淺析班主任班級管理辦法

田欣

【摘? ? 要】作為陪伴學生成長的親密伙伴，班主任的工作進展對于學生的學習和生活都具有重要意義。如何合理把握與學生的相處距離，如何在班級管理中做到寬嚴相濟，如何讓良好的班級氛圍對學生的學習產生積極影響？本文將就班級管理方法展開一定的探討。

【關鍵詞】班主任? 班級管理? 班級建設

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.196

在班級建設和管理的過程中，班主任就像黑夜中的一盞明燈、海上航行的舵手，指引著學生學習和生活的方向。學生由于年齡和閱歷的限制，會在日常的班級生活中有困惑甚至錯失。身為教師，我們首先需要幫助學生樹立起正確的班級生活觀念，再為他們設計一些適當的班級活動，讓一個優秀的班集體氛圍充分滲透到他們的學習和生活中去。

一、明確班級管理的重要意義

當下有兩類學生的班級意識需要被喚醒，一類是專注學習，將學校和班級視作一個僅用于學習的環境而忽略了班級集體感覺的學生;第二類是心思沒有放在學習上，來到學校和班級僅僅只是敷衍和完成任務的學生。這兩類學生看似有著很大的差異，但在實際的班級管理中，他們的意識形態都會給我們的工作帶來很大的阻礙。

（一）糾正學生的錯誤心態，闡明優秀班集體的價值和意義

對于那些對班級工作不上心的學生來說，我們觀念轉換的第一步就是要糾正他們對于班級管理的錯誤認知，向他們明晰一個優秀班集體的價值和意義。首先，班級環境和學生的學習成績其實是相輔相成、相互成就的。對于學生來說，一個好的班級環境和氛圍能讓他們更快地投入到正常的學習中去，而一個不良的班級環境會成為學生學習途中的阻礙，讓學生的正常學習受到干擾。而在建設班級的過程中，有班級集體意識的學生往往能夠自覺維護班級氛圍，主動為自己和他人創造一個適宜學習的環境，反過來促進大家的學習。其次，一個優秀的班集體能對學生產生很大的影響。學生能夠在一個和諧團結的班級中收獲到友情和團結精神，這對他們今后的學習和生活都是非常有利的。

（二）闡明教師在班級管理中的重要地位

由于學生的閱歷有限，很多時候即使有心想要構建一個好的班級氛圍，也會感到無從下手，所以我們有必要闡明教師在這個過程中的重要意義，讓學生從心底接受我們的班級管理，并樂意和我們溝通交流。我們對于學生而言有著更多的閱歷和經驗，對于班級管理有著更多的經驗和規劃。我們能夠從班級管理的設計方面為學生出謀劃策，讓學生能夠在更短的時間之內找到自己的學習節奏，感受到濃濃的班級氛圍，盡快融入到班級中，建設好一個適宜成長的班級環境。

二、創設多樣化的班級活動，讓學生積極投身到班級建設中

對于學生來說，多樣化的班級活動對于他們都是非常有意義的。這不僅能讓他們在準備的過程中展現自己的智慧，也能促進他們對自己、對集體的了解。我將就以下幾個方面展開對班級活動的談論。

（一）結合當下熱門的節目形式，引導學生積極參與班級活動

由于學生是很多熱門綜藝節目的主要受眾，所以他們對這些節目有較高的關注度和認可度。針對這樣的特點，我們可以從當下熱門的節目形式中挖掘靈感，讓學生積極參與到熟悉形式的班會活動中來。比如說《一站到底》這類綜藝節目，在學生中有著較高的關注度和討論度。特別是在開展班級活動的初期，很多學生由于彼此間的不熟悉，往往會感到畏懼，不愿意主動參加班級活動。我們可以在班內開展“一站到底”挑戰賽，讓學生的興趣和注意力被吸引過來。而且這樣的答題模式沒有要求學生必須組隊，這樣能夠在一定程度上緩解學生剛剛進入班級參加活動的尷尬心理。而這也給了他們自我展示的平臺，能讓他們更好地展現自己的價值。而這樣的班級活動，也能讓學生的知識儲備進一步增強，在應答和比拼的過程中學生能更好地了解他人。這樣的綜藝結合方式，能夠激發學生參與進來，對班團活動有較好的認知和了解。也能讓他們在這個過程中不斷提升自己、了解他人，形成良好的班集體氛圍。

（二）明確班級班規，在班級管理方面做到寬嚴相濟

除了日常活動的開展之外，我們也需要在班級管理方面展現我們的方法和態度。首先是針對班級班規的制定，針對進入少年期的學生來說，他們已經有了一定的判斷和認知能力，自我意識也有所覺醒。針對這樣的心理，我們在班規制定上應當充分聽取學生的意見，將一些意見和建議添加到我們的規劃中。而且在制定的過程中我們應當做到公平公正、不偏不倚，盡量照顧到每個學生的意見和情緒，讓他們的意見得到充分的尊重。而在具體的管理方面，我們應當做到寬嚴相濟。在現有的教學實踐中，我們不難發現很多班主任往往喜歡成績較好的學生，將天平偏向他們的那邊，而忽略了后進生的感受，這對班級管理是非常不利的。我們需要改變這樣的局面，我們應當積極聽取班級每個人的意見和建議，并正確認識到后進生的潛力和價值，積極轉化他們，提升班級的集體成績。對于學生的處罰我們也要做到寬嚴相濟，不應當不分青紅皂白給他們一個最嚴厲的處罰決定。當學生犯錯的時候，我們應當積極予以引導，讓他們走出這樣的誤區。根據他們的出發點決定處罰的態度，做到寬嚴相濟、以理服人，讓學生在感受到班主任人性化工作的同時，也能真正認識到自己的錯誤和不足。

三、在班級建設中要重視的其他方面

除了對于集體觀念的喚起和班級活動的創設之外，我們也應當重視班級建設的其他方面。

（一）掌握班級活動和學習的合理尺度劃分

班級活動受到學生追捧，讓他們精心準備固然是好的，但我們也應當適當地把握尺度。班級活動只是促進大家了解，放松學習壓力的一個方面，我們不應當讓班級活動的策劃和準備影響到學生的日常學習中去。要正確處理學習和活動的關系，所有活動的舉辦要做到不影響學習，不讓學生分心。

（二）班級管理中積極聽取學生意見

對我們來說，與學生做朋友對我們的班級管理有著重要意義。如果和學生太有距離感，會讓學生感到非常畏懼和不敢接近。所以我們應當適當地放低姿態，走近學生，做學生的好朋友。積極關注他們在學習和生活上的動態，隨時虛心聽取學生的意見和建議，這將對我們的班級建設起到至關重要的作用。

對于班級管理來說，最重要的是讓學生意識到自己是班集體的一員，心中有對班級的責任和擔當。再創設他們喜歡的班級活動，展現他們的價值，也要在各項工作中表達我們公平的態度。更要和學生做朋友，深入了解他們對我們工作的意見和建議。只有做到了這些，才能成為一個更合格的班主任，更好地營造一個良好的班級氛圍，創設優秀的班集體。