高中體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用

婁立憲

【摘? ? 要】合作是一種特別的人類活動(dòng)形式，在體育的教學(xué)中融入合作，讓每個(gè)學(xué)生都能夠大幅度地參與到體育課堂之中，使學(xué)生能夠達(dá)到鍛煉的目的，讓學(xué)生原來(lái)對(duì)體育課程懈怠的思想能夠有所轉(zhuǎn)化，從而改善體育課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】高中體育? 教學(xué)問(wèn)題? 合作學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.105

由于高考的各種壓力，高中體育教學(xué)長(zhǎng)期得不到重視，體育課程各種活動(dòng)的開(kāi)展也非常不順利，學(xué)生把體育當(dāng)成可有可無(wú)的課，而體育教師想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，但是學(xué)生卻不愿意參與進(jìn)來(lái)，這種現(xiàn)象往往會(huì)造成師生之間的抵觸與摩擦。在現(xiàn)在高中體育課堂之中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣幾種問(wèn)題。首先，高中體育課程的時(shí)間并不多，學(xué)校對(duì)體育課程的時(shí)間安排往往是每周一到兩節(jié)課，再加上有些時(shí)候遇到了考試或者其他教師想要借用體育課程的時(shí)間講課，體育課程就會(huì)大幅度地縮短時(shí)間。

很多體育教師在安排課程的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得異常頭痛，在這么短暫的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，想讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握到各項(xiàng)體育項(xiàng)目，是很難的，并且高中體育課程是以介紹與推廣項(xiàng)目為主要目的而展開(kāi)的，所以單一的項(xiàng)目訓(xùn)練既不符合教學(xué)要求，還會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)聊與反感。其次，高中體育課程不同于其他課程重要的原因，在于高中階段學(xué)生最重要的還是進(jìn)行與高考相關(guān)的科目的學(xué)習(xí)，體育課就顯得并沒(méi)有那么重要。在開(kāi)展高中體育課程的時(shí)候，教師要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，如果過(guò)于強(qiáng)烈的體育鍛煉會(huì)影響到學(xué)生對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)，那么這樣反倒對(duì)學(xué)生造成了負(fù)面影響。

一、將學(xué)生分為小組活動(dòng)

合作學(xué)習(xí)的基本操作，就是讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)小組，在參與體育項(xiàng)目的時(shí)候，并不是以個(gè)人為學(xué)習(xí)單位，而是要以團(tuán)隊(duì)的方式相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)取。教師在分小組的時(shí)候，要考慮到這樣幾個(gè)方面的問(wèn)題：

其一，教師要讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組的人員都較為公平，不要把那些體育成績(jī)好的分為一個(gè)小組，成績(jī)不好的分為一個(gè)小組，而是每個(gè)小組中有優(yōu)秀的，也有較為落后的學(xué)生。在優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)下，那些較為落后的學(xué)生，會(huì)有更多的進(jìn)取精神，他們的學(xué)習(xí)效果也就會(huì)更好。高中體育在進(jìn)行分組比拼的時(shí)候，不在于非要分個(gè)輸贏，而在于要讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到鍛煉，充分利用體育課程的時(shí)間參與到各項(xiàng)目之中。

其二，為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以采取分組PK的方式進(jìn)行活動(dòng)，用分?jǐn)?shù)把每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，這樣學(xué)生因?yàn)橛辛思s束，他們的斗志就會(huì)因此而激發(fā)。在分?jǐn)?shù)的裁判時(shí)，教師應(yīng)該告訴學(xué)生，在比拼的時(shí)候，一定要有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)的一員，不是說(shuō)哪個(gè)個(gè)體把項(xiàng)目做好了，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就得分高，獲得獎(jiǎng)勵(lì)，而是要整個(gè)團(tuán)隊(duì)都把項(xiàng)目順利完成了，才會(huì)得到比較好的名次。這樣的體育項(xiàng)目的展開(kāi)，也是在告訴學(xué)生，雖然高考是每個(gè)學(xué)生的自我比拼，是個(gè)人賽，但是在學(xué)生日后的生活之中，很多事情僅靠個(gè)人的力量是不行的，還要靠著團(tuán)隊(duì)的力量一起去奮斗。高中階段是一個(gè)辛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程，每個(gè)學(xué)生的思維方式也比較自私，他們基本上就是想著自己能夠提升成績(jī)就可以了，所以團(tuán)隊(duì)的體育訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到了體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了知識(shí)和道理，可謂一舉兩得。

