淺談如何高效提升初中學生的英語口語水平

李小俠

【摘 ? ?要】隨著時代的飛速發展，全球貿易的形成，使得所有工作者不得不學習世界通用語言英語。英語因此也被納入了我國教育學科中。初中階段是學習英語的“黃金時期”，教師要重視培養學生的英語口語能力，掌握大量的短語和詞匯量，能流利的與他人用英語交流并且發音準確，快速對他人的英語問題進行作答，為將來在英語考試中能取得理想成績，為以后事業的高升打下良好的基礎。

【關鍵詞】初中英語 ?口語表達 ?英語語感

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.065

在英語教學過程中，由于英語考試沒有太多涉及對學生英語口語能力的檢測，導致部分教師沒有重視培養學生的英語口語，學生也沒有多去鍛煉英語表達能力，而是花費較多精力背英語單詞、短語，和閱讀英語，雖然可以提高英語成績，但是并沒有真正的學會運用英語，隨著對英語高考的改革，將口語考試加入到英語考試中，使得初中教師要重視對初中學生英語口語表達能力的培養，為以后的考試做好準備。接下來我就來講解一下如何培養學生的英語口語。

一、掌握大量的單詞意思和發音

不管是要培養好學生哪方面的英語能力，都是要建立在學生具有較大的詞匯量之上，如果學生連詞匯量都不足夠，不要說自己能流利的說英語了，可能連對方說的話都不能理解清楚。那么要如何讓學生掌握好大量的詞匯量呢？首先要求學生日復一日的背誦單詞，再拿一個本子記錄結構相似的單詞，例如adopt和adapt、devise和device等等類似這樣的單詞，久而久之，學生就能牢記大量單詞和短語的翻譯和發音，不容易將相似的單詞混淆。詞匯量變多是提升英語口語水平的前提。

二、了解平常交際的英語通用語

絕大多數學生都是在本國長大，基本沒有了解國外的生活，接觸英語都是從書本或者電視上，因此，并不是很了解外國人說英語的習慣，導致學生在學習英語這門課程之后，說出的是“中國式英語”，教師平常在授課當中可以說說外國人說英語的通用語，這樣不僅可以激發學生的好奇心，加強對英語學習的興趣，還能提升學生的英語口語水平。比方說，what’s up？這是平常外國人打招呼的方式，并不是說“起來是怎么樣”，還有forget it，這句話并不是“忘記它”的意思，而是休想，學生經常把這句話理解成別人是在安慰他，所以要想提升英語口語水平，就要了解外國人使用英語的方式，避免因為理解錯誤他人的意思而出洋相。

三、多做、多看英語習題，加強語感

要想流利的將你所想的用英語口語表達出來，還需要具備很強的英語語感，英語語感其實很好培養，就是堅持。教師要讓學生每天堅持閱讀幾篇英語文章，做一些英語習題，時間長以后，學生的英語語感自然而然就會加強。英語語感一旦變強，在與他人進行英語對話時，就能快速翻譯他人所述的意思，然后在快速的做出正確的回答方式。因此，培養學生的英語語感是至關重要的，教師要監督學生多看、多做英語練習。

四、提高學生口語能力的活動

枯燥、乏味的課堂是無法提升學生的英語口語水平的，教師可以舉辦一些有意思的英語口語活動，間接提供學生練習英語口語的平臺。

（一）舉辦英語演講比賽

舉辦英語演講比賽是有效提高學生英語口語水平的方法之一。首先，演講比賽可以鍛煉學生的勇氣，只有擁有敢于說出英語的自信，才能更好地與他人進行英語交流，通過英語演講還可以加強學生的英語語感，在自己編寫稿子的時候，可以接觸到更多有關英語的好詞好句，加強寫作水平和說英語的流利程度，所以，教師可以適當舉辦這樣的活動，活躍課堂的氣氛，鍛煉學生的口語能力。

（二）讓學生自行編對話

讓學生自行編對話，再到臺上進行表演是最好鍛煉學生英語口語能力的方式。首先，學生通過編輯英語對話，可以使得自身更了解英語對話的層次性和邏輯性，明白對方問什么問題，要用什么方式回答，而且在對話過程中，同樣可以加強學生的英語語感，更加強了對話的真實性，讓學生當作這就是平常的交流。這樣才能使學生會說英語、敢說英語，在面對與外國人交流的時候能從容應對。

（三）設置英語角

設置英語角是教師常用的方式，學生可以在英語角里面，暢快地用英語進行交流，不需要顧及他人的評價。現代很多人看到說英語的人就會說他在“做樣子”，尤其是正處于青春期的初中生，在英語角說英語是合情合理的，就不會被他人這樣說。英語角也分線上線下，線下可以在班級角落布置一個，線上教師可以創建一個QQ群，讓學生在里面用英語進行語音交流，從而有效提升學生的英語口語能力。

五、總結

英語口語能力好不僅可以提高英語成績，而且還為出國旅游和學習提供幫助。教師不應該將教學局限于教材之中，忽視對學生的英語口語表達能力的培養。學英語的目的就是為了說、為了交流，會說英語才代表將英語學得深、學得透，教師要多提供學生說英語、練習英語對話的機會，最大程度地提升學生的英語語感，全面提高英語口語能力，將學生培養成一個可以運用英語隨意交流的人才。

參考文獻

[1]馬復，凌曉牧.《新版課程標準解析與教學指導》[M].北京：北京師范大學出版社，2012年.

[2]王鋒.《數學綜合與實踐活動”的案例探究分析》[J].中小學數學（初中版），2011年.