初中英語教學游戲設計分析

楊秀蘭

【摘? ? 要】教學游戲作為促進學生學習的一種有效方式，對于學生的學習效率和教師教學進度有著很好的改進，能夠很好地提升學生學習興趣與積極性，英語教學中進行教學游戲的設計可以幫助學生更好地記憶理解，加強學生對英語內容的求知欲，因此本文就以英語教學中的游戲設計進行分析，通過英語教學游戲設計的內涵與問題的闡述，然后提出有效的游戲設計策略，旨在促進我國初中英語教學的發展。

【關鍵詞】初中英語? 教學游戲? 設計

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.085

初中英語教學對學生的記憶力、理解力要求比較強，需要學生花費大量的時間在英語單詞記憶與文章的理解中。所以需要學生對英語學習保持良好的學習興趣與積極求知欲。在教學過程中使用游戲設計的教學方式可以對學生的英語學習起到很好的促進，所以下面就一游戲教學的設計進行展開分析，將有效教學的游戲設計作為論述重點。

一、教學游戲的內涵

游戲教學顧名思義就是將傳統教學內容以娛樂活動、互動參與的方式進行教學。很好地將教學活動的娛樂性與教育性結合起來。采用教學內容與游戲方式兩者內容的結合，設計的教學游戲有一下幾個特點。

第一，教學游戲的設計要有科學性，能夠適合教育活動的要求，滿足教師教學內容與學生認識的兩方面需求。

第二，課堂教學游戲具有很好的操作性，方便教師在課堂上的應用改進，同時便于根據學生的參與情況隨時進行調節。

第三，時刻體現教育內容。進行教學的游戲設計就是為了更好的開展教學活動，所以設計的教學游戲不能因為操作流程而影響到教學進度，反而忽視了游戲設計的為教學活動服務的主旨。

所以，教學游戲是為了更好的體現教學活動的高效率，對提升教師教學效率與學生學習的興趣具有重要作用，實現教育性游戲教學活動成為當前英語教學發展的一種有效方式。

二、初中英語教學游戲設計與運用中存在問題及原因

首先，英語教師對教學設計的應用能力、操作能力有待提升，教學游戲的設計需要結合教學內容、學生反應等綜合性內容，需要教師對英語課堂的教學進度有足夠的駕馭能力，不會由于教學游戲而干擾到自己的教學思維。

其次，教學游戲的設計需要借助多媒體教學設備的使用，但是英語教學對多媒體設施的使用較少，而且一些硬件設施僅僅單獨使用，使得很多教學游戲的設計無法在課堂上到有效實施。因此教學游戲的設計應用還需要教學硬件與軟件的不斷完善。

最后，對于游戲教學的評價體系不夠健全，大家更喜歡嚴謹專注的教學活動，教師更喜歡直奔主題的教學模式，導致游戲設計在英語教學活動中應用進程緩慢。所以初中英語教學的游戲設計還需要更大的提升。

三、優化初中英語教學游戲設計與運用的思路

（一）高度重視游戲在初中英語教學中的意義和價值

從教學游戲設計的整體來看，初中英語教學的游戲設計主要分為兩方面內容，一是通過英語的語言活動來展開游戲，老師通過與學生的對話交流進行游戲，這種游戲教學方式應用比較廣泛，教師只需要設計一個英語交流情境，然后由學生根據自己的想法再結合所講內容進行發揮，教師作為參與者與引導者參與進來即可，例如七年級對學生音樂內容的學生，教師可以設計一個音樂教學主題，由自己與學生共同參與討論，加強學生對音樂的英語文化認識，還能夠提升學生的英語思維能力。

另一種就是在英語的語言交流基礎上再融入行為動作的教學游戲，這種游戲設計主要應用與學生之間的情景對話，當學生具有了一定的英語理解力后，就可以自行進行組內交流，這種教學游戲對學生整體的英語素養提升快速，可以充分體現英語游戲教學的價值。

（二）要豐富游戲教學方式

英語作為一門語言教學，其教學內容本身就是來源于生活，教學游戲的設計抓住英語語言文化的特點，不斷將豐富多樣的英語文化進行游戲教學的使用，我國初中英語教學的最大缺點就是忽視學生口語能力的發展，游戲教學就提供了很好的口語交流空間，通過自身在英語游戲中的參與，貼近生活的英語教學內容也為游戲教學的應用提供了更大空間。另外在教學游戲設計的同時還需要考慮在游戲應用所需要花費的時間與資源，要以英語教學的進度與目標作為基礎，設計出教學素材豐富、使用便捷的游戲內容。

（三）要完善初中英語教學游戲評價體系

初中英語教學對游戲設計的發展前提，需要對英語課堂教學模式進行改進，相關部門鼓勵教學人員積極應用游戲教學模式，并對英語教學的游戲設計制定積極有效的評價體系，比如開展英語教學的游戲設計的講課評比活動，從教師層面加強對學生英語教學游戲活動的設計發展。同時對學生的課堂表現進行一定的要求規范，保證在游戲設計應用過程可以得到快速反饋，提升教師發展英語教學游戲設計的積極性。

四、結語

綜上所述，初中英語教學對于游戲設計的發展應用，可以為我國的英語教學提供很好的改進，對我國學生的英語素養與口語交流能力都是很好的提升，改變了傳統英語課堂枯燥、刻板的缺陷，為我國英語教學的發展提供有效推進。

參考文獻

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