高中體育教學中興趣的培養

摘要：高速發展的21世紀，人們對健康的認識越來越深刻。新大綱明確提出：學校教育要樹立健康第一的指導思想。要求學生把健康與生存、學習、和自身的可持續發展聯系起來，提高對體育的興趣，積極主動地參與體育活動，并指出運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。

關鍵詞：高中體育；學習興趣；培養

中學時期是青少年身心發展最快的時期，也是各種興趣、習慣形成的重要時期。生理學上的興趣是指個體力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向，它表現為個體對某種事物或從事某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。

學校體育教學過程中，為貫徹健康第一的指導思想，就必須充分考慮學生的身心特點和興趣需要，如要開設一些學生感興趣的項目，就必須重視學生學習興趣的激發和培養。一個學生一旦對體育運動產生興趣，就有主動學習和掌握它的迫切要求，而且會心情愉快地去學習。因此我們在教學中，需要讓學生去親身感受體育活動的樂趣，從而激起學生學習的主動性。

一、彰顯教師個人魅力

學生常常會因喜歡某一老師而喜歡他所教的學科，所以體育教師首先應經常保持身姿健美、思維敏捷、風趣幽默來吸引學生；其次利用運動本身吸引學生——田徑項目豐富而生活化，體操項目刺激，球類項目具有挑戰性，武術富有精氣神，游戲具有趣味性，都蘊含著興趣的激發點；再次新穎的教學環境（如場地、器材擺放布置）也是激發學生興趣的誘因；最后豐富的教學手段，多變的組織形式。學生對體育運動的渴望都刺激著學生的身心，這些無疑對激發學習興趣、積極參與鍛煉有積極作用。

二、激勵鼓舞，讓成功引航

蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習中獲得成功而產生鼓舞，才會出現學習興趣。”當學生在學習的基礎上進一步努力參與并取得技能的進步時，他會對自己的成功感到高興，從而會對該活動項目產生積極的興趣，平時對此項體育活動也更加關心。

現在我們的學生很多都是獨生子女，他們的自信心非常強，有著強烈的表現欲望，希望自己的行為能得到他人的認可。我們教師在課堂教學中應相機創造機會，讓每位學生有成功的積極體驗，從而讓他們對此體育活動更感興趣。如在二年級的一節跳遠課中，一開始我故意把標準和難度降低，使得每位學生都有成功的機會，并對學生的每一次練習做得出色的地方大力表揚，學生頓時興趣高漲，每一次練習結束后不僅去關注他人的跳，而且還相互討論如何才能跳得更遠。一節課下來，學生積極參與，情緒高漲，收到了良好的教學效果。

在教學過程中，我們只有不斷肯定學生的優點和成績，用肯定、欣賞的目光對待學生，讓他們在成功中獲得鼓舞，“成功感”是激發學生興趣的催化劑，對學生們興趣產生和保持起到促進作用。

三、安排選擇性活動

中學生活潑好多，興趣廣泛，注意的持續時間較短。為了培養學生的主人翁意識，激發他們的學習興趣，教師在教學中應安排一些選擇性的活動，讓學生發揮自主意識，獨立地選擇器械和場地，自由地選擇練習伙伴。選擇性的學習活動，重在讓學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以改變以往體育教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉向主動。如在一些難度不大的教學環節中，開設“我們一起比一比”的練習活動，讓學生自主選擇、自由發揮。小學生思維活躍，想象力強，頭腦中總會有一些奇特的意象。因此，教師要尋找能充分激發學生想象和自主創新的途徑和方法，并滲透到課堂教學的每一個環節，給學生一個廣闊的想象空間。在這個過程中，教師要充分發揮自身的主導作用，要善于對學生提出想象和創新的要求。對于想出好方法、新方法的學生要及時予以鼓勵，以鞏固和發展他們的想象和創新興趣。

四、游戲法激趣

游戲法是學生生活中不可缺少的內容，沒有快樂的體育課將會扼殺學生的天性。游戲是學生十分感興趣的體育活動，也是體育課的重要內容，讓學生親自參與各種新奇、有趣的游戲，在動中思、玩中學，從中獲取知識，發展思維，培養能力，寓教于樂，最終達到發展身心之目的。這種方法體現了學生在教學中的主體地位，符合學生好奇、好動、好玩、好勝的心理特征，學生非常喜歡。如上課開始前，我們一改過去先慢跑、后做操的老習慣，安排一個有趣味性、活動性的小游戲，讓學生通過小游戲，既做了熱身活動，又激發了上課的興趣。

要本著“讓快樂圍繞學生，把快樂帶給學生”的信念去上好體育課。我們因地制宜地設置一些簡單跑、跳、沙池、欄木架等組合型的游戲，利用一切有益于改善學生對體育課的手段，使學校體育更好地實施，以達到其目的。教師對學生的過高要求也不利快樂體育的實施，教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功。

學生的體育興趣不是天生的，而是在后天的體育實踐中形成和發展的。對缺乏體育興趣的學生和缺乏體育興趣的內容，通過有效的教學改革是可以改變的。如選項課也可在一個班上進行，分成練習小組、內容小組、互助小組、小型競賽等。篩選教材內容，完善體育設施，或建立特色的課外體育俱樂部，引進現代教育技術、多媒體，通過網絡了解更多的體育知識，開設體育欣賞課等。

興趣真是一種神奇的力量，它能讓人從平實中發現瑰麗，從困難中奮然而起，它能賦于人以熱情和毅力，它能增加人的勇氣和信心。因此，不管在課堂教學還是在課外活動中，教師都應積極地調動學生學習的興趣，培養學生的好奇心與求知欲，使學生樹立學習體育的堅定信心，只能這樣，才能使學生朝著良好的方向發展。當然，教無定法，在體育教學中有意識地培養學生學習體育的興趣，寓教于樂，其意義深遠，是教育改革形勢發展的需要，內涵十分豐富，除了應注意以上幾個問題外，更多的問題還待于我們在實踐中解決，有待于我們進一步探索研究。