多媒體在小學美術教學中的運用

王志艷

【摘 ? ?要】小學美術這一門學科雖然在本質上是區別于語文、數學的，但是它的重要性是等同于這些學科的，加之隨著教育事業的不斷發展和新課程改革的不斷推進，美術這一門學科的重要性也越來越突出，因此教師應當采取合適的教學方法來為學生們進行美術教學。

【關鍵詞】小學美術 ?教學方法 ?多媒體

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.184

一直以來，教師在教學的過程當中不僅會注重學生們學習成績的提高，還會注重學生們的全面均衡發展，而美術是學生們全面均衡發展當中的一個重要點，因此教師應當重視小學美術教學，并且采取合適的教學方法來進行教學，當然，合適的教學方法應當借助相應的媒介，以使得教學方法的作用能夠發揮到極致。其中的一種教學媒介便是多媒體軟件，它已經作為一種教學輔助工具被廣泛地運用到了教學過程當中，小學美術也不例外，因此我們應當在小學美術的教學過程當中不斷探討多媒體的運用。

一、多媒體在小學美術教學中運用的作用

（一）有利于激發學生們的學習興趣、提高學生們的學習積極性

在傳統的小學美術教學模式下，學生們對美術往往是缺乏相應的興趣和積極性的，導致這一狀況的產生主要有三個方面的原因，第一個方面的原因是我們當中的部分教師尚未意識到美術是作為學生們全面均衡發展當中的重要一環存在的，因此教師往往會花費較少的時間和精力來為學生們進行美術教學;第二個方面的原因是學生們尚未意識到美術這一門學科的重要性，即他們認為美術是被排除在語文、數學、英語這些主要學科之外的，加之美術不作為考察學生們總體成績的學科，這就使得學生們不愿意、不樂于去學習美術的相關知識點;第三個方面的原因是教師在小學美術的教學過程當中采取了不正確的教學方法，即美術是一門強調教學生動、形象的學科，但是我們往往只是通過“嘴說”和“手寫”的方式來為學生們展現美術知識，這就無法激發他們的學習興趣、提高他們的學習積極性。但是教師通過在小學美術的教學過程當中運用多媒體技術，這就意味著以上所述的現象能夠得到改變。

在小學美術教學中運用多媒體技術，意味著教師將會在為學生們講解相關知識點的時候展示相關的圖片、播放相關的視頻和音頻，那么我們便會在教學之前準備好與其相關的圖片、視頻和音頻，這充分體現出了教師對美術教學的重視。同時這也意味著我們能夠改變原有的、乏味的、無趣的教學狀態，使其教學狀態呈現出生動的、形象的、有趣的特點，例如在為學生們講解素描的相關知識點時，教師便可以通過多媒體技術展示素描作品，同時通過多媒體技術播放素描的技巧，這與傳統的美術教學模式相比，更加能夠激發學生們的學習興趣、提高學生們的學習積極性。

（二）有利于加強教師與學生之間的交流與互動

在傳統的小學美術教學模式下，教師與學生們之間的交流與互動往往是較少的，導致這一狀況的原因主要有兩個，第一個原因是由于美術這一門學科相對于語文、數學這些學科來說，它所包含的知識點往往是學生們在日常生活當中都無法接觸到的，加之他們對美術這一門學科存在著較多的疑問，這就使得學生們無法找到適合的話題來與教師進行交流與互動;第二個原因是教師在美術教學課堂上往往是處于“領導者”和“指揮者”的地位，那么學生們就相對應地處于“被領導者”和“被指揮者”的地位，這樣的角色地位使得教師與學生們之間產生了各式各樣的不平等，這就使得學生們在內心世界不敢與教師進行交流與互動，但是我們將多媒體技術運用到小學美術的教學過程當中便可以在根本上改變這樣的狀況。

作為一名小學美術教師，在教學中運用多媒體技術，意味著教師能夠將美術學科當中比較難懂的知識點轉化成簡單、易懂的知識點，例如，素描當中的相關知識點本身是較復雜的，加之學生們本身沒有任何的素描基礎，這就使得學生們就算想要與教師交流也找不到合適的話題，若是我們將多媒體技術運用到美術教學當中，這便意味著我們可以將素描的相關知識點通過多媒體軟件這一媒介轉化為圖片、視頻和音頻來為學生們講解，那么學生們便可以根據多媒體所展示的內容向教師提出問題。除此之外，將多媒體技術運用到小學美術教學中，這意味著教師將教學課堂充分地交還給了學生們，即我們退出“領導者”和“指揮者”的地位，充分發揮學生們在教學中的主體作用，這便在根本上改變了教師與學生們之間角色地位不平等的狀況，那么學生們便會有自信和信心來與教師進行交流與互動，由此可見，將多媒體技術運用到小學美術的教學過程當中有利于加強教師與學生們之間的交流與互動。

二、多媒體在小學美術教學中運用的具體措施

（一）教師在課前可以通過多媒體及時備課

通過運用多媒體技術來為學生進行小學美術教學是具有重要作用的，因此作為一名小學美術教師，我們應當在課前及時地通過多媒體進行備課，即我們在課前準備好相關的圖片、視頻和音頻。例如，教師即將在下一節的教學課堂中為學生們講解顏色搭配的相關知識，那么我們便可以在課前通過運用多媒體準備好各種顏色的圖片、顏色搭配的視頻。除此之外，我們在準備圖片、視頻和音頻時應當注意以下事項，即所準備的內容應當是符合學生們的年齡階段的、應當是能夠引起學生們的學習興趣的、應當是留有讓學生們討論和交流的機會的。

（二）多媒體教學與游戲教學相結合

小學是學生們對各種事物充滿新鮮感和好奇心的階段，因此教師在教學時可以牢牢地抓住學生本身所存在的這一特點來采取合適的教學方法，即在充分利用多媒體技術的同時采用游戲教學的模式。例如，教師在為學生們講解完簡筆畫的相關知識點之后，便可以讓數名同學在講臺上進行簡筆畫比賽的游戲，并且針對他們的繪畫情況進行打分，在這個過程中，教師便可以利用多媒體技術來播放相關的視頻和音頻，以便于使得美術教學課堂變得更加生動、形象、有趣。同時，這也使得教師能夠在教學課堂上利用多媒體技術采取各式各樣的教學模式。

綜上所述，在小學美術的教學過程當中運用多媒體技術有利于激發學生們對于美術的學習興趣、提高學生們對美術的學習積極性，有利于加強教師與學生們之間的交流與互動。由此可見，多媒體技術在教學當中的作用是非常突出的，因此教師應當采取合適的措施來將多媒體的作用發揮到極致。