淺析小學高段語文的高效教學

劉忠菊

【摘? ? 要】語文是中國文化在新一代學生之間傳遞的重要媒介，通過語文學習學生可以掌握中國悠久而漫長的文化，學生具有品味文化、欣賞文化的能力。小學語文是學生學習語文的開始，對于學生的基礎具有著重要的鍛煉作用，對于學生的語文學習成就具有著不可比擬的奠基作用。小學高段語文是在學生具有一定基礎的前提下進行的語文教學，這個時期是學生語文能力的集成時期需要教師對學生進行拔高的訓練教學，幫助學生形成較高的語文水平。對此教師需要改變教學手段，進行高效教學。

【關鍵詞】小學高段語文? 教學方式? 語文基礎

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.103

學生的小學后期學習時間段是一個重要時期，但是學生在具有一定基礎的情況下，對于小學后期語文的學習產生了疲倦感，學習態度變得不積極。但是學生的成績顯現出來卻并不理想，語文寫作仍然會出現流水賬、解題技巧以及語言組織不順暢的問題，這些問題是學生的通病，但也是學生拿分的關鍵地方。中學的教學對于這些方面十足的重視，從中考和高考出卷者和學生解題考察可以看出來，解題技巧、語言文字是否表達恰當對分數是有著決定作用的，從學生的考試成績反饋來看，學生的寫作和答題能力仍然不強，所以學生需要在小學學習后期端正態度重視后期教學內容，彌補自身不足。教師需要選擇適合學生的教學模式，幫助學生在小學高段學習時期依然保持著充分的學習動力。下面是根據我的教學經驗，對于學生問題做出的建議。

一、提高學生學習意識，繼續保持高漲學習態度

學生在一段周期的學習過后對于學習會產生疲倦感，這種感覺的產生會對學習造成重要的影響，使得后期學習動力不足。在小學高段語文學習后期鄭處于學生學習的重要時段，是學生對語文進行拔高，提升層次的階段。這個時間段教學內容涉及多種教學方面，包括作文教學，寫作手法，解題技巧，手法的運用教學。這些教學內容的學習對于學生考試以及語文能力的成長是在逐漸建設中的鍛煉。

例如，開設主題班會，幫助學生認識到小學高段學習的重要性。我在教育學生時，通過講解語文高段時期的學習知識對于學生后續學習的重要性，例如作文的重要作用、解題技巧的學習，這些知識點的學習都是學生在將來考試當中所需要運用到的，但是學生如果沒有充分熟悉掌握這些知識，未來語文的學習就會成為學生們學習的短板。在通過舉一些小學后期不努力學習的危害，從側面幫助學生認識到學習的重要性，讓學生重視起來后期的學習。通過主題班會幫助學生樹立正確的學習意識，幫助學生奠定更好的學習基礎。

二、增加學生閱讀量，開設作文專題講解

學生在小學學習后期所出現的問題當中寫作水平不高顯得尤為突出。語文作文在試卷卷面分當中所占的分值比重大，是對學生綜合能力考察的考試項目。但是學生在小學學習后期寫作中仍然出現流水賬、詞語的不恰當使用等低端的錯誤，這些問題就導致了學生語文成績的不理想。對于學生學習中的這些問題教師需要采用適當的教學方式幫助學生彌補學習短板。

例如，開設作文寫作的專題課堂。在主題課堂的講解中，通過舉例學生們在寫作當中容易寫作的內容拿出來作為教學典例，學生在寫作中對于事件的描述顯得異常平淡，只是對事件的平鋪直敘，所以教師需要教導學生進行詞語的加工，在事件描述中加大過渡詞的使用，將典型的描述運用修辭手法和成語白哦大出來，這樣的文章看起來顯得就會有格調，作文中有了亮點自然得分就會多。再者鼓勵學生進行閱讀，閱讀是一種知識、文學素養的積累方式，通過閱讀可以幫助學生擁有更好的寫作能力。在主題班會上要教會學生如何讀書，讀什么樣的書。讓學生在閱讀時養成良好的閱讀習慣，將讀書中遇到的好詞好句積累下來，在讀書中遇到的不懂部分需要記下來，利用機會向老師進行請教。在閱讀中要學會積累經驗，通過不斷刷新自己的寫作語言，使得寫作遣詞造句變得規范化、優美化。

三、進行解題技巧的專題教學

在學生的解題當中常常出現雖然表達的意思一樣，但是解題過于繁瑣的情況，閱卷者在閱讀不一樣的答案時會對答案簡潔但是表意清晰的給予更多的分數，所以學生在不知不覺中就會喪失了競爭的優勢。而解決這一問題的方法就是通過鍛煉解題技巧，幫助學生進行解題的規范化，讓學生的答案解答顯得更加簡潔更加便利，讓閱卷者賞心悅目。學生在掌握解答技巧時，積累的過于松散，對于知識點的積累會經過一個周期而遺忘，所以學生需要學會對筆記進行更好的整理。

例如，在主題班會中根據學生的問題進行教學，將學生在解題當中出現的問題進行一一解答，幫助學生對比自己的答案與專業解答的區別，有些問題只需要簡單的幾步就可以解釋清楚，如果學生進行多余的解說就會讓閱卷者找不到重點，所以教師給予的分數就會顯得較低。學生積累解題技巧較為松散的問題，對學生進行專題講解，事先為學生打印好整理的文檔，在教學時結合文檔對學生進行教學，幫助學生系統理解解題的技巧，讓學生學會運用多種寫作解題技巧。同時在專題講解后，對學生進行專題訓練，幫助學生進一步鞏固學到的知識，讓學生認識到自己掌握的程度，同時讓教師掌握學生學習的程度對學生進行不足之處的加強訓練。

四、總結

總而言之，小學語文學習的后期也是學生學習的重要時刻，貴在堅持，學生需要提高寫作的水平，同時培養自己的答題技巧，讓學生在解題時更加簡便而表意更加清晰。幫助學生打好基礎，為學生的語文能力添磚鋪路，讓學生不輸在起跑線上。

參考文獻

[1]張彪.小學高端語文教學中學生朗讀能力的培養策略.[J].科普童話，2018年14期.

[2]王小康.小學高段語文預學現狀于學習成績關聯性的調查研究.[J].課外語文，2017年10期.