二、用團(tuán)隊(duì)游戲方式展開(kāi)體育鍛煉

在高中體育課堂上，有很多適用的項(xiàng)目可以通過(guò)合作的方式進(jìn)行展開(kāi)，其中最能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的就是游戲的教學(xué)形式了。在體育課堂上，教師不僅要考慮到對(duì)學(xué)生體能訓(xùn)練項(xiàng)目的展開(kāi)，還要考慮到學(xué)生感興趣、能夠豐富學(xué)生課程的項(xiàng)目的展開(kāi)。高中是一個(gè)拼智力、拼體力的階段，所以這個(gè)時(shí)間段體育課程被賦予了不同的意義，體育課能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之后，身心得到暫時(shí)的放松。所以在這個(gè)階段，體育項(xiàng)目可以適當(dāng)?shù)乇M量增添游戲的元素，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式得到精神的緩解。在高中體育的課堂上，游戲的元素應(yīng)該更多地是以競(jìng)技的方式去呈現(xiàn)的，高中的體育教學(xué)不應(yīng)該那么死板，而是以游戲的方式去讓各項(xiàng)體育項(xiàng)目以能讓學(xué)生變得輕松愉悅的方式去展現(xiàn)出來(lái)。比如說(shuō)，教師在進(jìn)行對(duì)學(xué)生籃球項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，就可以讓學(xué)生把投球當(dāng)成一種游戲，以小組的方式進(jìn)行相互比拼，教師為學(xué)生講解各種投球的技巧，然后把這些技巧動(dòng)作都作為核準(zhǔn)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生比起單純地學(xué)習(xí)技巧來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更為強(qiáng)烈。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，游戲是一種合作中可以采納的重要方式，在教學(xué)過(guò)程中，教師用游戲的方式為學(xué)生展現(xiàn)教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中也能夠有所娛樂(lè)，能夠放松學(xué)生的心情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正愛(ài)上參與體育鍛煉，減少一些學(xué)生對(duì)體育鍛煉的抵觸心理。體育運(yùn)動(dòng)的形式有很多，教師不要拘泥于一種項(xiàng)目，而是要轉(zhuǎn)換多種形式，只要能讓自己的學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、愿意參與，這樣的體育課程就是對(duì)學(xué)生有好處、有幫助的。

三、戶外和戶內(nèi)活動(dòng)結(jié)合

體育課程開(kāi)展的環(huán)境也可以不那么局限，而是要戶外、戶內(nèi)的項(xiàng)目相互轉(zhuǎn)換。在原來(lái)對(duì)體育課程的印象中，體育課就是在操場(chǎng)上曬著太陽(yáng)跑著步的課堂，很多時(shí)候有些教師為了省事，他們只會(huì)在晴天安排學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)，而下雨天往往就安排學(xué)生上自習(xí)，這種做法是對(duì)學(xué)生極其不負(fù)責(zé)任的。教師不要把體育鍛煉的場(chǎng)所拘泥于操場(chǎng)，其實(shí)戶內(nèi)的很多鍛煉項(xiàng)目也是可以采取的。在一些學(xué)校里，配備有很多戶內(nèi)的器材，也有專門的戶內(nèi)鍛煉室，教師就可以利用這些設(shè)備去為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)。

比如說(shuō)，羽毛球的課程，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到羽毛球館內(nèi)，為學(xué)生演示專業(yè)的發(fā)球方式，并組織學(xué)生分為小組，進(jìn)行羽毛球的訓(xùn)練。但是對(duì)于一些學(xué)校，他們的設(shè)備并不是那么齊全，但是教師想要開(kāi)展室內(nèi)體育活動(dòng)也是有辦法的，在教室、或者室內(nèi)空地中都有能夠進(jìn)行的體育項(xiàng)目，教師可以自由發(fā)揮想象，幫助學(xué)生在有限的條件下也能夠展開(kāi)室內(nèi)項(xiàng)目的活動(dòng)。這樣的做法，能夠讓學(xué)生對(duì)于體育課程的印象有所變化，這樣的做法能夠大幅度調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育這門學(xué)科的知識(shí)是豐富多彩的，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，只能夠展示出體育學(xué)科的鳳毛麟角，要想進(jìn)一步對(duì)體育有更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)生需要自己去探討，而不是局限于體育課堂開(kāi)展的那些活動(dòng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

合作是一種特別的方式，合作學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目能夠促進(jìn)學(xué)生良好的交流，讓學(xué)生通過(guò)與同伴的對(duì)比、相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)取，把理論的知識(shí)融入實(shí)際的操作，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)效果就會(huì)變得更好，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)得到大幅度提高。