生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中的運(yùn)用

李大海

摘要：美術(shù)屬于藝術(shù)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力與藝術(shù)素養(yǎng)的敲門磚。在高中階段開展美術(shù)教育對(duì)學(xué)生今后發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。與小學(xué)和初中美術(shù)教學(xué)相比，高中美術(shù)教學(xué)具有藝術(shù)性強(qiáng)，難度大等特點(diǎn)，要想讓學(xué)生熟練掌握其中的理論知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，就要將生活化教學(xué)應(yīng)用其中。不僅能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性，還能夠提高學(xué)生的認(rèn)知能力，增加其情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生觀與藝術(shù)觀，有助于發(fā)展學(xué)生思維與創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。本文對(duì)生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中的運(yùn)用進(jìn)行分析與探究。

關(guān)鍵詞：高中;美術(shù)教育;生活化教學(xué);運(yùn)用

引言：

美術(shù)是高中教育教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生審美能力與綜合素養(yǎng)具有十分重要的影響。受傳統(tǒng)教學(xué)理念以及應(yīng)試教育影響，教師教學(xué)理念與學(xué)生學(xué)習(xí)需求相背而馳，在教學(xué)中承包了所有教學(xué)任務(wù)，留給學(xué)生的任務(wù)就是提高自身的繪畫技能，忽略了培養(yǎng)學(xué)生其他方面的能力，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。為了改善這一問題，教師要改變教學(xué)思想，從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際入手，將生活化教學(xué)應(yīng)用其中，運(yùn)用多元的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

一、生活化教學(xué)概述

生活化教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上的一種新型教學(xué)模式。其主要含義是將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與教育活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的同時(shí)，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與認(rèn)知能力，使學(xué)生獲取新知和陶冶自身情操的易于學(xué)生接受的教學(xué)方法。生活化教學(xué)的主要特征具有以下幾點(diǎn)：第一，生活化。生活化是指將生活的實(shí)際情況融入到教學(xué)過程，并以平易近人的溝通和講授方式增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促使生活與教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;第二，簡(jiǎn)單化。生活化教學(xué)內(nèi)容大都以學(xué)生日常生活中遇到的事物為案例背景，從而使學(xué)生更易于理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率;第三，系統(tǒng)性。系統(tǒng)性即生活化教學(xué)通過對(duì)當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象以及學(xué)生日常生活進(jìn)行分析和了解，并從中搜集各類貼切實(shí)際的素材，對(duì)其蘊(yùn)含的社會(huì)哲理或課程知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)說明，在提高課堂效率的同時(shí)，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力得到全面提升。

二、生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中的運(yùn)用策略

（一）貼近生活，豐富美術(shù)教學(xué)素材

高中生的智力與思維能力逐漸趨于成熟，具有靈活性、開放性等特點(diǎn)，具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力與理解能力。美術(shù)教師在教學(xué)中要善于利用學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并以此為契機(jī)，更新教學(xué)思想，改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自己的綜合素養(yǎng)。將生活化教學(xué)應(yīng)用在高中美術(shù)教學(xué)中，通俗來講就是將學(xué)生在生活中接觸到的美術(shù)元素滲透到課堂中，將教材中的美術(shù)知識(shí)變得形象化、具體化和直觀化，使其符合高中生的認(rèn)知，降低美術(shù)學(xué)習(xí)難度，使知識(shí)更容易被學(xué)生吸收。生活化教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這是建立在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況正確把握的基礎(chǔ)上，然后再結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，幫助學(xué)生從周邊生活中找到美術(shù)教材中的原型，利用這種方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)高中美術(shù)《中國民間美術(shù)》時(shí)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，從自身熟悉的環(huán)境下手，利用多媒體教學(xué)，在課堂上為學(xué)生展示一些生活中與中國民間藝術(shù)有關(guān)的圖片，如剪紙、面人、泥塑等。利用這些豐富多彩的素材，不僅可以增加美術(shù)教學(xué)的趣味性，而且可以擴(kuò)展學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的理解，豐富教學(xué)素材。

（二）營造豐富的生活化教學(xué)氛圍

在高中美術(shù)教學(xué)中營造豐富的生活化教學(xué)氛圍，不僅能夠提高教學(xué)效果，還能夠升華生活化教學(xué)在美術(shù)教育中的價(jià)值。教師在教學(xué)中為學(xué)生營造生活教學(xué)氛圍，可以著手于以下兩點(diǎn)：第一，借助科學(xué)方法營造多元化的生活化教學(xué)氛圍。在課堂美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，盡管學(xué)生之間存在差異性，但借助教學(xué)氛圍的營造，激發(fā)學(xué)生對(duì)美育教育興趣。對(duì)美術(shù)專業(yè)探索欲望的體現(xiàn)與堅(jiān)持，往往與現(xiàn)實(shí)氛圍有著較為密切的關(guān)聯(lián)。例如，在《古代山水畫》教學(xué)過程中，為促進(jìn)生活化美術(shù)教學(xué)的開展，教師可通過《唐伯虎點(diǎn)秋香》電影導(dǎo)入課堂，以其中《春樹秋霜圖》引出課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代山水畫的興趣。將生活中的山水元素引入到美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)構(gòu)思的形成，令學(xué)生在腦海中構(gòu)建有關(guān)古代山水的畫作，并結(jié)合學(xué)生自身所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際，將腦海中所形成的山水畫面描繪出來，促進(jìn)所描繪的古代山水形象與原基礎(chǔ)架構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以有效拓展學(xué)生思維空間，鍛煉學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。第二，運(yùn)用多媒體技術(shù)濃化教學(xué)氛圍。以多媒體技術(shù)為主要模式，能夠?qū)γ佬g(shù)教學(xué)起到很大輔助作用，使美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)專業(yè)化、高效化。在對(duì)多媒體技術(shù)和設(shè)備合理運(yùn)用基礎(chǔ)上，保障美術(shù)圖像的具體化、形象化，使美術(shù)作者的藝術(shù)設(shè)計(jì)意圖明朗化、生活化，使作品的展現(xiàn)更貼近現(xiàn)實(shí)，在激發(fā)學(xué)生現(xiàn)實(shí)聯(lián)想思維的基礎(chǔ)上，挖掘其藝術(shù)潛力、提高其學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情。

（三）感悟生活，提高學(xué)生審美能力

高中美術(shù)教師要想充分發(fā)揮生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，僅靠課堂教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，融入生活，與學(xué)生共同感受生活中的美。不但能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與積極性，還能夠增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀博物館，靈活運(yùn)用在課堂中學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)，對(duì)博物館中的帛畫和壁畫進(jìn)行鑒賞，從中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美，不僅將學(xué)生的美術(shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，同時(shí)提高了學(xué)生的鑒賞能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，將生活化教學(xué)應(yīng)用在高中美術(shù)教育中，具有劃時(shí)代意義。不僅能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的感悟和理解，提高學(xué)生的審美能力與實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

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