芻議加強高職學生法治教育的有效途徑

黃玉琦

【摘? ? 要】這些年來，高職院校越來越重視對學生的綜合素質(zhì)進行全面培養(yǎng)，因此，法治教育作為學生全面發(fā)展的一個重要組成部分也正在逐步地走近高職院校，可是由于法治教育作為一個全新的方面，很多高職輔導員對此的教授途徑與方法是比較陌生的，如何正確且有效的加強高職學生的法治教育正是本篇文章在此所要探討的問題。

【關(guān)鍵詞】高職學生? 法治教學? 有效途徑

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.002

高職院校作為一個培養(yǎng)學生掌握專業(yè)技能的地方，能夠為國家的未來的發(fā)展提供一定的人才基礎(chǔ)，所以，高職輔導員在對大學生們進行培養(yǎng)的同時不僅需要教授一些專業(yè)的知識技能，更重要的是要加強學生們的法治教育，讓學生們具有一定的法治意識，這樣一方面可以讓學生們遵守法律法規(guī)，形成良好的職業(yè)道德規(guī)范;另一方面還可以讓學生們對法治知識進行合理的運用，維護自身的合法權(quán)益。由此可見，法治教育在高職院校的教育中應(yīng)該占據(jù)著重要的地位，所以，作為一名合格的高職輔導員就要不斷地對加強學生法治教育的有效途徑進行探索與發(fā)現(xiàn)。

一、轉(zhuǎn)變法治觀念，引導學生重視法治教育

一直以來，法治教育都是不太受到高職輔導員以及大學生們的重視，因此，想要在高職院校中促進法治教育的順利開展，最首先也是最重要的是要端正學生們對于法治教育的態(tài)度，讓學生們充滿熱情的投入到法治教育中。最初，高職輔導員可以采用一些較為強制的手段將法治教育作為一門計算學分的必修課程，要求學生們進行法治課程的學習，為日后的法治教育打下一定的理論基礎(chǔ)。除此之外，法治課程考試的成績也可以作為檢測學生學習有效性的重要途徑，也是反饋學生學習問題與情況的一個主要方式。其次，很多大學生不重視法治教育是因為他們總是認為法治與自己的生活存在著一定的距離感。所以，高職輔導員們在展開法治教育的時候要注重采用生活化的教學方法，多對身邊的一些案例進行收集并在授課的過程中進行應(yīng)用。這樣一方面可以縮短學生們與法治教育之間的距離感，另一方面還可以讓學生們增強對于法治知識在實際生活中的運用能力。最后，只有先讓高職輔導員以及大學生們都對法治教育給予足夠的重視，才能夠進一步的保證法治教育的有效推行。

二、營造法律氛圍，創(chuàng)設(shè)法治教育的良好環(huán)境

一個良好的法治環(huán)境能夠幫助大學生們形成良好的法治學習習慣，所以高職輔導員在對學生們進行法治教育的同時還需要帶領(lǐng)學生一同打造具有法治氛圍的高效學習環(huán)境。首先，就要求高職學校制定全面的考察機制，對于學生們的日常生活進行一定的“約束與監(jiān)管”，讓學生們養(yǎng)成遵守校規(guī)的良好習性，這樣不僅可以加強法治教育的實施力度，讓學生們意識到法治教育的重要性以及普遍性，還可以樹立優(yōu)良的校風，從而讓學生們在優(yōu)秀的校園環(huán)境下進一步的促進其全面發(fā)展。其次，高職輔導員還可以定期的開展一些與法治教育相關(guān)的主題活動，并組織學生們表演一些與法治教育相關(guān)的情境劇、小游戲等，讓原本沉悶的法治教育過程變得輕松且簡單起來，還讓學生們的參與欲望也隨之強烈起來，這樣會讓法治教育效率得到進一步的提高。除此之外，高職輔導員在每一次活動結(jié)束的尾聲可以給表現(xiàn)優(yōu)越的幾名學生頒發(fā)獎狀或者參與游戲的學生一些小禮品，讓學生們的踴躍性得到鼓勵，從而對法治教育充滿信心與期待。

