段、學生特點等選擇適宜的歌曲。如：對于低年級學生可采用兒歌調動其學習的興趣;較高年級的學生則可以選用流行、健康的歌曲進行教學。在音樂與體育融合的過程中，教師還應當注意將教學情景與音樂相匹配，保證動作節奏與音樂節拍和諧統一。如：以《超越夢想》作為障礙跑的背景音樂，《兔子舞》作為跳躍練習的音樂、《土耳其進行曲》作為籃球運動的音樂等等，通過營造輕松和諧的教學氛圍，促進體育課程順利進行。

三、結束語

總之，在小學階段，音樂與體育之間存在一種共性，二者之間的聯系是密不可分的。將音樂合理地應用于體育教學中，能夠激發學生的學習興趣，幫助學生緩解心理壓力，活躍課堂氛圍，同時有利于各項運動技能的掌握，對體育教學的順利開展和教學目標的實現發揮著重要作用，值得廣泛運用。

參考文獻

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