如何培養小學生語文學習興趣

毛霜梅

【摘? ? 要】從小學到高中，語文都是一門必修課，而且還是幾大主科之一，即使到了大學或許沒有語文這一門科目，但語文的學習也始終常伴人們左右。而且語文的學習也是培養一個人文學素養的基礎，所以要成為一個有修養的人，就要從小學好語文，由此可見從小培養學生對語文學習興趣的重要性。

【關鍵詞】小學生? 語文? 學習興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.138

小學教師其實是很難做的，為什么呢？因為小學生懂得事不多，不知道學習的重要性，所以只有課堂上的知識足夠吸引他們得注意力，他們才會認真地聽，才會學習到新知識。并且在所有的科目中也屬語文最難教，因為語文幾乎所有的知識點都靠背，而背誦就需要花大量的時間，集中精力，顯然小學生是很難達到的，背誦也是很枯燥的，所以語文對他們來說也是很困難，很枯燥的，教師教起來也很困難。因此，教師就需要提高學生們對語文學習的興趣，這樣才能使他們集中精神力在課堂上，才能讓他們學習到新的知識。那么教師應該如何培養小學生語文學習興趣呢？

一、提問教學法

教師在課堂上應該多提問學生，讓學生們把注意力集中在課堂上。讓學生們集中精神力在課堂上是培養小學生語文學習興趣的第一步，因為只有學生們認真地聽過語文課，才有可能被語文課堂吸引，進而才有可能提高對語文的學習興趣。因此在語文教學的時候，教師不能只在講臺上泛泛而談，只顧自己講自己的，不管學生們是否在認真聽，是否跟得上。小學生的注意力很容易被其他事物吸引，所以如果教師是這樣教授學生的話，可能大部分的學生都沒有認真聽課，心思都不在課堂上，這樣的話這個課堂就沒有意義，簡直就是在浪費所有人的時間。久而久之，學生們潛意識里認為語文課堂就是枯燥無味的，就是用來玩的，從來都沒有認真聽過語文，那么他們就不可能對語文有興趣，語文就會越來越差。所以為了培養小學生對語文的學習興趣，教師應該多跟學生們互動，多提問，引起小學生們的注意力，將他們的精神集中在課堂上。

一方面，學生們對教師的提問都有一種天然的緊張感，很多學生都害怕在課堂上被教師抽起來回答問題。大部分的學生都是這樣認為的，如果在課堂上沒有回答好教師的問題，就會讓教師認為自己沒有認真聽課，教師就會對自己失望，在學生們面前也會很丟臉。所以當教師提問的時候，學生們的精神力就會極度的集中，特別是在抽學生的時候，害怕抽到自己。所以教師適當的提問，是有助于學生們集中精力的。

另一方面，當學生們認為教師提問已經形成一種慣例的時候，學生們為了能在課堂上更好地表現自己，就會更用心的預習課文，認真上課聽講，課后認真復習，為下一次提問做好準備。這不僅讓學生們在課堂上能夠汲取到更多的知識，還能讓他們在課堂下認真預習復習，增強記憶力，更好的學習語文。

二、游戲教學法

小學生接觸的事物不多，所以對任何事物他們都抱有極大的好奇心，所以他們很難集中注意力做一件事，這時候我們就需要提高語文課堂的吸引力，使小學生們對語文課堂感興趣。小學生天性愛玩，所以游戲能集中他們的注意力，提高他們的興趣，因此對教師來說，游戲教學法是培養小學生們對語文學習興趣的一個很好的方式。但是也不是一個隨隨便便的游戲，就能吸引小學生們的注意力。教師們先要注意分層次進行。因為1到6年級的學生年齡不同，因而他們接觸的事物也就不同，太過復雜的游戲會讓小一點的學生不懂規則，難以進行下去，太過簡單的游戲對大一點的學生來說就相當的幼稚，他們不愿意參與，這都會讓學生對游戲失去興趣，游戲也就是在浪費雙方的時間，沒有任何用處。這個時候教師就需要分層次選擇游戲，不同年齡段的學生采用不同難度的游戲，教師應該要有足夠的把握，選擇的游戲對學生是非常具有吸引力的，這樣的游戲教學方法才是真正有用的。另外，教師也可以將學生們分組進行游戲。因為可能會存在個別的人，對游戲不感興趣，而分組就能讓學生們之間相互督促，為了贏得游戲而共同合作努力。這樣教師不僅是在教授學生們知識，更是在教學生們一種人生哲理，培養學生們合作共贏的精神，這樣的課堂才是真正有意義的。

三、多媒體教學法

脫離傳統枯燥的黑板教學，采用新型的多媒體教學法，這不僅可以減輕教師教學難度，還能使學生對知識的理解更加深入。一方面，現如今，國家的科技水平已經得到了提高，幾乎每家每戶都有了電視，小學生基本都看過電視，愛看電視。而多媒體教學就會有一種讓小學生在看電視的感覺，從視覺上吸引住小學生們的注意力。另一方面，教師在進行多媒體教學時，可以給學生們放一些課堂相關的圖片、動畫。這些圖片、動畫可以將知識詮釋的更加生動形象，讓學生們更好理解。小學生對圖片，動畫這些特別敏感，相對于枯燥的黑板字體來說，圖片、動畫對他們的吸引力簡直是巨大的。時不時的一些圖片、動畫展示可以提高學生們對課堂的興趣，增強學生們精神力的集中

四、教師的自我提升

教師需要有豐富的知識，例如在講到一個知識點的時候，能與其他的知識點聯系起來，形成一個知識網。一個點聯系另一個點，將大部分知識融會貫通，連成一片，這樣學生們理解起來也會更加容易。另外，教師需要盡可能的將知識點簡單化，盡可能的用通俗易懂的語言去講述內容，因為小學生的知識面本來就很窄，當教師的詞語太過華麗，小學生們就很難聽懂，猶如聽天書一般。如果教師長期這樣，慢慢的，因為聽不懂，小學生們就會失去對語文的興趣。還有就是，教師們需要注意自己的個人素養，在學生們面前不要太過邋遢，出口成章，做事要講道理等等。如果小學生因教師的個人素養而討厭教師，在這個教師的課堂上，就不會認真學習，那么他們對這個教師所教授的科目也就喜歡不起來。當小學生喜歡這個教師的時候，那么自然會對這個教師所教授的內容感興趣，所以教師需要做好自我提升，用自己的人格魅力征服那些小學生。

小學生難教就在于他們的注意力難集中，很容易被外界的事物吸引，人在課堂上心卻飛到外邊去了。當小學生們在課堂上都沒有認真聽，那么興趣自然不會太高。所以教師們要做的第一步就是要提高學生們對課堂的興趣，吸引住學生們的注意力，而教師提問，做游戲就是集中他們注意力的很好的方法。第二步就是要加深學生們對知識的理解，采用多媒體教學法，通過圖片、動畫將課堂內容形象生動的展示出來，這樣他們的記憶力就會很深，也越加容易理解。同時教師們也要注意自我提升，通過以上方法一步一步的培養學生們對語文學習的興趣。