課堂上的法治教育永遠是不夠的，只有鼓勵學生們在課外時間也要將自己學習到的法治知識用來對自身進行約束，并運用到日常生活中維護自身的合法權(quán)益，才能將法治教育的內(nèi)涵發(fā)揮到最大化。因此，高職輔導員在教學的過程中就需要對學生們進行合理的引導，督促學生們互相監(jiān)督，共同形成良好的法治道德素養(yǎng)。但是，要讓學生們能夠靈活的對法治知識進行應(yīng)用首先就需要高職輔導員將一些與生活最為貼近的法治知識作為重點教授給學生，并進行一定的情境模擬讓學生們掌握到運用法治知識的技巧，讓學生們在日常生活中也能將法治知識應(yīng)用的得心應(yīng)手。除此之外，學生們在對法治知識進行運用時也要對自身進行監(jiān)督，不做違法亂紀的事情。高職輔導員可以借助校園廣播站每天定時播放一些相關(guān)的法治知識，讓學生們在此氛圍的熏染下會更容易地形成良好的法治素養(yǎng)。值得注意的是，學生們對于法治教育的觀點是非常重要的，高職輔導員要謙虛地聽取學生們的意見以及要求，不斷地對法治教育的方法以及制度進行改進與完善，從而進一步地推進法治教育的開展。

三、提高高職輔導員的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學方法

高職輔導員作為教授法治知識的一個關(guān)鍵角色，其自身的法治素養(yǎng)以及教育能力都會對學生們的法治教育產(chǎn)生重大影響。因此，高職輔導員在進行法治教育前就需要先對自身的法治知識進行更新與拓展，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集一些最新、最貼近學生生活的法治案例進行講解，讓課堂的教學內(nèi)容變得更加有趣且豐富，這樣可以減少學生們對于法治教育的厭倦感。除此之外，高職輔導員還可以準備一些典型的法治節(jié)目在課堂教學時組織學生們進行觀看后并再進行小組討論，通過這樣圖文并茂的形式讓學生們的法治教育課堂變得更加具有趣味性。最后，高職輔導員在教學的過程中盡量要讓每一個學生都參與到課堂教學的過程中。高職輔導員可以通過提問或者案例討論的形式來讓學生們分小組展開激烈的討論，然后再讓每一個小組的代表人來發(fā)表自己小組的觀點，高職輔導員可以對回答最優(yōu)秀的小組進行獎勵，讓小組之間形成良性的競爭關(guān)系，從而提高法治教育課堂的效率。最重要的是，高職輔導員在法治教學的過程中要對學生們的實踐能力進行培養(yǎng)，多帶領(lǐng)學生們走出校園，在真實的生活情境中去解決一些法治問題，這樣可以進一步提高學生們的法治實踐能力。

綜上所述，加強高職學生法治教育的有效途徑有：首先，高職輔導員以及大學生們都需要對自身的法治觀念進行轉(zhuǎn)變，重視法治教育，這樣才能夠保證法治教育的順利推行;其次，一個良好的學校環(huán)境對于學生們養(yǎng)成良好的法治習慣會發(fā)揮巨大作用，因此就需要高職輔導員加強監(jiān)督力度，督促學生們在校園環(huán)境的熏陶下，形成遵守校紀校規(guī)的優(yōu)秀品質(zhì)，從而讓學生們無意識地就成為了法治法規(guī)的遵守人;最后，高職輔導員作為法治教育的主講人需要對自身的法治素養(yǎng)進行不斷地提高，成為學生們學習的優(yōu)秀榜樣，還要對自身的法治教育方法進行創(chuàng)新與改進，要更符合時代以及學生們的真實需求，從而進一步地推進高職學生的法治教育。