課外閱讀教學法在小學語文教學中的運用

王燕

【摘? ? 要】根據教育部對今后的高考語文做出的新改變——增加試卷的閱讀量，同時也對學生閱讀能力的要求就提高了，不得不讓我們教師對小學生的課外閱讀教育給予高度重視。我們知道，傳統的小學語文教學更注重的是拼音、漢字，而沒有過多注重課外閱讀教學，但這也是對渴望獲取更多課外知識的小學生的束縛與限制。

【關鍵詞】課外閱讀教學法? 語文教學? 運用方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.078

小學生是初升的太陽，有著對世界莫大的好奇和憧憬，因此，課外閱讀教學法在小學語文教學中的運用是尤其必要且重要的。語文，是門注重修養的學科。語文教育不僅只是教小學生讀書認字，更要培養他們的內在修養呢？俗話說，“腹有詩書氣自華”讀書可以美化學生們的外在形象，使他們富有氣質。況且，小學生本就好奇心強，像海綿一樣吮吸著知識。所以，傳統的語文教育模式已不能滿足現代教育的要求和孩子自身成長的需求，而課外閱讀教學法正是對小學生內在修為氣質的養成和滿足他們好奇心的關鍵方法，因此，課外閱讀教學法就應運而生了。

一、課外閱讀教學法的概念

什么是課外閱讀教學法？課外閱讀教學法是一種由教師推薦書籍，讓學生共同閱讀，并及時地與學生進行讀后交流總結，使學生能夠獲得積累和提高閱讀能力的新的語文教學方法。教育是一個國家的根本，教育時時緊跟著時代的步伐，為社會培養高素質人才。而課外閱讀教學法對小學生語文素養的提高乃至整體素質的發展密切相關，教師通過運用這種方法，不僅可以滿足學生的需要和提高他們的水平，還可以滿足社會對人才的素質的需要，是一種行之有效的教學方法。

二、課外閱讀教學法的重要性

（一）滿足學生的需求

首先，小學生正值成長的關鍵階段，在這段時期里，雖然他們懂得并不多，但是他們比常人對未知的東西更好奇、更向往，他們渴望徜徉在知識的海洋里，勇于接受未知的一切。倘若學生們的需求長期得不到滿足，久而久之，新鮮的事物看多了，到那個時候學生就很難喜歡讀書了，也將錯過寶貴的精神財富——書。所以，在對的時間，讓學生們讀正確的書籍，養成常讀書的好習慣，從而滿足他們對知識渴望的需求，才不致讓學生們在成長的路上留下遺憾。

其次，引進課外閱讀教學方法，可以提高小學生的閱讀能力和閱讀興趣，并養成讀書的好習慣;并且可以提高小學生的語文素養，進而影響整個人的素質品格;還可以讓學生擁有大量的知識和寶貴的精神財富;還可以修身養性，鍛煉學生的思想，與書結交朋友。因此，課外閱讀教學法對個人成才非常關鍵。

（二）滿足了社會的需要

在新的語文高考改革內容中，要求增加試卷閱讀量，而且閱讀題的分值也有所增加，為了學生更好地迎接高考，考上理想的大學，我們要讓學生從小就多讀課外書，做好充分的準備。這樣的閱讀要求，很好的滿足了社會的需求，我國建設需要高素質的文化人才，而讀書可以提高學生的文化水平。因此，課外閱讀教學方法在小學語文教學中的運用非常重要。

三、課外閱讀教學方法的運用

（一）推薦合適的書籍、師生共讀

有言道：開卷不一定有益。由于小學生缺少選書的經驗，大多偏向于娃娃書、動漫之類的趣味圖書。因此，選書需慎重。我們選書需要考慮：什么類型的書適合小學生讀？這本書對他們來說讀起來是否有困難？這本書可以讓他們學到什么知識和明白什么道理？這時候，就需要我們教師做引導，為小學生推薦健康、積極、有營養、與課堂教學相關的圖書。同時，為了讓小學生更好地完成課外閱讀任務，我們可以專門在每周里安排兩、三節課作為閱讀課，和小學生一起讀書，為他們樹立先鋒模范作用。例如，我認為適合小學生的課外讀物有：《中國古代寓言故事》《十萬個為什么》《安徒生童話故事集》《成語典故》等等。

（二）讀后交流，及時總結

一個人讀書，是在與書中人物對話;如果讀后我們可以和學生一起來談談這本書，就不僅僅是與書中人物對話了。因此，我們可以組織開展課外讀書交流會，讓小學生分享各自的讀后感、想法或者從書中學到的東西。這樣，不僅僅可以讓小學生學到更多的知識，也是在鍛煉他們的讀書能力。在交流會上，我們教師應對小學生的回答進行分析評價以及分享自己的閱讀想法，最后做進一步的歸納總結，這樣才能讓下一次的閱讀更加完美高效。例如，在讀完《守株待兔》的寓言故事后，我們可以告訴大家這的樣一個道理：我們要主動尋找機會，不要等待時機。這樣，小學生通過閱讀，可以學到很多的知識和做人的道理。

（三）讀書筆記

讀一本書要有更大的收獲，我們就要學會做筆記。讀書做筆記是一個非常好的習慣，一旦養成，對小學生來說是非常有益的。因此，我們在讓小學生讀課外書的時候，就要要求他們在讀書時做好筆記，這樣既學得了更多的知識，又養成了良好的習慣。正所謂，養成一個好的習慣會讓你受益終生。例如，我們可以讓他們記下一些詞語、成語、句式之類的作為課外積累，也可以讓他們寫下自己的讀后感、或其他想寫的東西，培養他們的寫作能力。

（四）自由選讀

在課上，我們是要求小學生讀我們推薦的書，但在課下，我們就用不著做統一安排了，可以讓小學生放假回去自由選書、讀書，讓他們開學來的時候分享自己讀的書。我們這樣做的目的不是非要讓他們讀書，只是想時時刻刻告訴他們要讀書，經常這樣做有利于將被動讀書轉化為他們主動讀書，這才是讓他們受益終生的教學方法。

（五）設置書架

現在，學生們要讀書，要么買書、要么借書，但對于上學的孩子來說，總是有些不太方便，而且也比較花錢。因此，我們在引進課外閱讀教學法的同時，也可以引進一些課外圖書。我們可以在教室里放置一個書架，讓每位學生從家里帶一本書放在書架上（做好標記），并做好相關規定，可以隔幾個月或者一學期就更新一次圖書。這樣，他們不僅可以在學校空閑之余讀書，還可以不用花太多錢和精力就可以讀到很多的書。

四、結束語

隨著現代閱讀方式、閱讀圖書的增加，如何讓孩子讀好書、好讀書，養成終身讀書的好習慣，怎樣正確引領孩子讀書，值得我們深思。況且，現在的孩子大多偏愛于網絡小說、漫畫之類的，而冷淡中國文學書籍，著名中外圖書，導致他們心思不純、思想不正，不利于孩子們的健康成長，這需要我們教師和社會給予高度的重視。所以，小學語文教學課堂中必少不了課外閱讀教學法，讓孩子們從小接觸文學、名著，健康成長，在文化的熏陶中綻放美麗。